主觀表述題關(guān)涉的語(yǔ)法知識(shí)

詞語(yǔ)構(gòu)成短語(yǔ)，短語(yǔ)構(gòu)成語(yǔ)句，語(yǔ)法隨之產(chǎn)生。語(yǔ)法是語(yǔ)言運(yùn)用的根本之法，甚至語(yǔ)法藝術(shù)的渾然天成也與此息息相關(guān)。就高考試題而言，不僅客觀選擇題關(guān)涉語(yǔ)法知識(shí)，主觀表述題更是關(guān)系緊密，不能不引起足夠重視。

高考語(yǔ)文試卷有一道大題，即古代詩(shī)文閱讀賞析，考試內(nèi)容多，分值高，且難度大。首先來(lái)看詩(shī)詞鑒賞，鑒賞哪些方面呢？通常有詩(shī)歌的形象，詩(shī)歌的語(yǔ)言和詩(shī)歌的表達(dá)技巧，其中語(yǔ)言賞析包括“煉字”藝術(shù)和“詩(shī)眼”神韻。古人寫(xiě)詩(shī)作詞都很講究煉字。一首詩(shī)中，表達(dá)詩(shī)人情感，體現(xiàn)詩(shī)人匠心者莫過(guò)于“煉”過(guò)的字，因其煉得妙而境界全出。一般說(shuō)來(lái)，煉字主要是錘煉詩(shī)詞中的三類(lèi)詞：動(dòng)詞、形容詞和副詞，此乃語(yǔ)法范疇。蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》上片“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，著意描寫(xiě)赤壁景象，句中“穿”“拍”“卷”三個(gè)動(dòng)詞向來(lái)為人稱(chēng)道?！按弊中蜗蟮貙?xiě)出了江邊山崖之陡峭和高聳，“拍”字形象地寫(xiě)出了奔騰的浪濤猛烈擊打著江岸的氣勢(shì)，“卷”字形象地寫(xiě)出了滾滾江流怒卷千萬(wàn)疊浪花的情態(tài)，此三字集形狀、聲音、顏色于一體，極寫(xiě)赤壁景物的雄奇壯闊，目之胸蕩波瀾。李白《早發(fā)白帝城》“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”，句中“輕”字別有意蘊(yùn)。原來(lái)李白因永王璘案，遭遇流放，行至白帝城，忽聞敕書(shū)，自是大喜過(guò)望。變故遇赦，飛舟東下，拈一形象詞“輕”聯(lián)結(jié)虛實(shí)——實(shí)寫(xiě)船行速快，虛寫(xiě)乘舟人心情輕快。正所謂輕描淡寫(xiě)，神采飛揚(yáng)，意蘊(yùn)深厚，作者陶然醉然，讀者醉然陶然。王昌齡《閨怨》“忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”，“忽”字初讀頗感突兀，細(xì)品卻耐人尋味。此詩(shī)題為《閨怨》，閨中少婦悲怨何來(lái)？少婦原本乘興觀賞春色，幾分迷醉，不虞陌頭楊柳又是一春新綠，頓時(shí)勾起她送別丈夫遠(yuǎn)行覓封侯的情景，離愁別緒一下子涌上心頭，心理巨變瞬間完成。若非用一副詞“忽”，安能愁腸百結(jié)悔與恨，道是無(wú)情卻有情！“煉字”藝術(shù)這般令人激賞不已，“詩(shī)眼”神韻同樣讓人如醉如癡。古人評(píng)詩(shī)素有“詩(shī)眼”之說(shuō)。“詩(shī)眼”的表現(xiàn)形式一為關(guān)鍵句，二為詩(shī)中最精妙傳神能巧妙表達(dá)主題的詞語(yǔ)，且以后者居多。王維《過(guò)香積寺》第三聯(lián)“泉聲咽危石，日色冷青松”，歷來(lái)膾炙人口，不為別的，就是因?yàn)橛性?shī)眼。如何找到詩(shī)眼，既要結(jié)合全詩(shī)的意境和主旨來(lái)考量，又要結(jié)合句法的分析來(lái)確定。這首詩(shī)描寫(xiě)作者到香積寺沿路所見(jiàn)之景，表現(xiàn)了山林古寺的幽靜環(huán)境，由景明心，表達(dá)了詩(shī)人的恬靜心境。把握整首詩(shī)這種幽靜孤寂的意境，第三聯(lián)的詩(shī)眼就映入眼簾，當(dāng)是“咽”和“冷”。這兩句是說(shuō)山中危石聳立，泉水于嶙峋亂石中穿行，遇危石阻撓，不能發(fā)出歡快舒暢的嘩嘩聲，只能發(fā)出痛苦的嗚咽聲;山中古木摩天，濃陰遮地，蒼翠欲滴，日色照在上面，亦被映冷，不再給人燥熱之感。而從句法上說(shuō)，“咽”“冷”均屬于使動(dòng)用法，危石讓泉聲嗚咽，青松使日色陰冷。理解至此，方知這兩個(gè)字極具表現(xiàn)力，尤其是“冷”字出乎意料，令人拍案叫絕，將那山寺幽靜、空寂、清絕塵宇的神韻，表現(xiàn)得非常準(zhǔn)確，不爽毫厘，全然神來(lái)之筆。

