應(yīng)用型本科辦學(xué)條件下校企合作模式對(duì)策思考

◆曾方俊

作者：曾方俊，貴州商學(xué)院，研究方向?yàn)楣ど坦芾恚?50004）。

從現(xiàn)有國(guó)內(nèi)外各種類型院校校企合作的情況來看，國(guó)內(nèi)外校企合作的形式多樣，發(fā)展多元，各有優(yōu)勢(shì)，又有所不足。但無論如何，各種類型的校企合作實(shí)際上都可以歸結(jié)到院校的功能上來，即：人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承。應(yīng)用型本科院校要成功開展校企合作，必須將思考的重點(diǎn)放在如何有效發(fā)揮院校的功能上來，離開了這個(gè)根本，校企合作只能是無源之水、無本之木。沒有將有效發(fā)揮高校自身功能來作為指引而開展的校企合作，只能說是人云亦云，沒有自身理念支撐的做秀。

從應(yīng)用型本科院校的角度來說，高校的四大功能中，其在科學(xué)研究方面本身是不具備優(yōu)勢(shì)的；而在人才儲(chǔ)備、學(xué)科發(fā)展的重點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備的完備方面，其與研究型大學(xué)相比，具有先天性的弱勢(shì)；而從文化傳承的角度來說，應(yīng)用型本科院校在本身的人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)過程中，已經(jīng)有效地實(shí)現(xiàn)了這一功能。因此，應(yīng)用型本科院校的校企合作，應(yīng)將人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)作為思考的重點(diǎn)來展開。

1 基于人才培養(yǎng)的校企合作

應(yīng)用型本科院校在某種程度上來說，生存的根本在于培養(yǎng)出能夠有效適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)需求的各類人才。在前面進(jìn)行校企合作機(jī)理分析時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用型本科院校要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力。那么，學(xué)生的實(shí)際工作能力從何而來？只能是到企業(yè)中去參加實(shí)踐。

但反過來說，企業(yè)是否愿意接收學(xué)生實(shí)踐呢？答案是不確定的。也就是說，如果僅僅從學(xué)校的角度出發(fā)，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，要求企業(yè)接受學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。這樣的校企合作是不可持續(xù)的。真正的校企合作一定要考慮到合作企業(yè)的利益訴求。在滿足合作企業(yè)利益訴求的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)功能的校企合作，才是真正的校企合作。

從人才培養(yǎng)的角度來說，在學(xué)校和企業(yè)之間，企業(yè)對(duì)學(xué)校的利益訴求在什么地方呢？那就是學(xué)校能夠培養(yǎng)出滿足企業(yè)實(shí)際需要的人才?，F(xiàn)實(shí)生活中可以發(fā)現(xiàn)，高校為了實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方案中實(shí)踐教學(xué)方面的課程設(shè)定，往往是在將要開展實(shí)踐課程時(shí)匆忙聯(lián)系企業(yè)，請(qǐng)求企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)，學(xué)生實(shí)習(xí)完后，校企合作就結(jié)束。這個(gè)過程中，學(xué)校滿足了自身的教學(xué)需要，而企業(yè)的利益訴求則被完全忽視。

真正的校企合作，要求學(xué)校主動(dòng)出擊，選擇國(guó)家和地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)，圍繞產(chǎn)業(yè)構(gòu)建和設(shè)置學(xué)科專業(yè)，緊緊盯住產(chǎn)業(yè)鏈上的企業(yè)，主動(dòng)上門，深入調(diào)研產(chǎn)業(yè)企業(yè)的人才實(shí)際需求，圍繞產(chǎn)業(yè)企業(yè)對(duì)人才的素質(zhì)需求來設(shè)置課程，與企業(yè)充分對(duì)接；甚至可以具體到企業(yè)的實(shí)際崗位對(duì)人員的素質(zhì)要求，把握企業(yè)真正的人才需求量，在可能的情況下，更可以安排學(xué)生到達(dá)實(shí)際工作崗位，以見習(xí)生的身份從事具體工作，在這個(gè)過程中來實(shí)現(xiàn)全方位的校企合作共同培養(yǎng)人才。這樣，高校的人才培養(yǎng)功能才能得到有效實(shí)現(xiàn)，企業(yè)獲得真正需要的人才這一利益訴求點(diǎn)才能得到實(shí)現(xiàn)。這種情況下的校企合作才是有意義和可持續(xù)的。

