高職院?！败娀暧?、軍魂管理”育人模式探索與實(shí)踐——以廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院為例

□龔寅華　丁寒寒　封智勇

高職院?！败娀暧?、軍魂管理”育人模式探索與實(shí)踐——以廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院為例

□龔寅華丁寒寒封智勇

目前我國高職教育進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展階段，但是高職院校育人模式仍然存在培養(yǎng)質(zhì)量不高、綜合素質(zhì)偏低等諸多現(xiàn)實(shí)問題。廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新性地提出“軍魂育人、軍魂管理”育人模式，對(duì)隊(duì)員進(jìn)行政治、文化、軍事、管理四大素質(zhì)培養(yǎng)，實(shí)施學(xué)生自主軍訓(xùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國防教育，踐行中國夢(mèng)、強(qiáng)軍夢(mèng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，構(gòu)建平安和諧的校園文化等，較好地解決了高職院校育人培養(yǎng)存在的一些問題，并取得了顯著的標(biāo)志性成果。

高職院校；軍魂；育人模式；軍政教導(dǎo)隊(duì)

當(dāng)前我國大部分高職院校已從擴(kuò)大規(guī)模為標(biāo)志的大眾化教育階段逐步轉(zhuǎn)向以培育高質(zhì)量人才為標(biāo)志的內(nèi)涵發(fā)展階段。然而，高職院校依然存在人才培養(yǎng)質(zhì)量不高、綜合素質(zhì)偏低等諸多現(xiàn)實(shí)問題，其本質(zhì)還是育人模式問題。為此，本文以廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院為例，通過探討以“學(xué)生軍政教導(dǎo)隊(duì)”這一載體，弘揚(yáng)“軍魂”文化，創(chuàng)新性地提出“軍魂育人、軍魂管理”育人模式，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，全面提高高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，較好地解決了高職院校育人中存在的一些問題，并取得了顯著的標(biāo)志性成果。

一、高職院校“軍魂育人、軍魂管理”育人模式

（一）“軍魂育人、軍魂管理”育人模式的提出

廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院根據(jù) 《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)【2004】16號(hào)）［1］和《中共廣東省委廣東省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)施意見》（粵發(fā)【2005】12號(hào)）［2］等相關(guān)文件精神，為在新形勢(shì)下努力拓展大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑，優(yōu)化學(xué)校的整體育人環(huán)境，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀以及理想信念，于2009年底結(jié)合廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)定位和育人目標(biāo)，將中國人民解放軍的優(yōu)良傳統(tǒng)和管理模式移植到高職院校的學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)和學(xué)生管理工作中，探索、創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的途徑和學(xué)生管理的模式，提出了“軍魂育人、軍魂管理”的育人理念和育人新模式，這是我國職業(yè)教育實(shí)踐中的創(chuàng)新之舉。實(shí)施“軍魂育人、軍魂管理”的育人模式是提高我國高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的一種有效途徑。

（二）以“學(xué)生軍政教導(dǎo)隊(duì)”為載體創(chuàng)建“軍魂育人、軍魂管理”育人模式

在“軍魂育人、軍魂管理”育人理念的驅(qū)動(dòng)下，廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院于2010年4月27日成立了廣東省首支“學(xué)生軍政教導(dǎo)隊(duì)”，開始了“軍魂育人、軍魂管理”育人模式的探索與實(shí)踐。

1.學(xué)生軍政教導(dǎo)隊(duì)的組織制度。學(xué)生軍政教導(dǎo)隊(duì)以軍為手段，以政為目的，通過對(duì)隊(duì)員進(jìn)行“政治、文化、軍事、管理”四大素質(zhì)的培養(yǎng)，打造成一支優(yōu)秀的學(xué)生骨干隊(duì)伍，以這支隊(duì)伍的標(biāo)桿作用和擴(kuò)散效應(yīng)帶動(dòng)廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院學(xué)生整體素質(zhì)的提升，促進(jìn)和引領(lǐng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)及校園文化建設(shè)，構(gòu)建平安、和諧、穩(wěn)定的大學(xué)校園。這是廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院努力拓展大學(xué)生思想政治教育的有效途徑、積極探索育人新模式、努力構(gòu)建育人長效機(jī)制的創(chuàng)新和嘗試。

