生物教學(xué)的自主學(xué)習(xí)

劉浩民

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念的更新和不斷深入，中學(xué)生物課程的知識(shí)教育目標(biāo)已經(jīng)作出相應(yīng)的變革，那就是使學(xué)生不僅掌握基本的生物學(xué)概念、原理和規(guī)律，而且了解這些知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程及其應(yīng)用。初中生物學(xué)具有研究和實(shí)驗(yàn)性突出的特點(diǎn)，在生物教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式顯得尤為重要。在一年的課題研究教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)不同學(xué)生，不同的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行大膽嘗試和革新，在“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生物學(xué)”課題研究和實(shí)踐中，取得了一些教學(xué)效果，現(xiàn)在把具體做法總結(jié)如下。

一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

1.故事教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

生物知識(shí)大多數(shù)比較枯燥，但是只要老師用心去挖掘，完全可以使生物課堂變得生動(dòng)有趣?？梢哉f(shuō)每個(gè)生物科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)都藏著一個(gè)動(dòng)人的故事，在生物課堂上適度地導(dǎo)入或穿插這些科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，不僅可以讓課堂生動(dòng)有趣，還能起到特殊的作用。

2.幽默教學(xué)活躍課堂氣氛

生物教材的許多內(nèi)容比較抽象，枯燥，如果通過(guò)形象化處理，就會(huì)使死板的知識(shí)變得妙趣橫生。

課堂幽默是一種教學(xué)藝術(shù)，它既可以借助生動(dòng)、有趣、形象的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，也可以借助眼神、手勢(shì)、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。恰當(dāng)?shù)厥褂糜哪囆g(shù)，可以讓課堂充滿笑聲，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。我想任何一位學(xué)生都會(huì)喜歡這樣的課堂，不由自主地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

3.游戲互動(dòng)提高學(xué)習(xí)興趣

適當(dāng)采用游戲?qū)嶒?yàn)將學(xué)生置于一種自然愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以有助于學(xué)生掌握難點(diǎn)知識(shí)。例如在教學(xué)基因決定性狀的表現(xiàn)型，利用性狀的表現(xiàn)型不同，理解世界上沒(méi)有兩個(gè)完全一樣的人，我設(shè)計(jì)了如下相對(duì)性狀：雙眼皮與單眼皮；有酒窩與無(wú)酒窩；正常足與扁平足；色覺(jué)正常與色盲；有耳垂和無(wú)耳垂；卷舌和不能卷舌；發(fā)際有美人尖和無(wú)美人尖等進(jìn)行游戲?qū)嶒?yàn)。在課堂上采用不同性狀的組合方式，請(qǐng)具有相應(yīng)性狀的學(xué)生站立，否則坐下。依此類推。最后，在50人的班級(jí)中，往往實(shí)驗(yàn)到第七、八對(duì)相對(duì)性狀時(shí)，站立的只剩下1人，說(shuō)明這位學(xué)生在全班中的唯一性。而采用另一種不同的性狀組合，最后剩下的又是另外一個(gè)人，也說(shuō)明他在全班學(xué)生中的唯一性。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生興致盎然，課堂氣氛熱烈，通過(guò)游戲互動(dòng)，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了生物多樣性和特異性，而且很好地掌握了本節(jié)知識(shí)難點(diǎn)。

二、自主學(xué)習(xí)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)

1.自主學(xué)習(xí)在課前

課前預(yù)習(xí)是學(xué)生在教師未授課時(shí)事先閱讀相關(guān)課文。為了提高預(yù)習(xí)的有效性，我總是先引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)前做好一些準(zhǔn)備，在上課前擬好預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀指定的課文，并要求閱讀后作出解答和提出疑難。當(dāng)然，閱讀提綱要力求啟發(fā)性、懸念性，以激發(fā)學(xué)生積極地獨(dú)立探求知識(shí)的興趣和欲望。學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)了解知識(shí)梗概，既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