接下來(lái)談?wù)劰盼拈喿x，它分兩個(gè)主要內(nèi)容：斷句和翻譯。斷句古稱(chēng)“句讀”，文句斷得準(zhǔn)，才能讀得明，這是毋庸置疑的。常用的方法有四種：懂詞義、明結(jié)構(gòu)、曉句式、識(shí)標(biāo)志。第一種重在懂得句中的多義詞或兼類(lèi)詞的含義。第二種重在給省略主語(yǔ)的語(yǔ)句斷句，切忌將前句的賓語(yǔ)或“補(bǔ)語(yǔ)”誤以為是后一句的主語(yǔ);給含有介詞結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句斷句，勿要割裂介詞結(jié)構(gòu)與動(dòng)詞之間的關(guān)系。第三種重在對(duì)文言文句子成分的組合方式與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的特殊句式、固定結(jié)構(gòu)等透徹理解和牢固掌握。第四種重在識(shí)記標(biāo)志動(dòng)詞：曰、道、云等。且要分清對(duì)話、轉(zhuǎn)述及引用等不同情況。識(shí)記標(biāo)志虛詞：句首虛詞有夫、惟、凡、蓋、請(qǐng)、竊、敬、即、若、茍、縱、縱使、于是、向使，且夫、雖等，句中虛詞有以、于、而、者等，句尾虛詞有乎、也、矣、哉、邪、耳、焉等。翻譯古文要遵循“信”“達(dá)”“雅”的原則，直譯為主，意譯為輔。慣用的方法分為補(bǔ)齊省略、查看結(jié)構(gòu)、古今對(duì)譯、整理語(yǔ)句諸種。第一種補(bǔ)齊省略，是說(shuō)在翻譯之前，要看看句子是否完整，因?yàn)槲难晕氖÷猿煞质撬究找?jiàn)慣的，省略主要有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、介詞和介賓短語(yǔ)等。第二種查看結(jié)構(gòu)，是說(shuō)大凡語(yǔ)句通常由主干和修飾語(yǔ)組成，古今漢語(yǔ)構(gòu)成基本相同，差異往往在特殊句式上。第三種古今對(duì)譯，且單音節(jié)詞譯成雙音節(jié)詞，如“地方”譯為“土地方圓”、“中人”譯為“一般人、平常人”、“西河”譯為“黃河以西”、“中間”譯為“中間夾雜”等等。第四種整理語(yǔ)句，即在全句譯過(guò)之后，檢查是否合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，不可出現(xiàn)病句，造成文意不連貫，文氣不貫通。

總之，掌握并熟練運(yùn)用語(yǔ)法，可以更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，還能增強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀理解、概述能力，不失為一種良方。

李發(fā)兵，語(yǔ)文教師，現(xiàn)居湖北棗陽(yáng)。endprint