語言在漢語言文學中的應用意境

■熊 丹

1.語言在漢語言文學中的意境特點

首先，情景交融。 人歸山郭暗,雁下蘆洲白。獨夜憶秦關,聽鐘未眠客.——詩人夜聽寒鐘思念故鄉(xiāng),徹夜未眠，一片思鄉(xiāng)之情和愁緒全在景物的描寫之中。

其次，虛實相生。杜甫的《月夜》詩：“今夜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬢濕，清輝玉臂 寒。何日倚虛幌，雙照淚痕干?！鼻擅钪幵谠娙艘约胰怂技旱慕嵌葋硎稣f自己如何思鄉(xiāng)。化實為虛，化景物為情思。如，《自京赴奉先縣詠懷》：“憂端齊終南，洞不可掇?！卑褵o形無象心理之“憂”，進行感情物化，說自己的憂愁堆積如同終南山一樣高，像無邊的茫茫大水那樣無法收拾，化虛為實?！皩懸淮隆钡木迾嫛侗?征》：“平生所嬌兒，顏色白勝雪。見耶背面啼，垢膩腳不襪。床前兩小女，補綴才過膝……”詩人通過描述愛子的饑色、啼哭、垢膩等折射出戰(zhàn)亂帶來的災難，雖然語句中未有自己的悲傷的字眼，但字里行間把詩人內(nèi)心的悲痛卻淋漓盡致地表現(xiàn)出來。

再次，韻味無窮。如《春寒》：“悠悠歲月苦難撐，乍暖還還倍冷清。四季風光成記憶，半生事業(yè)付瑤箏。機緣早遇應有數(shù)，鵬翼輕飏何必名。順逆遭逢須散淡，一蓑風雨任平生。”這首詩抒發(fā)了壯志難酬的感嘆，表現(xiàn)了隨緣任運的曠達，景外有景，言外有言，意境深遠，但主觀色彩鮮明，作者的感情態(tài)度一見可知。更能讓人回味，引發(fā)人的無限審美想象空間。

2.研究漢語言文學中意境的積極作用

首先，對于語言意境的分析有利于提高學生的知識素養(yǎng)。語言作為語文知識素養(yǎng)中的一個重要的要素，是使語言靈活運行的動力，語言的意境是由語言的應用所促成的。意境就是不同形式的描述通過語言組織而成的。所以，對于語言意境的研究，也就是對于語言的分析，進而提高學生對漢字的運用和理解能力，也就同時提高了學生在語文方面的知識素養(yǎng)。

其次，對于語言意境的我分析可以增強學生寫作方面的能力。學生能夠熟練的運用語言、文字以及意境來進行寫作是漢語言文學教學的主要目標，所以，對于學生的寫作能力要著重培養(yǎng)。對于語言文字和語言意境的熟練應用來促成一篇高質(zhì)量的文字，需要作者對語言已經(jīng)和語言文字的領悟。因此，對于語言意境的分析是提高學生寫作能力的必要條件。在寫作的過程中可以利用語言已經(jīng)來把事物和人的經(jīng)歷結合起來，從而使文章的內(nèi)涵得到提升。

再次，對于語言意境的分析有利于提高學生的鑒賞能力。文章中的語言意境可以組合在一起成為文學書籍，通過對語言意境的研究和分析，可以有利于學生對詞語、句子以及語言的理解力的提高，進而增強學生的鑒賞能力。文章中意境的豐富和語言的跌宕都只有真正的通過領悟和理解才體會到文章的深刻內(nèi)涵。

3.怎樣提高語言意境的應用和分析能力

首先，通過對閱讀量的增加來提高語言意境的應用和分析能力。只有做到閱讀了數(shù)量龐大的文化書籍，才能得到相對多的語文知識素養(yǎng)。所以，通過增加學生對文學作品的閱讀數(shù)量，可以對學生語言意境應用和分析能力進行提高。

其次，通過對生活的觀察來提高語言意境的應用和分析能力。生活中的客觀事物是語言意境的載體，在文學作品中體會出來的語言意境，并不代表真正的掌握了語言意境的使用方法，只有對生活進行認真的觀察和領悟，才能從根本上真相掌握語言意境的應用。進而準確的使用語言意境。

再次，通過把圖像資料、視頻以及語言文字相結合的方法來對學生的語言意境的應用和分析能力進行提高。

4.總結

綜合以上，語言意境作為漢語言文學的一個重要的組成部分，源于生活且高于生活，體現(xiàn)了作者的內(nèi)心世界，對于語言意境應用和分析能力的提高，有利于學生知識素養(yǎng)的提高以及鑒賞能力的培養(yǎng)。