學(xué)生軍政教導(dǎo)隊(duì)由分管學(xué)生工作和武裝保衛(wèi)工作的院黨委副書記、副院長全面負(fù)責(zé)管理。教導(dǎo)隊(duì)設(shè)隊(duì)長和教導(dǎo)員各一名，專職教官二名，助理教官若干名。隊(duì)長由武裝部部長兼任，教導(dǎo)員由學(xué)工處處長兼任，專職教官由軍事教研室老師擔(dān)任，助理教官由留隊(duì)骨干擔(dān)任。教導(dǎo)隊(duì)下設(shè)4個(gè)區(qū)隊(duì)，16個(gè)班，各區(qū)隊(duì)配備正副區(qū)隊(duì)長、指導(dǎo)員（以上職位由助理教官擔(dān)任）、班長（新隊(duì)員擔(dān)任）。按照我軍“黨指揮槍”的優(yōu)良傳統(tǒng)和“支部建在連隊(duì)上”的原則，學(xué)生軍政教導(dǎo)隊(duì)于2010年5月成立了直屬院黨委、團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)的黨支部、團(tuán)支部，建立黨團(tuán)活動(dòng)室，充分發(fā)揮了基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。學(xué)生軍政教導(dǎo)隊(duì)是一支有專人管理，經(jīng)過專門訓(xùn)練而具備較高軍政素養(yǎng)的準(zhǔn)軍事化隊(duì)伍，參照 《中國人民解放軍內(nèi)務(wù)條令》、《中國人民解放軍紀(jì)律條令》和 《中國人民解放軍隊(duì)列條令》，結(jié)合本學(xué)院實(shí)際情況，制定了《廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院學(xué)生軍政教導(dǎo)隊(duì)管理?xiàng)l例》，管理?xiàng)l例包括教導(dǎo)隊(duì)組成、隊(duì)員職責(zé)、政治工作、日常訓(xùn)練及其管理等具體規(guī)定。

2.“軍魂育人、軍魂管理”育人模式的運(yùn)作流程。學(xué)生軍政教導(dǎo)隊(duì)采用的是“軍魂育人、軍魂管理”三階段育人模式。第一個(gè)階段為軍魂育人，主要是從大一新生軍訓(xùn)開始，招收新隊(duì)員，然后加以訓(xùn)練，并通過政治、文化、軍事和管理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，最后成為新生軍訓(xùn)教官。第二階段為軍魂管理，主要是從隊(duì)員大二開始轉(zhuǎn)崗，擔(dān)任教官助理、輔導(dǎo)員助理、院系兩級(jí)學(xué)生干部和平安志愿者等。第三階段主要是隊(duì)員參加頂崗實(shí)習(xí)前，舉辦退隊(duì)儀式，辦理退隊(duì)手續(xù)?！败娀暧?、軍魂管理”育人模式運(yùn)作流程見圖1。

圖1　“軍魂育人、軍魂管理”育人模式運(yùn)作流程圖

3.育人模式的構(gòu)成要素——“四大”素質(zhì)培養(yǎng)?！败娀暧?、軍魂管理”育人模式有別于“準(zhǔn)軍事化管理”模式，該模式的核心要素是“四大”素質(zhì)培養(yǎng)，即通過對(duì)隊(duì)員進(jìn)行政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、軍事素質(zhì)、管理素質(zhì)等四大素質(zhì)培養(yǎng)，極大地提高隊(duì)員的綜合素質(zhì)，打造成一支軍政素質(zhì)強(qiáng)、品質(zhì)優(yōu)秀、管理素質(zhì)高的學(xué)生骨干隊(duì)伍。

