現(xiàn)代化教學(xué)手段在提高課堂教學(xué)效率上的幾點(diǎn)感受

楊志新

（吉林市琿春市第一高級(jí)中學(xué)，琿春 133300）

現(xiàn)代化教學(xué)手段在提高課堂教學(xué)效率上的幾點(diǎn)感受

楊志新

（吉林市琿春市第一高級(jí)中學(xué)，琿春 133300）

新課改下的課堂模式給我們解決了內(nèi)容多、時(shí)間少的問(wèn)題。課堂對(duì)教師來(lái)說(shuō)，就是教學(xué)方式。在課堂改革中，教師要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)資源，提高課堂效率，真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。

高效課堂 通用技術(shù) 現(xiàn)代化教學(xué)資源 多媒體 網(wǎng)絡(luò)

通用技術(shù)是高中的一門新課程，在高中階段《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》、《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》是必修內(nèi)容，在“新課程”和“高效課堂”教學(xué)改革目標(biāo)下，如何提高通用技術(shù)課的課堂教學(xué)效率，本人做了一些嘗試。

一、利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通用技術(shù)作為一門新課程，教學(xué)內(nèi)容比較新穎，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該把握這個(gè)優(yōu)勢(shì)，有目的、有意識(shí)地去激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，如果只是枯燥的講解會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，對(duì)通用技術(shù)，失去進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，也無(wú)法提高課堂效率。所以在課堂中合理的使用多媒體技術(shù)教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的注意力，能主動(dòng)積極思考探索新技術(shù)、新知識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與、積極探索，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，提高課堂教學(xué)效率。例如，在講解《說(shuō)明書》這一節(jié)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)軍隊(duì)的軍演和新武器比較有興趣，本人把解放軍一次軍演中發(fā)生的真實(shí)案例，給學(xué)生用大屏幕展示出來(lái)，通過(guò)這次演習(xí)部隊(duì)在使用新的制導(dǎo)炮彈中出現(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生明白“說(shuō)明書”在寫作上要注意的幾點(diǎn)事項(xiàng)和要求。

二、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段可以使抽象內(nèi)容具體化

通用技術(shù)課程雖然以技術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)為重點(diǎn)，注重技術(shù)設(shè)計(jì)的過(guò)程，但也不能忽視理論的學(xué)習(xí)，理論知識(shí)一般是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，大多數(shù)技術(shù)理論是比較抽象難懂，學(xué)生雖然已經(jīng)具備一定抽象思維能力，如果我們教師只是在用語(yǔ)言文字進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)肯定不會(huì)有興趣，就不會(huì)理解所學(xué)知識(shí)，也達(dá)不到高效課堂的要求。但是我們可以運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)解決抽象性的問(wèn)題，通過(guò)投影、白板展示事物的動(dòng)態(tài)效果，將抽象內(nèi)容具體化，便于學(xué)生理解，降低學(xué)習(xí)的難度，這樣不但可以幫助學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)，還可以增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，如果只是讓學(xué)生閱讀文字和觀看圖片，學(xué)生就沒有興趣和印象不深刻，而高效課堂應(yīng)該是讓學(xué)生也參與其中，讓學(xué)生主動(dòng)的去找問(wèn)題、找解決問(wèn)題方法，自主學(xué)習(xí)從而提升課堂效率。教師可以根據(jù)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)去收集相關(guān)的信息，根據(jù)收集的信息提出自己的想法，在教學(xué)中展示出來(lái)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。如在講解“設(shè)計(jì)的一般過(guò)程”這一章節(jié)時(shí)，先讓學(xué)生分組合作在網(wǎng)絡(luò)上找到關(guān)于凳子的各種資料，并提出自己關(guān)于凳子的設(shè)計(jì)想法，以便在課堂上展示，結(jié)果學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上找到很多外型美觀、設(shè)計(jì)新穎的凳子，根據(jù)這些資料，學(xué)生對(duì)凳子的設(shè)計(jì)在原有基礎(chǔ)上有了新的思路，極大的拓展了學(xué)生的視野，提升了學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的興趣，并讓學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)過(guò)程中。

四、利用網(wǎng)絡(luò)資源，設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程

我們的課堂上既然要放手，那課前的準(zhǔn)備工作就必須是充足的。對(duì)教材要熟悉，必須要把握好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，要完成其相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，每堂課的組織教學(xué)就應(yīng)有相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)。我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源找到名師的教學(xué)設(shè)計(jì)，但不能照搬照用，而應(yīng)根據(jù)自己學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)情，設(shè)置合適的教學(xué)目標(biāo)，要從中學(xué)到好的教學(xué)方法，應(yīng)用到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中。教學(xué)課件也是一樣，網(wǎng)絡(luò)上有很多的教學(xué)課件，也有很好的高效課堂的展示，但不一定都適合自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的學(xué)情，如果直接拿來(lái)就用，講課會(huì)適得其反，更談不上什么高效了，所以好的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件一定是根據(jù)自己的學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，分析好學(xué)情，找到適合自己學(xué)校學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，這才是一節(jié)高效課堂。所以一節(jié)好課是“拿來(lái)主義”，應(yīng)該合理的利用網(wǎng)絡(luò)資源，合理組織教學(xué)過(guò)程，并不是直接的照抄名校名師的教學(xué)過(guò)程。

五、利用網(wǎng)絡(luò)資源，自我學(xué)習(xí)，自我提高

要做到高效課堂，還應(yīng)注重教師的素質(zhì)，只有教師的教學(xué)水平提高，才是高效課堂的保證，所以教師是需要終身學(xué)習(xí)，如果不學(xué)遲早會(huì)被淘汰，為了能跟上教育發(fā)展的步伐，使自己能夠掌握新教學(xué)方法和手段，需要我們及時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)大課堂，通過(guò)現(xiàn)代化設(shè)備，借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)對(duì)教材體系的梳理，多看名師課堂實(shí)錄，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，提升自我的知識(shí)修養(yǎng)和能力。

要實(shí)現(xiàn)高效課堂，只通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)資源是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要在實(shí)踐中去不斷探索和思考新的方法和手段，提升自我的教學(xué)素養(yǎng)，為我國(guó)的教育改革和人才培養(yǎng)做出自己一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

楊志新（1973—）， 男，吉林省琿春市人 ，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：計(jì)算機(jī)科學(xué)和通用技術(shù)教學(xué)。