打造極簡主義課堂

現(xiàn)階段小學語文教學的步伐加快，課容量加大，“快餐式教學”特征明顯。學生無法在短暫的45分鐘內(nèi)完全理解教師講授的知識，便占用課下時間進行復(fù)習和預(yù)習，加大了小學生的學習負擔，長此下去，會嚴重影響小學生的身心健康。所以，打造“極簡主義”課堂，為語文教學“減肥”迫在眉睫。

1、去掉教師指讀

教師指讀，學生朗讀是小學語文教學中較為傳統(tǒng)的方式。在課堂教學過程中，教師為了加深小學生對課文知識的理解，一般會以指讀的方式讓小學生逐字逐段地朗讀課文。雖然在一定程度上培養(yǎng)了小學生獨立閱讀和個體朗讀的能力，但是大部分小學生由于沒有熟讀課文，在閱讀過程中很容易讀錯、誤讀、斷句不適，而沒有被點到名的學生只能跟隨教學步驟，耗費時間。這樣會浪費很多的時間，既不能提高語文教學效率，又不能達到教學要求。

因此，語文教師需要去掉教師指讀這一環(huán)節(jié)，選擇其他培養(yǎng)小學生閱讀能力和朗讀能力的方法，并要求學生在授課之前熟讀課文。例如，自由朗讀的教學方法。教師可以讓學生自由朗讀，并及時解決學生在朗讀過程中遇到的問題，當學生朗讀完畢之后可以利用剩余的時間彌補自己的不足，或者記憶生詞，充實自己。課上的時間畢竟是有限的，教師需要讓小學生在有限的時間內(nèi)學到更多的知識，而不是把時間浪費在無止境的朗讀過程中。

2、精簡教學課件

在小學語文教學中應(yīng)用多媒體是教師常用的教學方法。大部分的語文教師為了吸引小學生的注意力，提高小學生的學習興趣和熱情一般會創(chuàng)新課件的制作形式，把視頻、圖像和聲音等結(jié)合在一起，并運用較多的幻燈片切換效果以及播放效果。教師通過展示多媒體課件會調(diào)動小學生的學習興趣，減輕自己的教學壓力與負擔。但是眼花繚亂的課件內(nèi)容難免會混淆小學生的視線，讓小學生自然而然的忽略學習重點，只把眼光放在課件的形式上，忽略了課件的內(nèi)容。所以，語文教師運用課件應(yīng)該恰到好處，拋棄多余的點綴，多突出課件內(nèi)容，打造“極簡主義”課堂。

語文教師需要認識到課件只是教學的輔助手段，不應(yīng)該把過多的精力放在課件的制作上，防止因小失大。而是需要把重心放在學生身上和教材所表達的內(nèi)容上，從教材中挖掘素材，并借助自己的語言和動作表達文章的核心思想。這樣不但能彌補“課件”教學的弊端，還能真正發(fā)揮“課件”教學的價值，讓學生在簡潔明了的課件中及時找到自己需要的信息，提高自己的學習效率。

3、提高討論效率

隨著小學語文教學改革的深入進行，課堂討論逐漸受到教師和學生的歡迎。教師提倡用課堂討論的形式帶動小學生學習的興趣和熱情，并用課堂討論活躍課堂氛圍，緩解學生的學習壓力。課堂討論可以培養(yǎng)小學生的合作、溝通能力，能讓小學生在合作中感受到學習的快樂，是值得提倡的。但是值得提倡并不意味著課堂教學以課堂討論為重點，也未必使課堂討論體現(xiàn)在每一節(jié)語文課的多個環(huán)節(jié)中。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師在拋出一個問題之后喜歡用討論的形式讓學生得到答案，但是卻沒有思考拋出的問題是否值得討論。而且一部分學生會在討論之后聊天、嘮嗑?？瓷先ビ懻摰煤芗ち?，但是實際上卻不是你所看到的那個樣子。

教師提倡課堂討論無可厚非，但是教師需要讓小學生討論那些有探究價值，有意義的問題。而不是“遇問則論”，這樣既不能加深學生對課文知識的印象，也不能提高小學語文的教學效率，只會讓愛說閑話、愛嘮嗑的學生鉆了空子，影響課堂效率。所以，教師應(yīng)該有選擇地運用課堂討論，真正發(fā)揮課堂討論的價值和意義。

4、減少課后作業(yè)

現(xiàn)階段，中國的小學生學習壓力較大，負擔較重，很多小學生背著與自己身高比例嚴重不相符的書包，看上去，很是心疼。所以，語文教師打造“極簡主義”課堂，還需要減少學生的學習壓力，讓學生可以愉快地度過童年生活，而不是當問起小學生“你對你的童年生活印象最深的是什么”時，他們回答：“作業(yè)和壓力。”減少課后作業(yè)是為學生減壓的重要方式，語文教師可以為學生多布置一些口頭作業(yè)，實踐性較強的作業(yè)，減少書面作業(yè)。這樣，既能鍛煉小學生的學習能力，又能避免繁重的課后作業(yè)降低小學生的學習興趣。

同時，教師在布置書面作業(yè)時需要提高書面作業(yè)的趣味性，最好用幽默有趣的語言來調(diào)動小學生做作業(yè)的興趣，用故事性的語言講解題干內(nèi)容，讓小學生每做一道題就像聽了故事一樣。長此下去，學生再也不會把做作業(yè)當作一種負擔而是作為一種樂趣，主動去做，主動去思考。當然，教師還可以為學生布置一些與家長互動的作業(yè)。例如，布置為媽媽洗腳的課后任務(wù)，讓學生感受恩情的重要性。

打造“極簡主義”課堂，為語文教學“減肥”是當今語文教學值得關(guān)注的問題。

馬東坡，教師，現(xiàn)居河北石家莊。