探索家庭教育對后進(jìn)生的影響因素及對策

蘇素芬

一、家長自身職業(yè)對孩子的影響

經(jīng)調(diào)查，優(yōu)秀學(xué)生大多出身于干部與知識分子家庭，如公務(wù)員、中小學(xué)教師、醫(yī)生、單位職員等學(xué)，而后進(jìn)生大多出身于本地爆發(fā)戶、個(gè)體經(jīng)營者及外出務(wù)工人員。 父母的職業(yè)類型，在一定程度上反映家庭的物質(zhì)生活水平，可為子女提供學(xué)習(xí)機(jī)會，以及可能形成對子女的期望程度、教養(yǎng)方式等。而后進(jìn)生的父母因平時(shí)工作太忙，對子女的學(xué)習(xí)無暇顧及，很少過問孩子的學(xué)習(xí)情況，把孩子的教育問題不負(fù)責(zé)任地交給學(xué)校、家中的老人或?qū)W校外的業(yè)余輔導(dǎo)班。那么這部分孩子容易出現(xiàn)任性，不易與人溝通，孤癖，不合群等明顯不明顯的心理隱疾；還有的懦弱，優(yōu)柔寡斷，遇事缺乏主見，這些一般性的心理隱患，天長日久影響到的將不僅是成績，將直接影響到孩子形成健全的人格，造成許多難以彌補(bǔ)的遺憾。

二、家庭氛圍對孩子的影響

學(xué)生的學(xué)習(xí)在很大程度上還受到家庭文化氛圍的影響。它主要包括：家庭的藏書情況，父母的學(xué)習(xí)習(xí)慣及興趣，父母對子女的輔導(dǎo)，家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境等方面好生組家庭一般經(jīng)常訂閱報(bào)刊，擁有的科學(xué)性與文學(xué)性書籍較多，父母親的閱讀興趣濃厚，而且內(nèi)容偏于專業(yè)性、知識性和藝術(shù)性，這樣不僅給孩子創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且父母起到了很好的表率作用。

三、家長陳舊的教育觀念和方法的影響

1.很多家長以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹?，影響學(xué)生健康發(fā)展

認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)成績是第一位的，其他都是次要的或可有可無的。追求考試分?jǐn)?shù)的家庭教育只會適得其反，使孩子墜入家長自設(shè)的分?jǐn)?shù)圈套，從而喪失了全面發(fā)展的機(jī)會和可能性?，F(xiàn)實(shí)社會中惟分?jǐn)?shù)至上的家庭教育的失敗的例子比比皆是，令人痛心不已。

2.在溺愛的家庭中，學(xué)生失去養(yǎng)成教育

現(xiàn)在的生活水平大大提高了，農(nóng)村孩子也大多是獨(dú)生子女，父母對孩子過分溺愛，讓子女在家庭中處于優(yōu)越地位，視如掌上明珠，一味滿足子女在物質(zhì)、精神、生活上的任何需求，久而久之，則養(yǎng)成子女的驕橫、任性、貪圖享樂、唯我至上等不良習(xí)性，這在獨(dú)生子女的家庭中尤為突出。過分的關(guān)愛，過分的包辦，使孩子從小就失去了學(xué)習(xí)和生活的自理能力，自然就成了班級中的后進(jìn)生。

3.在放任的家庭中，學(xué)生難以成才

這部分家長大多工作繁忙 ，沒時(shí)間管孩子。個(gè)別父母文文化水平較低，無能力教育孩子，對孩子行為的好與壞一概不管不問，對其學(xué)習(xí)努力與否也不關(guān)心，任其所為。孩子表現(xiàn)為對事物無是非觀念，對學(xué)習(xí)采取無所謂的態(tài)度，成績好壞也隨其自然，這種家庭環(huán)境也很難使孩子成為德和兼?zhèn)涞挠杏萌瞬拧?/p>

4.在控制的家庭中，學(xué)生畸型發(fā)展

采取這種教育方法的父母認(rèn)為，子女的一切有關(guān)問題應(yīng)該由他們處理。其管理方式和態(tài)度過分嚴(yán)格，甚而專斷獨(dú)裁，過多地干預(yù)子女的行為，無視引導(dǎo)、勸解、說服的作用。尤其對子女成績期望過高，以至揠苗助長，采取打罵恐嚇等手段。其后果只會使父母“望子成龍”的期望。