（1）政治素質(zhì)培養(yǎng)：樹立愛黨、愛國、愛人民的理想信念。政治素質(zhì)培養(yǎng)旨在使隊(duì)員樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和崇高的理想信念。在學(xué)生軍政教導(dǎo)隊(duì)，“聽黨指揮”這個(gè)強(qiáng)軍之魂和“支部建在連隊(duì)上”的原則早已融入隊(duì)員們的血脈之中，化作了這支隊(duì)伍的精神基因。學(xué)生軍政教導(dǎo)隊(duì)黨支部充分發(fā)揮了基層黨組織的政治堡壘作用，站在政治素質(zhì)培養(yǎng)潮流的前沿，積極開展愛國主義、革命傳統(tǒng)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等方面的教育，抓牢黨員隊(duì)員和普通隊(duì)員的思想根基。每年4月和11月份開設(shè)黨課培訓(xùn)班，黨課培訓(xùn)班結(jié)束后對(duì)隊(duì)員進(jìn)行考試，合格者頒發(fā)結(jié)業(yè)證，優(yōu)秀者推薦為入黨積極分子或確定為培養(yǎng)對(duì)象。每年6月舉辦紅歌大比拼、暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)，定期組織隊(duì)員參觀黃埔軍校、革命烈士紀(jì)念館、中共三大遺址等，還定期邀請(qǐng)部隊(duì)首長及院系專家進(jìn)行國防教育專題報(bào)告及當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀教育，并組織開展軍事運(yùn)動(dòng)會(huì)來對(duì)隊(duì)員進(jìn)行國防教育。通過政治素質(zhì)培養(yǎng)，愛黨、愛國、愛人民的理想信念和正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀在每一位隊(duì)員的心田生根發(fā)芽。

（2）文化素質(zhì)培養(yǎng)：旨在對(duì)隊(duì)員學(xué)習(xí)、工作、訓(xùn)練生活進(jìn)行有益調(diào)節(jié)，使隊(duì)員陶冶情操，提高人文素養(yǎng)。學(xué)生軍政教導(dǎo)隊(duì)積極開展一系列文化素質(zhì)教育，經(jīng)常組織各類文化活動(dòng)，豐富隊(duì)員業(yè)余文化生活，夯實(shí)隊(duì)員思想文化底蘊(yùn)。組建了軍政合唱團(tuán)、威風(fēng)鑼鼓隊(duì)、軍事武術(shù)隊(duì)、籃球隊(duì)、舞蹈隊(duì)、書法興趣小組、影視制作組、新聞宣傳小組、板報(bào)設(shè)計(jì)小組等，使隊(duì)員“上陣能打槍，登臺(tái)能表演”。文化素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)隊(duì)員的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的影響，有利于提高隊(duì)員的綜合素質(zhì)，拓寬隊(duì)員的視野，促進(jìn)特色校園文化的構(gòu)建，軍政教導(dǎo)隊(duì)成為引領(lǐng)學(xué)院文化建設(shè)的主力軍。

（3）軍事素質(zhì)培養(yǎng)：塑造軍人品質(zhì)，鍛煉革命意志。軍事素質(zhì)培養(yǎng)旨在使隊(duì)員掌握相關(guān)軍事技能，培養(yǎng)隊(duì)員組織指揮能力和帶訓(xùn)能力，培養(yǎng)隊(duì)員吃苦耐勞的品質(zhì)、堅(jiān)韌不拔的意志、嚴(yán)明的組織紀(jì)律觀念、雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，練就健壯的體魄，提升內(nèi)在抗壓、抗挫折的心理素質(zhì)。軍政教導(dǎo)隊(duì)隊(duì)員常年進(jìn)行一系列的軍事科目訓(xùn)練，具體內(nèi)容包括：單兵隊(duì)列動(dòng)作、內(nèi)務(wù)整理、體能訓(xùn)練、緊急集合、行軍拉練；班隊(duì)列的組織與指揮、四會(huì)教育（會(huì)講解、會(huì)示范、會(huì)糾錯(cuò)、會(huì)做思想工作）、閱兵式、分列式、武警擒敵拳、擒拿格斗、武警應(yīng)急棍術(shù)、匕首操、刺殺操、隊(duì)列操、戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)場(chǎng)醫(yī)療救護(hù)、消防滅火、消防救護(hù)、消防逃生演練和戶外拓展訓(xùn)練等。通過這些軍事科目的訓(xùn)練，隊(duì)員具備當(dāng)代軍人的氣質(zhì)和優(yōu)秀品質(zhì)。

