從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”

唐靜芬

【摘 要】培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。本文主要介紹了語文學(xué)習(xí)的一些基本的方法，從“激興趣，讓學(xué)生想學(xué)”、“教方法，讓學(xué)生會(huì)學(xué)”、“延課外，讓學(xué)生愛學(xué)”三個(gè)方面例談了培養(yǎng)學(xué)生語文自學(xué)能力的操作方法和取得的顯著效果。

【關(guān)鍵詞】語文自學(xué)能力；方法；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

顧名思義，自學(xué)能力就是自主學(xué)習(xí)的能力。古人云：授之以魚，不如授之以漁，說的也是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，這樣才能使學(xué)生受益終身，真正做到活到老、學(xué)到老。我們培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是為了突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，充分彰顯學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，使他們從“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，而且學(xué)生一旦擁有了自學(xué)能力，他們就能為在校順利完成學(xué)業(yè)提供重要保證，更為他們將來融入社會(huì)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

自主學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的靈魂，也是學(xué)生發(fā)展?jié)撃艿臉蛄?，還是當(dāng)代教育改革的重要方面?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱情和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，還應(yīng)逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，具備終身學(xué)習(xí)的能力”。因此，筆直通過一些可操作的具體方法引領(lǐng)學(xué)生走上語文自主學(xué)習(xí)之路，品味語文之甘醴，體會(huì)“功夫在課外”的學(xué)習(xí)樂趣。

一、激興趣，讓學(xué)生想學(xué)

當(dāng)學(xué)生剛拿到新書的時(shí)候是非常喜歡語文書的，對(duì)里面的文章也充滿了好奇之心，總想先睹為快。在這樣的情況下，開學(xué)的第一堂語文課就顯得至關(guān)重要了。每次的開學(xué)第一堂課，我總會(huì)精心地挑選適合學(xué)生的文章，或詩歌，或散文，或傳記，或古詩詞，帶領(lǐng)他們一起享受文學(xué)帶給大家的快樂與感動(dòng)。

在課堂上，我向?qū)W生們介紹文學(xué)家的求學(xué)、寫作的故事，和他們一起欣賞古典詩詞的陽光之美、陰柔之妙，和他們一起朗讀富有情趣的優(yōu)美散文……課堂上通過展示斑斕多姿的語文風(fēng)采，讓學(xué)生去感受語文學(xué)習(xí)的無窮魅力。在這樣的情況下，再和學(xué)生提出學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求，便順理成章、水到渠成了。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，老師要從語文學(xué)習(xí)的大處著眼，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情，為學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力的提升做長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。

二、教方法，讓學(xué)生會(huì)學(xué)

小學(xué)語文教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)指出：語文教學(xué)“要著眼于逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生在閱讀、實(shí)踐中學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，學(xué)習(xí)怎樣讀書”。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)之始，最為重要。預(yù)習(xí)在語文教學(xué)中的作用“可見一斑”，做好課前“預(yù)習(xí)”工作，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一個(gè)重要方法，也是學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之一。這個(gè)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將使學(xué)生受益終身。

1.預(yù)習(xí)明要求。為了讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到“預(yù)則立”的重要性，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在不同的階段制定不同的預(yù)習(xí)要求。具體如下：（1）三年級(jí)的預(yù)習(xí)基本要求是：①畫好生詞。②標(biāo)好自然段序號(hào)。③描好生字。④組好詞語。⑤讀好課文。（2）四年級(jí)的預(yù)習(xí)基本要求是：①讀好課文。②描好生字。③擴(kuò)好詞語。④寫好詞語意思。五年級(jí)的預(yù)習(xí)基本要求是：①讀好課文。②寫好詞語的意思。③給課文分段寫意思④做好課后習(xí)題。⑤提好問題（不少于1處）。

2.方法巧點(diǎn)撥?！耙蔀閷W(xué)之端”，有了深入的思考、切實(shí)的提問，思維才會(huì)一直處于活躍狀態(tài)。經(jīng)過一段時(shí)間的引導(dǎo)，學(xué)生開始有問題了，開始會(huì)從文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、思想情感等方面來思考質(zhì)疑了，問題也開始有質(zhì)量了。教師可以根據(jù)不同的文章類型，教授學(xué)生具體的學(xué)習(xí)方法：①寫人文章的學(xué)習(xí)，主要是通過抓人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理去理解人物形象；②記事文章的學(xué)習(xí)，主要是在弄清事情的前因后果基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)事情所反映的意義；③寫景狀物的文章的學(xué)習(xí)，主要通過抓數(shù)量、形狀、功能等方面去把握事物的本質(zhì)特點(diǎn)。