2 基于社會(huì)服務(wù)的校企合作

應(yīng)用型本科院校在做好人才培養(yǎng)工作的同時(shí)，可以利用自身人才儲(chǔ)備和教學(xué)資源，在互利互惠的基礎(chǔ)上對(duì)企業(yè)開展相應(yīng)的社會(huì)服務(wù)工作，實(shí)現(xiàn)基于社會(huì)服務(wù)角度的校企合作。

理工類應(yīng)用型本科專業(yè)的校企合作這一類專業(yè)可以就企業(yè)在生產(chǎn)加工過程中存在的問題和技術(shù)改進(jìn)等方面尋找到廣泛的校企合作空間，從某種程度上來說，國(guó)內(nèi)外多數(shù)的校企合作都是基于企業(yè)技術(shù)改進(jìn)和生產(chǎn)問題得到解決的合作。這種合作方式更多的是項(xiàng)目式的合作，一個(gè)項(xiàng)目結(jié)束，一次合作就截止。校企雙方的利益實(shí)現(xiàn)表現(xiàn)為企業(yè)的問題得到解決，學(xué)校獲取到相應(yīng)的項(xiàng)目收益，校企雙方的利益訴求都得到了滿足，這就是這種合作方式比較廣泛的原因。

經(jīng)管類應(yīng)用型本科專業(yè)的校企合作這一類專業(yè)通常來說，主要是以管理咨詢或管理培訓(xùn)的方式來為企業(yè)提供服務(wù)的，一般也是以進(jìn)行項(xiàng)目式的合作為主，與理工類專業(yè)實(shí)行的校企合作相比，項(xiàng)目合作經(jīng)費(fèi)較少。

事實(shí)上，經(jīng)管類專業(yè)的校企合作完全可以實(shí)行更深層次的項(xiàng)目挖掘，這需要學(xué)校信息來源廣泛，且能主動(dòng)與企業(yè)接觸，為企業(yè)解決實(shí)際的困難。

以臺(tái)灣某科技大學(xué)為例，該校了解到臺(tái)灣某企業(yè)開發(fā)出一款新型的深海探測(cè)器后瀕臨倒閉，此時(shí)，該科技大學(xué)主動(dòng)上門，運(yùn)用學(xué)校本身?yè)碛械娜瞬刨Y源和教育教學(xué)資源，為企業(yè)落實(shí)生產(chǎn)資金，解決生產(chǎn)場(chǎng)地，進(jìn)行市場(chǎng)開發(fā)和運(yùn)作，最后成功地幫助企業(yè)擺脫了經(jīng)營(yíng)困境，實(shí)現(xiàn)了很好的盈利。整個(gè)的校企合作過程中，企業(yè)獲得的好處是顯而易見的，而學(xué)校也從每一臺(tái)賣掉的深海探測(cè)器中獲得一定比例的提成，反哺教學(xué)，校企雙方均從各自的角度滿足了自身的利益訴求。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，應(yīng)用型本科辦學(xué)條件下校企合作模式，從高校的功能和使命出發(fā)，可以概括為基于人才培養(yǎng)的校企合作和基于社會(huì)服務(wù)的校企合作兩個(gè)方面。但無論是哪一個(gè)方面，均必須考慮到企業(yè)和學(xué)校的利益訴求，在這個(gè)基礎(chǔ)上的校企合作才是長(zhǎng)期有效且可持續(xù)的。

[1]周立明.校企合作新理念與產(chǎn)學(xué)研合作模式創(chuàng)新及發(fā)展案例評(píng)析實(shí)務(wù)全書[M].北京:中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2011.

[2]楊麗英.關(guān)于校企合作共贏實(shí)踐探索的途徑[J].職業(yè)與教育，2011(6):52-53.

[3]龐金葉.高職院?！扒靶：髲S（店）”校企合作模式的探索[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化，2010(11):87-89.