（4）管理素質(zhì)培養(yǎng)：自我教育、自我管理、自我服務(wù)。管理素質(zhì)培養(yǎng)旨在使隊(duì)員具備相應(yīng)的班級(jí)管理、團(tuán)隊(duì)管理及學(xué)生管理的素質(zhì)和能力，以勝任輔導(dǎo)員助理或院系級(jí)團(tuán)學(xué)干部工作，擔(dān)負(fù)對(duì)學(xué)生教育、管理、服務(wù)任務(wù)。管理素質(zhì)培養(yǎng)具體內(nèi)容：組織學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)【2004】16號(hào)）和教育部24號(hào)令等有關(guān)文件精神；輔導(dǎo)員助理知識(shí)培訓(xùn)、院系團(tuán)學(xué)干部知識(shí)培訓(xùn)、心理教育、大學(xué)生安全管理教育等。在大二期間將隊(duì)員擇優(yōu)分流轉(zhuǎn)崗至新生班輔導(dǎo)員助理、院系兩級(jí)團(tuán)學(xué)干部、志愿者、宿舍安全巡視等工作崗位，參與學(xué)生管理工作，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的學(xué)生管理目標(biāo)。

二、“軍魂育人、軍魂管理”育人模式的價(jià)值分析

（一）“軍魂育人、軍魂管理”育人模式的特色價(jià)值

廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院把 “學(xué)生軍政教導(dǎo)隊(duì)”作為“軍魂育人、軍魂管理”育人模式研究、探索的切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持以立德樹人為根本，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為抓手，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，在實(shí)踐中不斷總結(jié)、完善、優(yōu)化的基礎(chǔ)上，建立了“軍魂育人、軍魂管理”育人新模式，經(jīng)過五年實(shí)踐已收到顯著成效，充分彰顯出育人特色。簡言之，“軍魂育人、軍魂管理”育人模式有四大價(jià)值，即育人價(jià)值、校園文化價(jià)值、國防教育價(jià)值和自主軍訓(xùn)價(jià)值。

1.育人價(jià)值：提升個(gè)人綜合素質(zhì)?！败娀暧?、軍魂管理”育人模式是以軍為手段，以政為目的，通過對(duì)隊(duì)員進(jìn)行“四大素質(zhì)”培養(yǎng)，幫助隊(duì)員們完善了人格結(jié)構(gòu)，極大地提升了他們的綜合素質(zhì)。軍政教導(dǎo)隊(duì)的“軍魂育人、軍魂管理”育人模式的核心是政治、文化、軍事和管理“四大素質(zhì)”培養(yǎng)，凸顯的就是其育人價(jià)值。軍政教導(dǎo)隊(duì)按“四大素質(zhì)”培養(yǎng)目標(biāo)，能有效培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。五年來，學(xué)生軍政教導(dǎo)隊(duì)累計(jì)培養(yǎng)隊(duì)員579人，培養(yǎng)輔導(dǎo)員助理163人、優(yōu)秀團(tuán)學(xué)干部27人，發(fā)展黨員68人；榮獲各類獎(jiǎng)項(xiàng)15項(xiàng)，其中國家級(jí)獎(jiǎng)4項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)7項(xiàng)，市級(jí)獎(jiǎng)3項(xiàng)，校級(jí)獎(jiǎng)1項(xiàng)；為部隊(duì)輸送優(yōu)質(zhì)兵員13人。隊(duì)員們以軍人標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)、事事、處處以身作則，模范遵守學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，無一人遲到、早退、曠課和違紀(jì)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。隊(duì)員累計(jì)獲得國家獎(jiǎng)學(xué)金1人，國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金37人，三好學(xué)生10人，十佳優(yōu)秀干部5人，優(yōu)秀教官164人，十佳教官標(biāo)兵27人，206人獲得各種榮譽(yù)。隊(duì)員們積極參與學(xué)生管理工作，凸顯同齡人教育、管理、服務(wù)同齡人的作用，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)院學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的學(xué)生管理目標(biāo)。

廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院正是通過學(xué)生軍政教導(dǎo)隊(duì)這樣一支優(yōu)秀的學(xué)生骨干隊(duì)伍的標(biāo)桿作用，最終實(shí)現(xiàn)了以點(diǎn)帶面，將“軍魂育人、軍魂管理”的育人模式運(yùn)用到學(xué)院素質(zhì)教育改革中，推動(dòng)了學(xué)院素質(zhì)教育縱向深入發(fā)展，得到了全國著名職業(yè)教育專家俞仲文教授的高度評(píng)價(jià)：“學(xué)生素質(zhì)教育有亮點(diǎn)，學(xué)生管理工作有成效”。廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院的育人工作做到了四個(gè)滿意：政府滿意、社會(huì)滿意、用人單位滿意、家長學(xué)生滿意。

2.校園文化價(jià)值：構(gòu)建平安和諧校園文化。通過軍政教導(dǎo)隊(duì)的“軍魂育人、軍魂管理”育人模式培養(yǎng)，打造成一支優(yōu)秀的學(xué)生骨干隊(duì)伍，以這支隊(duì)伍的標(biāo)桿作用和擴(kuò)散效應(yīng)帶動(dòng)全院學(xué)生整體素質(zhì)的提升，促進(jìn)和引領(lǐng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)及校園文化建設(shè)，構(gòu)建平安、和諧、穩(wěn)定的大學(xué)校園?？梢哉f，學(xué)生軍政教導(dǎo)隊(duì)弘揚(yáng)了校園內(nèi)的正能量，在這支隊(duì)伍的標(biāo)桿作用和擴(kuò)散效應(yīng)的影響下，學(xué)院學(xué)生的綜合素質(zhì)有明顯提升，校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)取得長足進(jìn)步。五年來，在軍政教導(dǎo)隊(duì)的“軍魂文化”引領(lǐng)下，廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院校園文化建設(shè)成效顯著，校風(fēng)學(xué)風(fēng)大為轉(zhuǎn)變。根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，在2010年前，學(xué)生上課平均出勤率不到87%；違紀(jì)達(dá)到2%—3%。截止2014年底，學(xué)生平均出勤率超過96%，新生班級(jí)達(dá)到100%；違紀(jì)率降至0.5%。與此同時(shí)，獲得國家、省市、學(xué)院獎(jiǎng)勵(lì)的人數(shù)也呈逐年上升趨勢(shì)，如2010年681人，2011年795人，2012年896人，2013年1164人，2014年1258人。學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作得到政府、社會(huì)、企業(yè)、家庭的高度認(rèn)可，使廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院的招生人數(shù)快速增長。2010年學(xué)院在校學(xué)生5722人，其中“自考雙溝通班”476人。2014年在校學(xué)生10500人，其中“自考雙溝通班”已達(dá)到1884人。2010年畢業(yè)生就業(yè)率為96.89%，2014年畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)99.24%。

