高職思政教育中先進(jìn)教育的運(yùn)用

張麗麗

（周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，周口 466000）

一、引言

高職院校是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的重要基地。在對(duì)高職學(xué)生實(shí)施教育過程中，不但需要重視理論方面與實(shí)踐方面的知識(shí)教育，還需要加強(qiáng)思政方面的教育，這樣才能夠促進(jìn)高職學(xué)生全面發(fā)展。先進(jìn)教育是一種全新教育模式，實(shí)踐證明將其應(yīng)用高職思政教育當(dāng)中具有顯著價(jià)值作用[1]。鑒于此，本文對(duì)“高職思政教育中先進(jìn)教育的運(yùn)用”進(jìn)行分析與探究具有較為深遠(yuǎn)的意義。

二、在高職思政教育中應(yīng)用先進(jìn)教育的價(jià)值作用分析

（一）為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

高職學(xué)生大部分都是成年人，接受新知、自主學(xué)習(xí)等能力都比較強(qiáng)，倘若沒有正確的教育引導(dǎo)，這高職學(xué)生的行為，甚至思想均有可能造成很大程度的影響。先進(jìn)教育具有典型性，能夠通過具體典型實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)清根源性問題。例如以見義勇為、樂于助人、拾金不昧等典型事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，從而為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，進(jìn)一步為培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才奠定良機(jī)。

（二）使學(xué)生自身行為更加端正

進(jìn)入高職，代表學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)全新的求學(xué)“基地”。高職院校學(xué)習(xí)和高中學(xué)習(xí)存在較大的差異，高職學(xué)生獲得了足夠的自由空間，倘若未能對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行思政教育，可能會(huì)使學(xué)生從眾或者模仿，從而形成不良風(fēng)氣[2]。倘若能夠?qū)⑾冗M(jìn)教育融入到高職思政教育當(dāng)中，則能夠使學(xué)生的思想得到端正，在此基礎(chǔ)上學(xué)生的行為也能夠端正，這樣高職學(xué)生的素質(zhì)便能夠得到有效增強(qiáng)。

（三）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

現(xiàn)代化教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)理念有很大的差異，例如如今提倡終身教育、理論實(shí)踐結(jié)合教育以及思想政治教育等。對(duì)于高職思政教育來說，也是高職整體教育大方針下的一個(gè)分支。做好高職學(xué)生思政教育工作，能夠使學(xué)生各方面素質(zhì)得到有效提升。而將先進(jìn)教育融入到高職思政教育當(dāng)中，則能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從而使學(xué)生成為社會(huì)有用之才。

三、將先進(jìn)教育應(yīng)用在高職思政教育的有效策略探討

（一）尊重并維護(hù)學(xué)生利益

傳統(tǒng)思政教育過程中，教師是教育的主體，而學(xué)生作為受教育者，往往會(huì)有一種壓迫感。在這樣的情況下，思政教育的有效性便難以得到有效提高。為了使思政教育的有效性得到有效提升，在融入先進(jìn)教育過程中，需要充分尊重學(xué)生，轉(zhuǎn)變學(xué)生地位，使學(xué)生成為教育的主體，樹立師生平等教育理念。與此同時(shí)，在教育過程中，需維護(hù)學(xué)生的個(gè)人利益，使學(xué)生的存在感增強(qiáng)，進(jìn)一步使學(xué)生的自覺性得到有效提升。

（二）提高學(xué)生的思想覺悟

在高職思政教育工作當(dāng)中，倘若融入先進(jìn)典型教育，則教師首先需要提升自身素質(zhì)，多與學(xué)生溝通交流，對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行了解，同時(shí)掌握合理的教育時(shí)機(jī)，從而使教育效果得到有效提升。在思政教育過程中，教師需擅于借助典型案例對(duì)學(xué)生展開教育。教師需注意典型案例的篩選，確保案例的說服力，從而使學(xué)生信服，在學(xué)生人生觀、價(jià)值觀得到端正的基礎(chǔ)上，學(xué)生的思想覺悟便能夠得到提升，從而為培養(yǎng)社會(huì)可用之才提供良機(jī)。

（三）通過合理典型使學(xué)生各方面能力得到有效促進(jìn)

我國高職院校是培養(yǎng)技術(shù)型人才的重要基地。在人才培養(yǎng)過程中，思政教育顯得極為重要。在思政教育中融入先進(jìn)典型教育，需要根據(jù)學(xué)生具體情況，合理選取典型案例，保證典型案例的真實(shí)性以及可鑒賞性[3]。同時(shí)，對(duì)典型實(shí)際及井繩做好宣傳，以塑造學(xué)生高尚品德為原則，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)典型的認(rèn)知，為學(xué)生創(chuàng)造終生教育條件，從而使學(xué)生的思想得以端正，從而在日常學(xué)習(xí)、實(shí)踐中端正態(tài)度、規(guī)范行為，為促進(jìn)高職學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

四、結(jié)語

通過本文的探究，認(rèn)識(shí)到在高職思政教育中融入先進(jìn)教育顯得尤為重要。與此同時(shí)，先進(jìn)教育的價(jià)值作用也尤為顯著。尊重并維護(hù)學(xué)生利益、提高學(xué)生的思想覺悟以及通過合理典型使學(xué)生各方面能力得到有效促進(jìn)才能夠使先進(jìn)教育的價(jià)值作用充分有效地展現(xiàn)出來。相信在高職思政教育過程中充分合理、科學(xué)地融入先進(jìn)教育，能夠?yàn)楦呗毴瞬诺呐囵B(yǎng)奠定尤為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]歐陽和平,王龍梅,肖燦.先進(jìn)教育在高職思政教育中的運(yùn)用分析[J].人力資源管理,2014,08:223.

[2]盧秋菊.先進(jìn)典型教育在高職院校思政教育中的運(yùn)用分析[J].現(xiàn)代婦女(下旬),2013,11:119-120.

[3]唐伽.先進(jìn)典型教育在高校思政教育中的運(yùn)用分析[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2013,06:110-111.