關(guān)于幼師鋼琴教學(xué)方法創(chuàng)新的研究思考

楊潔

【摘 ?要】幼教專業(yè)與其他專業(yè)不同，需要教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)特點(diǎn)相統(tǒng)一，以及需要教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，教育學(xué)家更加提倡培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，但是目前我國幼師鋼琴教學(xué)方法仍舊存在一些問題。本文通過分析現(xiàn)如今幼師鋼琴教學(xué)方法存在的弊端，提出相應(yīng)的創(chuàng)新型教學(xué)方法，為幼師鋼琴教學(xué)方法的發(fā)展提供一定的理論依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】幼師;鋼琴教學(xué);方法創(chuàng)新

隨著我國人民生活水平的不斷提高，家長(zhǎng)更加注重孩子的全面發(fā)展，越來越多的家長(zhǎng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)。幼師鋼琴教學(xué)具有與其他學(xué)科不同的特點(diǎn)，對(duì)幼師的專業(yè)技能的要求較高。幼師鋼琴教學(xué)的主要方式是教小朋友兒童歌曲，為了小朋友學(xué)習(xí)鋼琴的基本知識(shí)，掌握鋼琴彈奏技能，為今后音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。幼師鋼琴的教學(xué)方法直接影響著小朋友對(duì)鋼琴知識(shí)的理解和掌握程度，幼師只有采用能夠吸引小朋友興趣的教學(xué)方式才能提高鋼琴教學(xué)效果和質(zhì)量。

一、幼師鋼琴教學(xué)存在的問題

現(xiàn)如今，我國許多幼師仍然采用陳舊的教學(xué)方式進(jìn)行鋼琴教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代兒童的學(xué)習(xí)需求，以及適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要。如果幼師仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不僅會(huì)影響學(xué)生未來在音樂方面的發(fā)展，而且影響學(xué)校和社會(huì)對(duì)未來人才的培養(yǎng)。幼師只有創(chuàng)新鋼琴教學(xué)的方法，才能有效的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，提高教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。同時(shí)，幼師要注重鋼琴教學(xué)方法在整個(gè)鋼琴教學(xué)過程中的重要性。

二、幼師鋼琴教學(xué)方法的創(chuàng)新

（一）鋼琴數(shù)碼集體課

鋼琴對(duì)學(xué)生的彈奏技能的要求比較高，學(xué)生在能夠獨(dú)立完成彈奏樂曲后，都希望能夠在眾人面前展示自己的技能。所以教師可以在一定的時(shí)間段中挑選一節(jié)鋼琴課，讓所有的學(xué)生都展示一下自己的能力。這樣的方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能夠使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，為今后鋼琴知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。數(shù)碼集體課為學(xué)生了解更多的音樂知識(shí)提供了方便，有利于學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)。數(shù)碼集體課能夠使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，吸取其他學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，促使學(xué)生共同發(fā)展。

（二）小組教學(xué)

由于數(shù)碼集體課的教學(xué)方式過于單一，不能滿足幼兒的學(xué)習(xí)需要，所以在鋼琴教學(xué)過程中可以綜合不同的教學(xué)方式，豐富鋼琴教學(xué)課堂。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度進(jìn)行分組，將學(xué)習(xí)程度較強(qiáng)的分在第一組，在進(jìn)行鋼琴知識(shí)教學(xué)的過程中可以安排一些有一定難度的鋼琴名曲進(jìn)行練習(xí);將學(xué)習(xí)程度中等的分在第二組，在安排練習(xí)時(shí)要選擇難易程度適中的兒童歌曲;將學(xué)習(xí)程度較差的學(xué)生分在第三組，主要傳授學(xué)生鋼琴的基礎(chǔ)知識(shí)。小組教學(xué)的根本目的就是為了學(xué)生共同發(fā)展，在鋼琴教學(xué)的過程中要讓學(xué)生領(lǐng)悟樂曲中的含義，提升學(xué)生的審美能力。

（三）協(xié)作教學(xué)

由于學(xué)生的知識(shí)接受程度、文化知識(shí)的基礎(chǔ)以及音樂知識(shí)的基礎(chǔ)不同，所以在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過程中可以采用多種教學(xué)方式。教師在講授新知識(shí)前，可以將新知識(shí)的內(nèi)容安排給學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，讓學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生與成績(jī)較差的學(xué)生相互協(xié)作。不僅能夠提高學(xué)生整體的預(yù)習(xí)效率，而且能夠保證教學(xué)質(zhì)量。教師在課堂上可以與學(xué)生協(xié)作，針對(duì)不同同學(xué)的學(xué)習(xí)差異進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在課后，教師也可以選擇一名較為優(yōu)秀的學(xué)生幫助其他學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生在互幫互助中學(xué)習(xí)，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且提高了學(xué)生的溝通能力。

（四）個(gè)別教學(xué)

個(gè)別教學(xué)就是教師與學(xué)生一對(duì)一的進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)逐一向?qū)W生傳授。這種教學(xué)方式是現(xiàn)代幼師最常用的教學(xué)方式。但是由于幼師的時(shí)間和能力有限，這種方式只適用于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，通過個(gè)別教學(xué)的方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高個(gè)別學(xué)生的彈奏水平。

三、結(jié)束語

幼師在鋼琴教學(xué)的過程中無論采取哪種教學(xué)方式，都要以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能使幼師達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。幼師在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用科學(xué)的方式不斷的對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，這樣才能不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。