單明
1980年代有一部叫“約會(huì)”的話劇非?;穑餮菔巧蜿?yáng)話劇團(tuán)的呂曉禾。劇中,那個(gè)淺薄、不學(xué)無(wú)術(shù)的年輕主人公與女朋友約會(huì)時(shí),把“周樹(shù)人”解釋成“周樹(shù)那個(gè)地方的人”,把“從猿到人”讀成“從人到猿”。
按達(dá)爾文理論解釋,從猿到人是進(jìn)化。1980年話劇版的從人到猿,則是反智。達(dá)爾文之說(shuō)是理論,從猿到人則是令人含悲帶淚的鬧劇。今天,中國(guó)精英的眼界越發(fā)寬廣,思維更加理性,這才有了“類人孩”一說(shuō)。
類人孩,不像達(dá)爾文學(xué)說(shuō)那樣有相當(dāng)一部分理論還有待證實(shí),也不似話劇里從猿到人那樣荒誕和黑色幽默。這一名詞的提煉植根于現(xiàn)實(shí)嘈亂,是對(duì)當(dāng)下很多中國(guó)人認(rèn)知、思維和行為的深刻揭露和反思。
學(xué)者余世存的高屋建瓴就在于,他是從歷史和文化角度解讀的。他認(rèn)為,類人孩史觀以人的現(xiàn)代化作為標(biāo)準(zhǔn),如果我們的國(guó)民沒(méi)有成為現(xiàn)代社會(huì)公民,國(guó)民還是我們常說(shuō)的子民、臣民,那人就是類人孩。他講到,我們很多人,雖然說(shuō)已經(jīng)是成功人士了,掌握著這個(gè)社會(huì)巨大的資源,但無(wú)論是貨幣資源、權(quán)力資源,還是學(xué)問(wèn)資源,他們掌握著卻不會(huì)應(yīng)用,沒(méi)有對(duì)社會(huì)盡到起碼的基本責(zé)任。像小孩一樣,我得到了,我不給你們玩。
類人孩就是有一個(gè)小孩的心態(tài)。大哲學(xué)家康德曾經(jīng)解釋什么叫啟蒙,啟蒙就是勇敢的應(yīng)用自己的理性,要死人成為真正的人。我們還不用說(shuō)當(dāng)下中國(guó)人的生活離康德學(xué)說(shuō)相距十萬(wàn)八千里,單說(shuō)生活幸福的觀念,生活成功的觀念等就非常狹窄。我們所有思維和行為的動(dòng)力,都生發(fā)于孩子的觀念,即自我中心主義。用余世存的話說(shuō),是對(duì)社會(huì)的判斷和對(duì)人生的判斷,沒(méi)有用一種一以貫之的常人的理性,因此,在很多時(shí)候,在面臨很多事情時(shí),就像一個(gè)小孩子那樣,沒(méi)有責(zé)任能力,也就盡不了責(zé)任。
類人猿到人,是人類學(xué)規(guī)律;人到類人孩,是歷史學(xué)話題。
前不久,中央政策研究室原副主任施芝鴻接受鳳凰網(wǎng)獨(dú)家采訪時(shí)指出,在“文革”基礎(chǔ)上搞改革,是一個(gè)時(shí)期市場(chǎng)官場(chǎng)亂象產(chǎn)生的背景。按這個(gè)邏輯,類人孩也是歷史的產(chǎn)物?!拔母铩睊呤幜酥袊?guó)幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和優(yōu)良倫理道德,導(dǎo)致文化荒蕪、道德荒蕪,進(jìn)而造成人的蛻化,在來(lái)不及從容恢復(fù)重建思想文化和倫理道德的情況下,中國(guó)很快轉(zhuǎn)入全面改革和對(duì)外開(kāi)放,雖然煥發(fā)了全民族創(chuàng)造活力,但也導(dǎo)致了人們物質(zhì)欲望、自我主義、消費(fèi)主義、享樂(lè)主義、縱欲主義、拜金主義涌動(dòng)釋放。
理想、信仰、情操、禮儀、責(zé)任等被棄后,在官場(chǎng)的表現(xiàn)就是腐敗叢生,在民間便是類人孩現(xiàn)象的大面積蔓延。類人孩的中心詞是唯我,視野是眼前一尺,目標(biāo)是抓住任何利益,形式是全面排他,后果是不計(jì)未來(lái)。從大的方面說(shuō),因此才有了急功近利,有了污染,有了各種各樣的責(zé)任事故;從小的方面說(shuō),才有了人與人之間極端的趨利避害和你死我活。
心理學(xué)有一種說(shuō)法:邪惡的人是強(qiáng)大了的幼兒。這是英國(guó)心理學(xué)家霍布士的研究成果。這一說(shuō)法現(xiàn)實(shí)依據(jù)在于:像幼兒那樣分不清是非,缺乏鑒別力與節(jié)制能力,沒(méi)有責(zé)任能力,怎么想就怎么做的人,最具有犯罪傾向。就是說(shuō),當(dāng)成人被幼兒式意志品質(zhì)操縱,并經(jīng)由成人的強(qiáng)大發(fā)散出某種力,那其行為本身就涉嫌犯罪,這個(gè)人就是罪人或邪惡之人。強(qiáng)大了的幼兒是類人孩的極致;類人孩派生強(qiáng)大了的幼兒。這不是危言聳聽(tīng)。