如何上好一堂化學課

王一飛

（湛江一中培才學校，湛江 524000）

筆者認為，首先應該注重的是引入。俗話說，良好的開始是成功的一半，如果沒有精彩的引入，學生的興趣和精力將無法集中到課堂上。學生覺得老師講得乏味、無趣而不聽課。一堂課的第一步就是引入，引入可以更好地讓學生從上一課的物理、生物、數(shù)學過渡到化學中，或者把一個沉睡的學生喚醒，所以我認為，引入是十分重要的。比如說，在講第一節(jié)課就是豐富多彩的化學物質(zhì)的時候，我就用了大多數(shù)男同學很喜歡的NBA球星，那么多的球星，我們需要去分類來認識他們，就像化學中的物質(zhì)，我們也要分類來研究；在將硫和硫的化合物的時候，我用了典故導課，在曹操率領八十三萬大軍下江南的時候，東吳的黃蓋就用火攻燒毀了曹操用鐵索連接的戰(zhàn)船，黃蓋所用的燃料，主要成分就是硫；在讓學生認識鹵族元素的時候，我通過猜字的方式讓學生知道了氯、溴和碘，在諸葛亮草船借箭的時候，魯肅和諸葛亮同行，氯溴碘統(tǒng)稱“魯肅”（鹵素）。學生會在歡樂的氣氛中接受新的知識，興趣一下子就由物理課上的加速度轉(zhuǎn)移到了化學課中，氣氛活躍，許多學生都很愛聽；當然也不能每一節(jié)課都用故事、生活中的實例或者其他的事物來引入。如果一個知識點分兩課時講，就需要用復習的方式來引入，學生每天都要學習好多好多的知識，最容易的就是混淆或者遺忘，用復習的方式引入，這樣學生會更加強化這個知識點，喚起學生昨天的記憶。

接下來就是這節(jié)課的正課部分了。在一節(jié)正課中，作為一個合格的化學教師， 我個人認為應該先在課前提前寫好教案，在這兩年的教學生活中，我教過的學生大多基礎都十分薄弱，很多學生不能完成中等偏難的題目，在備課的時候，不但要備知識點，而且還要備學生，學生的基礎薄弱，不能一下子接受很難的題目。講完第一個知識點之后再講第二個知識點時，一定要用語言加以銜接，而且一定要結(jié)合一至二道練習題，這樣對于學生來說是一種消化，學過的知識一定要派上用場。講課時要保證心態(tài)的平穩(wěn)，一定不能急。一節(jié)課一定要有計劃地講一定的知識點，不要急于趕課，欲速則不達。在講課時，最好是按照一定的順序，不要東一塊西一塊，這樣學生聽著也覺得很亂。在講課時，可以不按照教材的順序，比如說蘇教版的氯氣這一課，教材和練習冊上都先列出了氯氣的制取，在列出氯氣的化學性質(zhì)，最后才列出物理性質(zhì)。在我講課時，就先講了氯氣的物理性質(zhì)，再講氯氣的化學性質(zhì)，最后才講氯氣的制取。只有知道了氯氣的性質(zhì)，易溶于水和密度大于空氣，才可以選擇用什么方法去收集它。在講正課時，最好采用師生互動的方式，提問的時候一定要注意，有針對性的提問，不要問一個基礎很差的學生很難的問題，不僅他答不上來，而且站起來會覺得十分尷尬，有可能導致這個學生對化學的學習興趣越來越淡，以至于不學化學。在講一節(jié)新課的時候，一定要配有練習題，練習題一定要選擇教材配套的練習冊上面的，這樣不但可以讓學生及時去消化知識，而且可以節(jié)省學生課下的時間。另外，在講課時，一定要注意板書的工整和講課的語氣，語調(diào)不要一直都那么平緩，最好是抑揚頓挫，老師也要富有激情，老師都很沉悶，那么這節(jié)課可能就一直會沉悶，學生有一種昏昏欲睡的感覺，接受知識的效果也不是很好，有時候在不耽誤課的前提下，我會適當?shù)暮蛯W生開一些玩笑，這樣可以活躍一下課堂氣氛。

最后說一說在課堂上遇到一些突發(fā)事件的處理。當教師是我在學生時代的理想，經(jīng)過19年的努力，終于得以實現(xiàn)，工作之后發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實和憧憬有很多不一樣的地方。上課時如果遇到學生在下面講話，屢次制止還不改，這樣就只好忽略他，利用下課的時間再找他談心。在這里建議如果你講課聲音不是很大，則一定要用擴音器來講，這樣至少可以保證那些愛學、想學的學生可以聽得見老師講課；有少數(shù)學生上課很愛接話，而且甚至會說出一些讓你聽起來感覺很難受的話，對于這樣的情況，有時也可以忽略，上課的思路切不可被這些調(diào)皮搗蛋的學生所打亂。班上學生很多，而老師只有一個，不可能每個人的胃口都同時滿足，作為一個老師，你所講的課也并不是每個學生都很愛聽。計劃也趕不上變化快，記得在去年，在一個普通班上課時遇到兩個學生當眾吵架，當我呵斥他們吵架時他們反而頂嘴。細想一下，在老師和其他同學的角度，是不應該擾亂老師上課的。從那兩個學生的角度，當時都在氣頭上，所以也就不在乎什么其他的事情了。應該暫停上課，等到平靜下來再繼續(xù)講課，然后可以將此事交予班主任處理。切不可因?qū)W生的吵鬧或其他事情而不講課，否則知識點會落下很多，耽誤的課時后面將無法彌補。另外，作業(yè)也是讓我和其他老師頭疼的問題，許多老師都會因為學生不完成作業(yè)而困擾，我認為盡量不要利用上課的時間來檢查作業(yè)，更不要因為學生的不完成作業(yè)而將學生趕出教室，因為無論如何，不能耽誤學生的聽課，更不能浪費寶貴的課堂時間。

以上是教學兩年來總結(jié)的一些經(jīng)驗和教訓，如有不當之處，還請各位老師批評指正。謝謝！