“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”——記全國大學生節(jié)能減排科技比賽參賽心得

文|河北工業(yè)大學新能源科學與工程系 白杰，李瀟涵，李巖，何樹寶，賈東陽

“二等獎——河北工業(yè)大學——智能變槳升力型垂直軸風電機組！”2015 年8 月12 日上午10 時，隨著評委的宣布，作為隊長的我激動地領取了第八屆全國節(jié)能減排社會實踐與科技比賽國家二等獎的證書。這一刻，我與隊友們期待了太久。

時間回到一年前，那是2014 年的暑假，我們幾位大二能源專業(yè)的同學組成了一個暑期發(fā)明實踐小組。我們決定做一個智能變槳垂直軸風電機組——采用電氣變槳機構，在傳統(tǒng)的垂直軸風電機組上增加智能控制變槳系統(tǒng)，配合相應的傳動裝置，使風電機組能夠根據不同風速、風向、葉片所處位置、控制要求，對葉片槳距角進行自適應調節(jié)，這樣一來，機組能在低風速下獲得較大啟動轉矩，提高風能利用率，而且能在超過安全風速時實施降速保護，彌補市場上垂直軸風電機組現存的不足。

我們所學課本中涉及垂直軸風電機組的并不多，因此整體進度十分緩慢。我們既要研究設計風電機組的思路，又要學習新知識；既要學習軟件編程，又要完成作品的各零部件圖。在這期間，我們多次向王老師請教問題。王老師都一一悉心解答，并告誡我們：“有了知識儲備，一定要運用到實際中?！埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行’，這才是一個工科學生的學習要求，才是河北工業(yè)大學延續(xù)百年的‘工學并舉’的辦學特色?！?/p>

有了基礎知識的鋪墊，我們便開始著手準備。起初，我們以為組裝過程難度不大，但是現實往往與理想差距很大，這項工作做起來很是費勁，很多零件又去請教學校電工廠的師傅們指點和幫助。前前后后忙活了將近兩個月，才將基礎塔架搭建起來，這也就馬上開學了。

新的學期，我們將主要思路集中在了優(yōu)化功能與提高可靠性上。但隨著我們能力的提升，作品完成進度的加快，問題也變得越來越實際：很多設想根本無法實現；一個簡單的功能需要花費幾天的時間去寫代碼……但是我和隊友們并沒有選擇放棄，堅持攻破了重重難關。

到了2015 年5 月，我們懷著自信參加了全國節(jié)能減排大賽，通過校內的一輪輪選拔、答辯，最終獲得了參加全國總決賽的資格。但這也意味著大量的準備與更高的要求。我們將前期的程序工作、系統(tǒng)設計等重新分工，通過逐步學習硬件、軟件，詢問學長、老師，查閱文獻、仔細鉆研，對現有風電機組設計提出了新的改進方案，并努力執(zhí)行。硬件改造完成，還剩十三天比賽時，一個嚴重的問題出現了：我們發(fā)現風向儀、電位器的中心需要與整個機構的中心相一致，而這幾乎是不可能完成的，但如果不解決，測量精度會有很大誤差。雪上加霜的是，風電機組傳感器與單片機無法用線相連，機組運轉數圈后，很有可能出現繞線的情況，最終導致故障。然而我的隊友們并不退縮，“大不了天天通宵，也一定把它解決了”；老師也鼓勵我們“度過這段最困難的時候，就會柳暗花明了，這就是科研最難的階段”。最終，我們團隊齊心協(xié)力，在最后三天解決了這兩大難題并順利完成了調試，將成品帶到了哈爾濱參加比賽，獲得了全國二等獎的好成績。

參加這次比賽使我受益匪淺。事情不總如想象般順利，一次次地陷入困境，一次次地尋找變通的方法，一次次地柳暗花明讓我們享受著小小的喜悅與成就感。領獎的那一刻，我才真正明白了結果并不是最重要的，重要的是我與隊友們一起“奮戰(zhàn)”的過程，重要的是我們在實踐中提升了自身的能力，成為了更優(yōu)秀的自己。

——白杰

各位隊友的參賽感想：

在整個項目的參與過程中，我又增進了一些對科研工作的看法，獲得了一些啟示：（1）由簡到繁，先大膽假設，用最簡單的方法實現功能，再加入復雜的控制方法不斷優(yōu)化。（2）不要總停留在設想階段，方案只有實驗驗證之后，才能肯定或否定。（3）做項目要先從應用層考慮，要實現什么功能，達到何種效果；再考慮實現策略、功能的方法；最后落實到技術層面。（4）注重理論和實際的結合，在寫控制策略時，受力分析、理論計算是一種途徑，實驗測數據，函數擬合也是一種方案，把理論函數帶入實驗數據，效果很好。參與這個項目讓我對專業(yè)課更加感興趣，也更幫助我深刻理解理論知識。建議同學們多鍛煉自己，用心去參與一些項目。

——李瀟涵

此次參加全國節(jié)能減排社會實踐與科技比賽，雖然只有短短三天，但是我們?yōu)橹畩^斗的時間卻有一年。從過程的勞累，到獲獎后的喜悅，再到現在一切又歸于平靜，我深深享受著這一過程，也有了許多新的認識：一是做事態(tài)度。搞發(fā)明創(chuàng)造應該有創(chuàng)新精神，有堅持不懈的精神，有勤奮不已的精神，當然，還必須有自己的理想。同時，也應關注微小之處，見微知著不僅是一種態(tài)度，更是一種必備的素質。二是自我認識。參加此次比賽，通過與老師、同學的交流、思想的碰撞，我對未來有了更多的思考，對自己有了一個定位，認識到踏踏實實做自己才是最重要的。

——李巖

作為一個風電專業(yè)學生，這是我第一次真正意義上接觸到真實的風電機組。盡管我們只是一群知識有限的大學生，可是我們有熱情、有動力、有興趣。

此次研究，歷時一年。我們從零起步，一步一步探索，一點一點組裝，甚至動手制作，在團隊的共同努力以及王老師的指導下，我們堅持到了最后。當然，讓我感觸最深的莫過于團隊成員的合作與努力。每一個人都做到認真負責，對自己、對他人、對我們的項目。當然，我們也能夠開誠布公地指出對方的不足之處，順利化解矛盾，更好地交流。團隊成員各司其職，盡力做好自己的工作，才能保證整體進度的有序進行。

——何樹寶

通過參加此次團隊項目，我們真正做到了將自己所學的知識與實踐相結合，完善了自己的知識體系。理論知識并不等同于實際經驗，由于前期經驗不足，整個制作過程中出現一些紕漏。但是我們大家選擇了勇敢面對，積極解決，向老師、師兄師姐尋求意見，努力改進，完美地解決了問題。良好的團隊合作和人員分工是工作效率的重要保障。感謝所有人對我們項目的大力支持。

——賈東陽