在學(xué)生軍政教導(dǎo)隊(duì)的引領(lǐng)下，學(xué)生社團(tuán)及參加社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)逐年增多，至今活躍在廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院的38個(gè)社團(tuán)積極開展各類專業(yè)性、公益性、教育性、情趣性的活動(dòng)，豐富了校園文化生活，營造了健康、積極進(jìn)取的校園文化環(huán)境，陶冶了同學(xué)們的情操，提升了同學(xué)們專業(yè)學(xué)習(xí)的情趣，效果顯著。同時(shí)，學(xué)生軍政教導(dǎo)隊(duì)還為廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院獲得多項(xiàng)榮譽(yù)，如2011年7月，學(xué)生軍政教導(dǎo)隊(duì)合唱團(tuán)參加廣東省教育工委、教育廳組織的建黨九十周年“南粵杯”萬人紅歌拉力賽，榮獲“最佳風(fēng)采獎(jiǎng)”；2012年 10月，“學(xué)生軍政教導(dǎo)隊(duì)——軍事化特色引領(lǐng)校園文化”被選為第五屆全國示范性高職院校建設(shè)成果展示會(huì)展示案例；2012 年12月，學(xué)生軍政教導(dǎo)隊(duì)網(wǎng)站獲“廣東省高校優(yōu)秀宣傳思想工作網(wǎng)站評(píng)選一等獎(jiǎng)”；2013年1月，廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院獲“廣東省高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)”；2014年3月，廣東省高校學(xué)生工作專業(yè)委員會(huì)授予學(xué)生軍政教導(dǎo)隊(duì)“高校學(xué)生事務(wù)管理精品項(xiàng)目”。此外，作為廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院的一支重要的維穩(wěn)力量，學(xué)生軍政教導(dǎo)隊(duì)參與學(xué)院重大活動(dòng)的安保以及寒暑假的護(hù)校等工作。五年來，廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院在這支隊(duì)伍的參與管理下，杜絕了學(xué)生幫派打架斗毆、學(xué)生私自包車等活動(dòng)，無重大人身傷亡等安全事故和刑事犯罪案件發(fā)生，曾三次被從化市政府評(píng)為“維護(hù)穩(wěn)定及社會(huì)綜合治理先進(jìn)單位”。廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院通過打造這支優(yōu)秀的學(xué)生骨干隊(duì)伍，以這支隊(duì)伍的擴(kuò)散效應(yīng)帶動(dòng)全體學(xué)生整體素質(zhì)的提升，促進(jìn)和引領(lǐng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化了校園育人環(huán)境，維護(hù)了學(xué)院的安全穩(wěn)定，對(duì)構(gòu)建平安、和諧、穩(wěn)定的大學(xué)校園發(fā)揮重要作用。

3.國防教育價(jià)值：踐行中國夢(mèng)、強(qiáng)軍夢(mèng)。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是強(qiáng)國之中國夢(mèng)強(qiáng)國必須先強(qiáng)軍，強(qiáng)軍必走科技強(qiáng)軍之路和對(duì)全民族特別是對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行國防教育。學(xué)生軍政教導(dǎo)隊(duì)的建立，可在學(xué)院內(nèi)營造濃厚的崇軍尚武氛圍，較高軍政素質(zhì)的隊(duì)員是一支開展國防教育的生力軍，其人數(shù)之多、素質(zhì)之優(yōu)是其他普通高校無與倫比的。

廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院學(xué)生軍政教導(dǎo)隊(duì)擔(dān)負(fù)全院學(xué)生國防教育的任務(wù)，如軍事理論課、國防教育專題報(bào)告會(huì)、參觀黃埔軍校、征兵宣傳等；還承擔(dān)新生軍訓(xùn)任務(wù)，包括為期一年的新生每周一次的早訓(xùn)任務(wù)，實(shí)施一系一品的訓(xùn)練方案，推進(jìn)軍訓(xùn)工作常態(tài)化，幫助新生樹立國防觀念，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)、培養(yǎng)吃苦精神、強(qiáng)化紀(jì)律觀念，提高了新生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)［3］。