俗話說：父母是孩子的第一任教師，家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育，因此，家庭教育對學(xué)生的成長起著舉足輕重的作用。那么如何創(chuàng)造良好的家庭教育呢？我認(rèn)為作為家長應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

第一，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做孩子的表率。

一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度如何，道德品行如何，與其家長的榜樣作用有著直接的關(guān)系。有人說，在很多情況下，有什么樣的家長，就有什么樣的孩子。家長愛學(xué)習(xí)，孩子就愛學(xué)習(xí)；家長愛勞動，孩子就愛勞動；家長樂于助人，孩子就樂于助人；家長能夠干出一番事業(yè)，孩子就能干出一番事業(yè)。這樣的看法未免絕對化了，但的確道出了一個(gè)極其重要的道理：家長是孩子的老師，言傳身教是最好的教育。作為父母，既然愛孩子，就不能因?yàn)樽约旱拿?，影響孩子的成長和進(jìn)步。教育孩子的過程也應(yīng)該是自己不斷提高素質(zhì)的過程。

第二，創(chuàng)建良好的家庭氛圍。

1.互敬互愛、平等互助、和睦相處

家庭成員之間特別是作為家長的父母之間要建立良好的人際關(guān)系，做到相互尊重、相互理解、相互愛護(hù)、相互幫助，在家庭中形成民主、平等、融洽的空氣，有了分歧彼此互相理解和容忍，有了矛盾彼此協(xié)商解決。

2.教育態(tài)度、方法要保持一致

家長對于孩子的教育態(tài)度和方法要盡量保持一致。如果不是面對緊急情況或重大問題，就應(yīng)該相互忍讓，不必當(dāng)著孩子的面發(fā)生爭執(zhí)。過后，在孩子不在場的情況下，家長可冷靜地分析當(dāng)時(shí)的情況，共同商量出較為得當(dāng)?shù)慕逃椒ā?/p>

第三，尊敬、理解、關(guān)心、愛護(hù)孩子，做他們的良師益友。

一是尊重孩子。孩子雖然年齡小、經(jīng)驗(yàn)少，但他們也有自尊心，希望得到別人包括自己家長的尊重，后進(jìn)的孩子，可能表面上無所謂，其實(shí)在內(nèi)心深處，更渴望得到別人的尊重。自尊自愛，是孩子成長進(jìn)步的肥沃土壤。家長要尊重孩子，培養(yǎng)他們的自尊心，把高度尊重與嚴(yán)格要求結(jié)合起來。

二是了解和理解孩子。近年來，隨著社會環(huán)境的迅速變化，青少年兒童呈現(xiàn)出許多新特點(diǎn)。家長對孩子的了解似乎越來越少，相互之間的理解也越來越難了。在這種情況下，家長更要經(jīng)常了解孩子思想、學(xué)習(xí)、生活各方面的情況，保持跟孩子的交往，促使自己與孩子進(jìn)行必要的思想交流。同時(shí)，要學(xué)習(xí)青少年兒童生理學(xué)和心理學(xué)，了解當(dāng)今社會環(huán)境的變化對孩子的影響，并加以正確的引導(dǎo)。

三是關(guān)心、愛護(hù)孩子。孩子相對幼稚，心靈較為脆弱，他們害怕孤獨(dú)、冷漠，害怕陌生的環(huán)境，害怕失敗。后進(jìn)的孩子，容易受人歧視。家長要對他們倍加關(guān)心和愛護(hù)。要善于創(chuàng)造愛的氛圍，讓孩子經(jīng)常淋浴在愛的陽光里。同時(shí)，要學(xué)會愛孩子，學(xué)會理智地愛，避免走溺愛、簡單粗暴、放任不管的極端。

孩子成長與家庭教育密切相關(guān)。家長要努力克服家庭教育方法、家庭關(guān)系和自身行為等方面存在的不足，樹立正確的教育觀念，規(guī)范自身行為，建立和睦家庭，遵循教育原則，講求教育方法，把孩子培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。