媽媽弱則寶寶強(qiáng)？

編輯／趙冬艷 文／房欲飛（上海教育科學(xué)研究院博士）

媽媽弱則寶寶強(qiáng)？

編輯／趙冬艷 文／房欲飛（上海教育科學(xué)研究院博士）

有意識(shí)地示弱，在推動(dòng)孩子獨(dú)立、給孩子注入內(nèi)心力量的過(guò)程中，可以扮演非常重要的角色。因此，教育孩子，除了言傳身教和循循善誘之外，善于示弱的父母，也會(huì)收獲意想不到的驚喜。

甜甜媽是個(gè)做事比較干練利落的女人，女兒甜甜出生后，她更是努力學(xué)習(xí)育兒的“十八般武藝”，希望自己能成為一個(gè)盡量完美的媽媽，既能做好女兒成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，又能把女兒照顧得無(wú)微不至。事實(shí)上她也的確是一個(gè)“超級(jí)媽媽”，燒得一手好菜，每天都把女兒收拾得干凈漂亮，女兒遇到什么事情，她一出手就能很快搞定……然而，讓她苦惱的是，自己這么能干，帶出來(lái)的女兒卻沒有什么出挑的地方：膽小怕事，連自己滑滑梯都不敢，動(dòng)手能力也很差，都上中班了，連自己穿衣服都不會(huì)，用完?yáng)|西就亂放，一點(diǎn)也不像媽媽那么條理清爽。一想到這些，甜甜媽就愁得不知如何是好，難道自己做得還不夠么？

“強(qiáng)”媽媽容易養(yǎng)出“弱”寶寶

像案例中甜甜媽這樣“強(qiáng)媽媽”養(yǎng)出“弱寶寶”的現(xiàn)象，并不是特例，從某種意義上說(shuō)，過(guò)于能干、強(qiáng)大的家長(zhǎng)，本身就很容易養(yǎng)出笨拙、膽小的孩子，道理很簡(jiǎn)單，當(dāng)媽媽可以把孩子的生活打理得一妥八當(dāng)?shù)臅r(shí)候，就往往很容易忽視給孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，孩子在這么能干的媽媽照顧下，也往往更加意識(shí)到自己的弱小，更傾向于依賴媽媽的關(guān)愛，自然，這樣的狀態(tài)之下，不僅孩子獨(dú)立動(dòng)手的能力受到了一定影響，其內(nèi)心也很難會(huì)有獨(dú)立面對(duì)這個(gè)世界的力量。從而更可能長(zhǎng)成一個(gè)自理能力較差又比較怯懦的孩子。

那么，案例中甜甜媽這樣的家長(zhǎng)應(yīng)該如何做，才能避免出現(xiàn)培養(yǎng)出膽小、笨拙的孩子呢？方法也許有很多，但有一點(diǎn)卻是不可回避的，那就是學(xué)會(huì)跟孩子示弱，讓孩子看到自己的力量。因?yàn)榻甜B(yǎng)孩子不只意味著把孩子養(yǎng)大，如何幫孩子更好地獨(dú)立面對(duì)外部的世界才是教養(yǎng)的真諦。有意識(shí)地示弱，在推動(dòng)孩子獨(dú)立、給孩子注入內(nèi)心力量的過(guò)程中，可以扮演非常重要的角色。

要孩子更獨(dú)立，媽媽要先示“笨拙”

憑經(jīng)驗(yàn)我們知道，善于偷懶的媽媽，更容易養(yǎng)出獨(dú)立的孩子，那么這個(gè)“懶”怎么“偷”法兒呢？學(xué)會(huì)示弱有助于解決這個(gè)問(wèn)題。

拿整理書包這件事為例。許多家長(zhǎng)在孩子入園入學(xué)后，怕孩子忘帶東西，總是傾向于幫孩子理書包，這樣的包辦代替對(duì)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性來(lái)說(shuō)，并沒有好處。其實(shí)家長(zhǎng)不妨在孩子入園或入學(xué)的第一天起，就對(duì)他說(shuō)：“這是你的書包，媽媽不懂你們學(xué)校的要求，每天要帶什么，你自己打理吧，媽媽怕給你搞錯(cuò)?！币话銇?lái)說(shuō)，孩子一聽這事媽媽可能搞不定，只能靠自己，還是很愿意接受挑戰(zhàn)的。

對(duì)于那些年齡較大還遲遲不愿獨(dú)立，凡事依賴父母的孩子，父母要善于示弱，甚至故意犯錯(cuò)，以便喚起孩子對(duì)自己的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。依然以整理書包為例，對(duì)于習(xí)慣媽媽幫他整理書包的孩子而言，媽媽可以在整理時(shí)故意遺漏一些東西，讓孩子次日上課時(shí)發(fā)現(xiàn)依賴媽媽帶來(lái)的不便，在這個(gè)基礎(chǔ)上，父母再提出讓孩子親自來(lái)整理的要求，一旦孩子“就范”，就及時(shí)鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，以此類推，逐個(gè)擊破孩子依賴性較強(qiáng)的行為。

要孩子更自信，媽媽要先示“差距”

孩子雖然弱小，但他們的很多能力，比如音樂感知能力、語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力、想象力等，卻是成人望塵莫及的，而且，由于自小就有著更好的教育條件，當(dāng)今的孩子在某些方面往往比父母更強(qiáng)。如果父母能夠善于發(fā)現(xiàn)這些差距，并適當(dāng)示弱，則更容易激發(fā)孩子的自信。類似下面這些示弱的語(yǔ)言，就不妨伺機(jī)使用：

“……太厲害了，媽媽小時(shí)候還不會(huì)呢！”

“……能不能告訴媽媽，怎么才能像你做得一樣好呢？”

“……媽媽有個(gè)請(qǐng)求，你來(lái)當(dāng)媽媽的老師好不好？”

通常情況下，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)連作為成人的媽媽都不如自己時(shí)，都是更添信心并樂于幫媽媽一起進(jìn)步的。

《母子健康》愛心提示

“強(qiáng)父母、弱小孩”的親子互動(dòng)模式在給孩子安全感、為他們成長(zhǎng)助力的同時(shí)，也很容易令孩子積累一些弱小感，削弱孩子獨(dú)立面對(duì)這個(gè)世界的力量，這些消極的自我體驗(yàn)，積累到一定程度，很容易成為自卑、負(fù)性情緒的來(lái)源。育兒過(guò)程中，父母不妨隨機(jī)向孩子示弱，借以激發(fā)孩子內(nèi)在的積極能量，這樣的示弱，可以講究技巧，但一定要真誠(chéng)，以免被孩子識(shí)破，弄巧成拙。