淺談信息技術(shù)與英語學(xué)科的整合

邵桂賢

摘要：利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，創(chuàng)新了英語教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能提高學(xué)生自學(xué)、自悟能力和創(chuàng)造力，而且優(yōu)化了課堂教學(xué)效果，是提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量最有效的途徑。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，從八個方面談了信息技術(shù)與英語學(xué)科恰當(dāng)整合的好處。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 整合創(chuàng)設(shè)釋疑 求異自悟能力

社會總是在持續(xù)發(fā)展的，對教育的要求也在不斷地變化，任何一位教師在其教學(xué)實踐中總會不斷地碰到現(xiàn)有資源庫不能滿足需求的情況。因此，要求教師有足夠的信息處理能力去補償這些需求。隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展和變化，教育正面臨著新的挑戰(zhàn)。現(xiàn)代多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用。這一技術(shù)的應(yīng)用，將會改變傳統(tǒng)的教育模式，轉(zhuǎn)變教育觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量。我在英語課堂教學(xué)中利用多媒體技術(shù)輔助英語教學(xué)，充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體技術(shù)的教學(xué)功能，作為提高陰雨課堂教學(xué)質(zhì)量的突破口，從而達到良好的教學(xué)效果。

一、利用多媒體，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的語言環(huán)境，對于英語學(xué)習(xí)是非常重要的。而對于許多中學(xué)生而言，很少有直接接觸外國人的機會。而平時的日常生活中，學(xué)生們很少開口說英語。大部分的中學(xué)生雖然掌握了許多語法知識，卻無法用英語進行表達。特別是講解有關(guān)漢英差異時，學(xué)生往往覺得很抽象。而利用多媒體技術(shù)后，在講授知識時，可以通過幻燈或光盤播放一些和課本有關(guān)的背景知識，讓學(xué)生切實感受到原汁英語的同時來了解英美文化知識，在生動、活潑、溫馨輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍之中，為學(xué)生身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境條件。

就英語而言，通過多媒體的教學(xué)手段的使用，不僅鍛煉了聽力、口語能力，同時也拓寬了學(xué)生知識視野，縮短了接受知識的時間，從而避免了大量課外作業(yè)給學(xué)生帶來的難以承受的負擔(dān)。

二、利用多媒體教學(xué)，可以引趣、釋疑

課堂上利用多媒體教學(xué)盡量減少教師的活動量。

1.少講。不明白、難以理解的地方，通過多媒體教學(xué)，讓他們自己去悟，動腦去想，實在難以理解的，就加以點撥、引導(dǎo)，提示他們?nèi)ハ搿?/p>

2.少問。盡量少用提問問題去騙同學(xué)們，而是讓同學(xué)們學(xué)習(xí)一些提出疑難問題的方法，課堂上主動、大膽的探疑。讓他們理解說，試著說，互相補充說，換詞說，另一種方法說，等等。讓全體學(xué)生動口、動腦、多參與，真正成為課堂的主角。

3.少板書、板書不出現(xiàn)則已，一出現(xiàn)就要真正成為課堂的精品，為學(xué)生理解重點服務(wù)。

4.少用教案。要用科學(xué)的媒體手段，積極引導(dǎo)。也就是說，利用媒體教學(xué)幫助學(xué)生引趣、質(zhì)疑、探疑、議疑，著眼于誘導(dǎo)，變苦學(xué)為樂學(xué)，著眼于引導(dǎo)，變死學(xué)為活學(xué)，著眼于疏導(dǎo)，變難學(xué)為易學(xué)，著眼于指導(dǎo)，變學(xué)會為會學(xué)。

三、利用多媒體可以培養(yǎng)學(xué)生求異創(chuàng)新的意識

科技的進步才能帶動時代的發(fā)展，積極進取，勇于開拓的精神是現(xiàn)代必備的素質(zhì)和特征。實踐表明，利用現(xiàn)代技術(shù)多媒體等教學(xué)手段可啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造意識。從小培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、愛科學(xué)的思想，抓住重點運用現(xiàn)代技術(shù)多媒體等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。例如：在英語教學(xué)中，充分利用多媒體發(fā)揮教師的改革創(chuàng)新的意識、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動積極性，就能讓學(xué)生達到樂于學(xué)習(xí)、自悟的目的，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、利用現(xiàn)代多媒體創(chuàng)造一個學(xué)生自學(xué)的無限空間