在生活中也可以安排一些活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)前做些鋪墊。在學(xué)習(xí)膽汁的消化作用這節(jié)內(nèi)容前，我要求學(xué)生在家里用魚(yú)或雞的膽汁洗油膩的盤(pán)子，體驗(yàn)在清洗過(guò)程中油脂發(fā)生的變化，上課前學(xué)生就對(duì)膽汁對(duì)脂肪的“乳化作用”有了認(rèn)識(shí)，上課時(shí)就很容易理解了。教學(xué)長(zhǎng)骨結(jié)構(gòu)的前一星期，我就布置學(xué)生回家時(shí)進(jìn)入廚房，把家長(zhǎng)買(mǎi)的豬大骨的結(jié)構(gòu)了解透徹，骨骺、骨干、骨密質(zhì)、骨松質(zhì)、骨髓、分別指哪部分，親手觸摸滑液是什么感覺(jué)。上新課前讓學(xué)生先有感官上的體驗(yàn)，在上課時(shí)新知識(shí)簡(jiǎn)直變成了知識(shí)重現(xiàn)，教學(xué)效果總是事半功倍。

2.自主學(xué)習(xí)在課中

課堂是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，是學(xué)生交流分享課前自主學(xué)習(xí)成果的主要陣地。在生物教學(xué)課堂中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生物，必須鼓勵(lì)學(xué)生參與和探究，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出通過(guò)積極主動(dòng)的科學(xué)探究過(guò)程學(xué)習(xí)中學(xué)生物學(xué)，而探究是主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式之一。蘇霍姆林斯基講“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)追求的重要條件”。在生物學(xué)教學(xué)中要使學(xué)生有“親身參與”的“體驗(yàn)”，就應(yīng)該讓學(xué)生盡量多動(dòng)手，給他們充分自主探索實(shí)踐中感受事物的發(fā)展、變化的全過(guò)程。

3.自主學(xué)習(xí)在課后

在課堂之外，如何繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生物呢？答案是進(jìn)行有效的課后練習(xí)設(shè)計(jì)。初中生物學(xué)教學(xué)實(shí)踐和研究表明，有效設(shè)計(jì)學(xué)生課后作業(yè)，必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合具體情況，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知層次和水平，體現(xiàn)針對(duì)性、探究性、實(shí)用性和合作性。應(yīng)緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的知識(shí)、能力以及情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的生物學(xué)概念和原理，課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)完成課后作業(yè)，切實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)確定的教學(xué)目標(biāo)。

除精心設(shè)計(jì)書(shū)本練習(xí)作業(yè)外，我還喜歡把課堂活動(dòng)延伸到戶外。如學(xué)完如何區(qū)分單子葉植物和雙子葉植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)后，我要求學(xué)生在放學(xué)后到野外采集單子葉植物和雙子葉植物的標(biāo)本。目的在于鞏固知識(shí)、強(qiáng)化識(shí)記，還可以補(bǔ)充以后上課時(shí)所需的標(biāo)本量。在探究“葉綠素的形成與光有關(guān)”這個(gè)問(wèn)題上，我讓學(xué)生回家去培植蒜苗。（1）實(shí)驗(yàn)材料與用具：大蒜2頭、培養(yǎng)皿（或小食碟）2個(gè)、清水、黑紙。（2）方法步驟：在每個(gè)培養(yǎng)皿中分別放入一個(gè)蒜頭，加入清水，其中之一（甲）用黑紙將蒜頭的鱗狀莖上部罩上。放在約25℃左右的室內(nèi)，二者（甲和乙）均放在光下。（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：10天之后，二者均可長(zhǎng)出葉，但甲為淡黃色，乙為綠色。（4）實(shí)驗(yàn)分析：有無(wú)光照二者均可生長(zhǎng)出新葉，因?yàn)轺[狀莖內(nèi)貯存著大量的有機(jī)物可供葉芽和葉片的生長(zhǎng)。甲呈淡黃色說(shuō)明葉綠素的產(chǎn)生需要光，乙為對(duì)照。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：葉綠素的生成需要光。

讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手，不僅可以煥起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生的探究興趣，而且在完成作業(yè)的實(shí)際操作過(guò)程中，不斷鍛煉探究技能，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

總之，在生物教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主去探索、去思考，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。