引導(dǎo)學(xué)生走自主創(chuàng)業(yè)之路

單先榮

對有著一技之長的職校生進行創(chuàng)業(yè)教育，不僅是社會發(fā)展的要求，也是緩解當(dāng)前就業(yè)壓力的一劑良方。江漢油田職業(yè)技術(shù)學(xué)校順應(yīng)時代潮流，從人口大國的基本國情出發(fā)，從學(xué)生的實際出發(fā)，通過各種教育手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神，使學(xué)生在學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會創(chuàng)業(yè)。

形勢教育喚醒創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)業(yè)意識，是指創(chuàng)業(yè)過程中對創(chuàng)業(yè)者個人起動力作用的個性意識傾向，它支配著創(chuàng)業(yè)活動中創(chuàng)業(yè)者的態(tài)度和行為，是創(chuàng)業(yè)的動力因素。因而，創(chuàng)業(yè)意識的喚醒對培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力尤為重要。學(xué)校從勞動力市場需求、國家政策扶持等方面入手加強對學(xué)生進行形勢教育，喚醒學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。教學(xué)中，將我國近幾年來的勞動力市場需求情況用數(shù)據(jù)方式呈現(xiàn)，告訴學(xué)生們就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性，與其被動地等待他人給自己“飯碗”，不如主動地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”。同時，國家為了提倡和鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，出臺了一系列包括工商、稅務(wù)等方面的優(yōu)惠政策，學(xué)校通過校園廣播、畫廊宣傳，舉行創(chuàng)業(yè)主題班會、黑板報比賽、演講、征文等活動，宣傳系列創(chuàng)業(yè)扶持政策，形成崇尚創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

案例教學(xué)激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情。針對中職生閱歷淺、年齡小的特點，學(xué)校注重案例教學(xué)。教學(xué)中既選擇像李嘉誠、馬云這樣的創(chuàng)業(yè)成功的大企業(yè)家作為經(jīng)典案例，也選擇和學(xué)生專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)成功人士作為范例，讓學(xué)生了解成功者的人生經(jīng)歷，總結(jié)成功者的創(chuàng)業(yè)方法、創(chuàng)業(yè)過程、創(chuàng)業(yè)規(guī)律，感悟成功者的創(chuàng)業(yè)精神，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情，堅定學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心。特別是我們搜集了中原油田、華北油田、江漢油田及本校學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的近百份案例，在教學(xué)中加以運用，指導(dǎo)學(xué)生進行分析，增加他們的感性認(rèn)識，了解別人發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會、解決創(chuàng)業(yè)問題的過程，在間接經(jīng)驗的體會過程中更好地理解理論知識，得出理性認(rèn)識。

活動實踐培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)精神包括創(chuàng)業(yè)的社會責(zé)任感和使命感、人生觀和價值觀，以及創(chuàng)業(yè)必備的心理素質(zhì)和職業(yè)道德等。創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)在活動實踐中進行方能收到實效。學(xué)校要為學(xué)生提供實踐鍛煉的環(huán)境和條件，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實踐中磨煉創(chuàng)業(yè)意志、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。因此，學(xué)校定期邀請一些創(chuàng)業(yè)成功者舉辦創(chuàng)業(yè)講座，講解創(chuàng)業(yè)成功者的素質(zhì)特質(zhì)，分析創(chuàng)業(yè)者成功與失敗的原因，為學(xué)生提供借鑒。學(xué)校還以全國文明風(fēng)采競賽“創(chuàng)業(yè)之星”征文活動為契機，組織本校創(chuàng)業(yè)有成的畢業(yè)生回校講座或?qū)W生采訪畢業(yè)生，用學(xué)生身邊的真實鮮活的創(chuàng)業(yè)事例，來告訴學(xué)生只有具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神，才能夠成為成功人士。此外，學(xué)校還每年定期開展“跳蚤市場”活動，通過讓學(xué)生自我設(shè)計產(chǎn)品，自我推銷產(chǎn)品，在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。

商店租賃檢驗創(chuàng)業(yè)成果。為了檢驗創(chuàng)業(yè)教育的成果，學(xué)校商店以公開招標(biāo)的方式在高年級學(xué)生中招聘承租人（三五人合作，其中一人為負(fù)責(zé)人）。學(xué)校與負(fù)責(zé)人簽訂租賃合同，并對場所安全、食品質(zhì)量進行監(jiān)管。學(xué)校對申請承租的學(xué)生進行反復(fù)評估，最后確立承租人，并與之簽訂相關(guān)合同。承租人進行廣泛的市場調(diào)查，了解進貨渠道，了解學(xué)生需求。一天一點貨，一天一清賬，一周一結(jié)算，并在每天的清帳結(jié)算中調(diào)整所需貨品。學(xué)生們在實戰(zhàn)中磨練了吃苦耐勞的意志，培養(yǎng)了敏銳的視角，提高了抗風(fēng)險的能力，收獲了創(chuàng)業(yè)的成果，品嘗了創(chuàng)業(yè)的甜蜜。

（作者單位：江漢油田職業(yè)技術(shù)學(xué)校）