淺談如何培養(yǎng)學(xué)生健全人格

鄭福忱 劉艷敏

新課程改個(gè)下，要求教育的本質(zhì)是一種以人為本的情懷，是一個(gè)生命與另一個(gè)生命的關(guān)懷，從現(xiàn)實(shí)中，不管教育的表現(xiàn)形式多么紛繁復(fù)雜，但“愛(ài)”應(yīng)該是他的核心。

我所在的學(xué)校是一所職業(yè)中專，大部分學(xué)生是來(lái)自中考的落榜生，還有一部分學(xué)生是來(lái)自閑散在社會(huì)上一兩年的社會(huì)青年，他們身上多多少少多存在一些問(wèn)題。在多年的教育教學(xué)中，我深深的體會(huì)到，教育不能沒(méi)有愛(ài)，對(duì)于這些問(wèn)題學(xué)生，更應(yīng)該給予愛(ài)心。其實(shí)造成問(wèn)題學(xué)生的原因很多，一些是父母離異，造成孩子性格的缺失，還有一些是童年或少年時(shí)代，被歧視過(guò)、被冤枉過(guò)，或被誤解過(guò)的孩子。他們內(nèi)心脆弱敏感。對(duì)教師心存介意，甚至深懷敵意。他們主觀上排斥教師，認(rèn)為教師輕視和嫌棄他們，與教師存在這心理隔閡，甚至對(duì)抗。從而使師生之間感情難以溝通。

我國(guó)教育家夏丐尊認(rèn)為，教育上的水是什么，就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池?？梢哉f(shuō)愛(ài)是一種巨大的力量，是溝通思想的橋梁。作為教師只有具備了深厚的愛(ài)生之情，才會(huì)把學(xué)生放在心上，學(xué)生也才會(huì)敞開(kāi)心扉接受教師的愛(ài)。也就是說(shuō)，教師的愛(ài)在教育教學(xué)中，在培養(yǎng)孩子健全人格中起重要作用。

培養(yǎng)孩子健全人格，首先，在教學(xué)過(guò)程中教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其是問(wèn)題學(xué)生。他們更需要愛(ài)。備課時(shí)，客觀的把握學(xué)生的現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性、特點(diǎn)心理素質(zhì)認(rèn)知水平和理解接受能力，進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的目標(biāo)。尊重學(xué)生的個(gè)體差異。不歧視問(wèn)題學(xué)生，促進(jìn)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。布置作業(yè)時(shí)根據(jù)學(xué)生發(fā)展水平的不同，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生刪去較難的習(xí)題。保護(hù)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)努力都能做對(duì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，最終獲得成功。

其次，培養(yǎng)孩子健全人格，要在平時(shí)的教育過(guò)程中，對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。問(wèn)題學(xué)生并不是每一個(gè)方面都有問(wèn)題。他們總有潛在的某一方面的才能和好的品格。每當(dāng)這種光點(diǎn)閃爍時(shí)，也正是對(duì)他們引導(dǎo)的最好時(shí)機(jī)。比如，我們班的女生張同學(xué)，擅長(zhǎng)唱歌，但是也擅長(zhǎng)跟男生打架，經(jīng)常罵人。但是在教師節(jié)歌詠比賽時(shí)，她的舞姿和歌聲贏得了陣陣掌聲。謝幕時(shí)，在她的臉上，我第一次看到了她天真的笑。在我印象中，她始終是一副不屑眼神，總有一種時(shí)刻準(zhǔn)備打架的神情。比賽結(jié)束了，我把她叫到辦公室，把中午女兒給我的蘋果給了她。表?yè)P(yáng)了她的比賽表現(xiàn)。最后我問(wèn)她，平時(shí)為什么總和同學(xué)打架？她問(wèn)我：你愿意聽(tīng)嗎？我點(diǎn)點(diǎn)頭。她講訴了父母離婚，全都拋棄了她，只有殘疾的姥姥收養(yǎng)了她。從小到大，沒(méi)有人給她開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，同學(xué)都欺負(fù)她。今天職業(yè)中專給了她展示才藝的機(jī)會(huì)。這是她從小到大第一次得到這么多掌聲和鼓勵(lì)。我默默聽(tīng)她講完了，她的臉上又出現(xiàn)了微笑，“謝謝老師聽(tīng)我講完?！痹瓉?lái)在這個(gè)孩子身上有那么多的故事，于是我讓她擔(dān)任組織委員。在日常生活中，我經(jīng)常在經(jīng)濟(jì)和生活上幫助她；當(dāng)她有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，給予其表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。我期待她慢慢變好。

培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，要持之以恒。問(wèn)題學(xué)生的人格不是一朝一夕養(yǎng)成的，轉(zhuǎn)化工作也不是一朝一夕做好的，這是因?yàn)閷W(xué)生自制力差，經(jīng)常反復(fù)。出現(xiàn)反復(fù)時(shí)怎么辦，切忌操之過(guò)急，簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)。這時(shí)教師要有更大的愛(ài)心、耐心去幫助她，鼓勵(lì)她，使之明白教師的良苦用心，從而受到感化。要給學(xué)生一個(gè)認(rèn)識(shí)再認(rèn)識(shí)，改正再改正的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)過(guò)程中，循序漸進(jìn)的健全人格。

新課程改革的基本理念是，以愛(ài)的教育為基點(diǎn)，以培養(yǎng)健全的人格為目標(biāo)，讓我們用愛(ài)心去震撼“問(wèn)題”學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。