課前利用Powerpoint對所要學(xué)的語法和常用詞組進行訓(xùn)練，以幻燈演示的形式做成課件，讓學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，學(xué)生拿到課件后，可以通過書本進行有針對性的重點預(yù)習(xí)，對老師所要講的內(nèi)容有一個初步的了解。另外，通過多媒體打下自學(xué)的基礎(chǔ)。

上課時，通過多媒體New class教學(xué)網(wǎng)的“屏幕轉(zhuǎn)播”功能，演示給主體學(xué)生，增強形象的畫面記憶，復(fù)習(xí)已講的內(nèi)容，突出課堂重點，導(dǎo)入新的知識點，讓學(xué)生在課后的自學(xué)中抓住重點、難點，少走彎路，達到舉一反三的學(xué)習(xí)效果。鼓勵學(xué)生利用其他各種媒體對所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)鞏固。因為多媒體教學(xué)是多樣的，學(xué)生通過其他多媒體組合課本可以從中找到所要了解的正確答案，這樣即可以提高學(xué)生的自學(xué)能力，又可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的自悟能力

1.啟發(fā)性。利用多媒體教學(xué)，同時對多個不同類型的同學(xué)的特點進行啟發(fā)性的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，要創(chuàng)造場景，加強直觀，改革呆板的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.互動性、在英語多媒體教學(xué)中加強師生之間、學(xué)生之間的雙向交流，是學(xué)生走向自悟的一個重要過程。

3.創(chuàng)新性?？疾橐粋€學(xué)生是否有自悟能力的一個重要標(biāo)志，就是看其是否有創(chuàng)新性。在多媒體輔助教學(xué)的幫助下，同學(xué)們表現(xiàn)出了勤于思考、勇于探索的精神，使學(xué)生學(xué)習(xí)成績明顯提高。

六、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生多方面的能力

1.學(xué)習(xí)能力，這里是指如何學(xué)好學(xué)快各種知識的本領(lǐng)。通過媒體教學(xué)實踐，使學(xué)生裝在學(xué)習(xí)上達到一種能夠駕馭學(xué)習(xí)的能力。

2.實踐能力。讓學(xué)生把學(xué)習(xí)和實踐結(jié)合起來。即讓學(xué)生從中掌握了基本的語法點和常用詞，又讓學(xué)生裝提前對自己所學(xué)的知識進行了驗證，從根本上提高了學(xué)生的實踐能力。

3.創(chuàng)造能力。由于多媒體的輔助教學(xué)信息量大，視覺形象突出，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中，一定要用活用足多媒體的各種優(yōu)勢和資源。既要讓學(xué)生們動眼看、動腦想、動手練，又要讓學(xué)生學(xué)會熟練掌握各種計算機能力。

七、利用多媒體加強師生交流，便于教師及時掌握學(xué)生的情況

采用多媒體技術(shù)后，教師可以開通和學(xué)生的個人交流通道，學(xué)生盡可有暢所欲言，充分調(diào)動學(xué)生用英語回答問題的積極性。同時，教師可以通過多媒體隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

八、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境化，學(xué)習(xí)口語會話

利用多媒體手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的語言環(huán)境和生活場景，讓學(xué)生融于一定情境中學(xué)習(xí)，使語言學(xué)習(xí)自然容易。

課堂教學(xué)實踐證明，利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)這一輔助教學(xué)是一種高層次、高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，具有極大的優(yōu)越性，創(chuàng)新了英語教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能提高學(xué)生自學(xué)、自悟能力和創(chuàng)造力，而且優(yōu)化了課堂教學(xué)效果，是提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量最有效的途徑。我們堅信，只要合理正確地使用這一技術(shù)，就能達到提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。