多種措施做好幼小銜接

王蕓

幼兒園大班的孩子馬上就要升入一年級了，六七歲的孩子，也即將踏入一個新的人生階段，心理學家艾瑞克森將這一階段稱之為“勤奮與自信的階段”。幼兒園與小學是兩個不同的教育階段，學習環(huán)境、學習方式都有很大差異，怎樣讓孩子順利過渡到小學生活，也是現(xiàn)在老師和家長比較關心的問題，如何采取有效的幼小銜接措施幫助孩子建立正確的學習態(tài)度和生活習慣，使孩子和家長都能做好入小學的準備，下面淺談一下自己的經(jīng)驗如下。

一、一日生活中滲透小學理念

孩子在幼兒園的一日活動和小學的一日活動有很大差別，為了使孩子適應小學生的一日作息時間，我們也對大班孩子的作息時間進行了適當改動。如適當提前早睡、早起、早到園的時間；延長教育活動時間，上課時盡量不去喝水、小便等；給孩子適當布置任務，如掃地、擦桌子、發(fā)放課本、輪流爭當小值日生、小班長等，讓每個孩子有事可干，有事可管；自己整理書包、學習用品養(yǎng)成良好的自理能力，讓孩子在時間、任務意識上有所感受。

二、養(yǎng)成自我管理的習慣

孩子進入小學后老師不會時刻關注每個孩子的行動，所以在班級里，我會留一部分時間給孩子自我管理、自我約束，在幼兒園階段我們也會采取一些措施培養(yǎng)孩子的自我管理意識。

（一）給孩子自由支配的時間

如教育活動后、起床后的10-15分鐘時間，我會讓孩子自己去廁所、洗手、喝水、聊天、自由活動等，允許孩子在一定時間內(nèi)自由支配時間，完成自己想做的事情。

（二）制定班級規(guī)則，嚴格遵守

孩子進入到幼兒園、班級也一定要有規(guī)則約束，如進區(qū)角活動規(guī)則、喝水規(guī)則、讀書規(guī)則、上課規(guī)則、吃飯規(guī)則等等，就像孩子們在過馬路要看紅綠燈遵守交通規(guī)則一樣遵守班級里的規(guī)則，養(yǎng)成這些好的規(guī)則習慣后，對孩子以后的成長會起到關鍵作用。

三、家園合作共促進

在做好幼小銜接工作中，家長的配合會達到事半功倍的效果，在家長工作中，我們會通過召開家長會、座談會、專家講座等形式，讓家長配合幼兒園共同做好幼小銜接工作，同時轉(zhuǎn)變家長學習拼音、寫字等觀念。如：在家和孩子一起制定家庭計劃、購買書包文具、佩戴小黃帽、水杯等和小學接近的一些生活物品、習慣。如果家長能在這幾個月的時間里，對孩子加強一些習慣的養(yǎng)成，在進入小學校園后，家長和孩子都能表現(xiàn)得更加從容。

在實際生活中，每個孩子的特點、家庭狀況各不相同，需要加強的方面也不盡相同，在任何家庭中，家長的示范作用是同等重要的。父母是孩子首先會模仿的對象，家長自己都做不到的事情又怎么來要求孩子？相反，父母如果能夠以身作則，一定會比費盡口舌的言傳取得更為顯著的效果。

四、逐步培養(yǎng)學習習慣

每天布置少量的學習任務，可以是動筆的，也可以是動口的，在家長的引導下進行學習，養(yǎng)成每天的學習習慣；每天要有一定的閱讀時間，逐漸從家長講向自己看過渡，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；加強孩子專注力的訓練，在孩子讀書、繪畫、下棋等學習活動過程中延長注意力集中的時間，讓孩子能在較長的時間里保持對一件事的興趣，這對在小學課堂上學習能力的提升會有極大的幫助。

五、做好入學前的心理準備

除了幫孩子做好物質(zhì)上的準備，還要做好心理上的準備。多和孩子交流，告訴他你要成為一名小學生了，以后會學習更多的知識，學習更多本領，讓孩子有一種向往感。同時讓小學生給孩子們講述學校里的學習生活情況，激發(fā)孩子當一名小學生的熱情。

六、園校合作感受小學生活

首先給幼兒提供參觀小學的機會，讓孩子進入到校園感受小學生升旗、上課的場景、參觀圖書室、音樂教室、體育場地等場所親身感受小學生活的地方，讓孩子有一種向往感。

其次是邀請有經(jīng)驗的小學老師到幼兒園給孩子和家長講課，介紹小學課程、日常工作、注意事項、準備工作等。

最后做好幼小銜接工作，需要我們幼兒園、家長、小學共同配合幫助孩子順利過渡到小學生活。