3.自學(xué)空間勤利用。在一篇文章的學(xué)習(xí)上，如果在文章的段落結(jié)構(gòu)相似的情況下，可以采用教——扶——放的形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。例如《陶校長(zhǎng)的演講》一文，主要講了陶校長(zhǎng)的“四問”，這“四問”的形式如下：（1）提出問題。（2）為什么這樣問。（3）怎樣做。（4）提出的希望。因此在上課的時(shí)候，就可以根據(jù)這樣的步驟讓學(xué)生來學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。在平時(shí)的課堂上，只要有類似能提高學(xué)生自學(xué)水平的文章，就要經(jīng)常地使用這樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生的自學(xué)能力得到培養(yǎng)和提高。

教師在課堂上把科學(xué)的自學(xué)方法教給學(xué)生，使他們逐步掌握打開知識(shí)寶庫的金鑰匙。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也就能得到相應(yīng)的提高了。

三、延課外，讓學(xué)生愛學(xué)

只有課堂上四十分鐘的語文學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生語文自學(xué)能力的提高是不夠的。要想使學(xué)生愛上語文的學(xué)習(xí)，并能持之以恒地學(xué)下去、學(xué)好，變學(xué)習(xí)為自覺的行為，教師就要用各種語文學(xué)習(xí)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)他們課外的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們時(shí)刻都處于語文的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。

1.課前預(yù)讀；課前，我讓學(xué)生進(jìn)行美文誦讀，學(xué)生自主挑選一些文質(zhì)優(yōu)美的文章為大家演繹，有的配上自制的PPT，有的配上舒緩的背景音樂，有的自由自合，聲情并茂……在這樣的情況下，所有同學(xué)都能在潛移默化中受到優(yōu)秀作品的熏陶。

2.課后摘抄；我重視學(xué)生的摘抄，課后摘抄能明顯體現(xiàn)出學(xué)生閱讀傾向的悄然變化，從一開始的東看一篇西抄一段，逐步走向系統(tǒng)化，有的摘抄描景的，有的喜歡狀物的，有的寫了人物的動(dòng)作……閱讀的內(nèi)容也從段走向了篇，走向了親近優(yōu)秀作品，走近了大量的文學(xué)名著。

3.課間評(píng)比；平時(shí)在班里還不定期地舉行一些語文活動(dòng)比賽。具體競(jìng)賽形式如下：（1）優(yōu)秀作業(yè)展：從班里同學(xué)的摘抄、習(xí)字冊(cè)、默寫本等作業(yè)中挑選最佳的作業(yè)進(jìn)行展覽。大家看后，都嘖嘖稱贊，稱贊之余更懂得如何讓自己的作業(yè)更優(yōu)秀、更上乘。（2）讀后感書面賽：為了這次活動(dòng)，學(xué)生們都精心挑選自己的讀物，認(rèn)真閱讀，認(rèn)真撰寫。在讀寫的過程中提升了自己的閱讀水平、欣賞水平和習(xí)作水平。（3）書法競(jìng)賽：每隔一段時(shí)間，班里就會(huì)舉行一次書法抄寫比賽，書寫的內(nèi)容是指定的，但書寫的形式是不定的，學(xué)生可以根據(jù)內(nèi)容自己設(shè)計(jì)書寫的形式，然后再進(jìn)行展評(píng)。多次以后，學(xué)生的能力也有了一定的提高。

葉圣陶先生當(dāng)年說“教是為了不教”，正是這個(gè)道理?！芭囵B(yǎng)習(xí)慣”就是養(yǎng)成常態(tài)方式，沒有持續(xù)性的學(xué)習(xí)，就不會(huì)有出人意料的創(chuàng)造。要想真正推開斑斕多彩的語文學(xué)科的大門，又怎么能僅僅依靠課堂四十分鐘呢？“功夫在課外”。若想讓學(xué)生登堂入室，還要我們語文教師不斷做新的引領(lǐng)，最終讓學(xué)生愛上語文學(xué)習(xí)。