軍政教導(dǎo)隊(duì)還參加全國軍事訓(xùn)練營和國防教育并獲得佳績。2014年8月，經(jīng)廣東省教育廳精心篩選，確定廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院學(xué)生軍政教導(dǎo)隊(duì)代表廣東省136所高校參加由教育部、總參謀部、總政治部聯(lián)合舉辦的全國首屆軍事訓(xùn)練營，是所有參賽代表隊(duì)中唯一一所民辦高職院校。經(jīng)過十天激烈比拼，共榮獲4個(gè)項(xiàng)目的“優(yōu)勝單位”，其中捕俘拳第一名、軍歌合唱第一名、軍事理論知識(shí)競(jìng)賽第二名、無線電測(cè)向第三名；兩名隊(duì)員被評(píng)為“神槍手”、六名隊(duì)員被評(píng)為“優(yōu)秀參賽學(xué)員”；一名隊(duì)員被評(píng)為 “優(yōu)秀選手”；帶隊(duì)教官被評(píng)為 “優(yōu)秀帶隊(duì)老師”；學(xué)院被教育部國防教育辦公室、全軍學(xué)生軍訓(xùn)工作辦公室授予“優(yōu)秀組織單位獎(jiǎng)”。碩果之多，獎(jiǎng)項(xiàng)級(jí)別之高，可謂不辱使命，為廣東省爭(zhēng)得榮譽(yù)。對(duì)此，廣州軍區(qū)學(xué)生軍訓(xùn)辦公室主任唐文海大校認(rèn)為，廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院能培養(yǎng)出這樣一支政治、文化、軍事、管理四大素質(zhì)實(shí)力過硬的學(xué)生骨干隊(duì)伍，并且在強(qiáng)手如林的全國首屆軍事訓(xùn)練營中獲得團(tuán)隊(duì)總分第二名的好成績，這不僅是廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院的驕傲，也是廣州軍區(qū)和廣東高校的驕傲。不僅如此，2015年7月，廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院又代表廣東省參加由教育部國防教育辦公室、中國高等教育學(xué)會(huì)國防教育工作委員會(huì)舉辦的2015年軍事課教學(xué)檢驗(yàn)（無線電測(cè)向），榮獲女子組第一名、男子組第二名、團(tuán)體第二名，四名隊(duì)員獲個(gè)人三等獎(jiǎng)、兩名隊(duì)員獲優(yōu)勝獎(jiǎng)，學(xué)院獲得優(yōu)秀組織單位獎(jiǎng)，再次為廣東省爭(zhēng)得榮譽(yù)。五年來，學(xué)院崇軍尚武氛圍日益濃厚，為部隊(duì)輸送優(yōu)質(zhì)兵員121人；2015年1月，廣東省國防教育學(xué)會(huì)授予學(xué)院“廣東省國防教育工作先進(jìn)單位”；2015年4月，經(jīng)廣州警備區(qū)批準(zhǔn)，將學(xué)院學(xué)生軍政教導(dǎo)隊(duì)編為從化區(qū)民兵應(yīng)急二連，屬廣州地區(qū)第一支大學(xué)生民兵連；2015年6月，從化市政府將學(xué)院列為“國防教育基地”并掛牌。

4.學(xué)生自主軍訓(xùn)價(jià)值：為國分憂排難。目前，我國每年有數(shù)百萬新生進(jìn)入大學(xué)校園，按教育部、總參謀部制定的大學(xué)生軍訓(xùn)大綱要求，對(duì)新生必須實(shí)施為期14天的國防教育和軍事訓(xùn)練。據(jù)此估算，若全國新生軍訓(xùn)任務(wù)由部隊(duì)官兵擔(dān)負(fù)，大約需要部隊(duì)提供56萬名官兵，又因當(dāng)前國際環(huán)境日趨復(fù)雜，部隊(duì)的訓(xùn)練、戰(zhàn)備任務(wù)繁重，勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重影響部隊(duì)任務(wù)的完成和新生軍訓(xùn)工作。學(xué)生軍政教導(dǎo)隊(duì)進(jìn)行常年、系統(tǒng)的軍事科目訓(xùn)練，使隊(duì)員掌握相關(guān)軍事技能、具備一定的組織指揮能力和帶訓(xùn)能力，完全能擔(dān)負(fù)、勝任新生軍訓(xùn)工作任務(wù)。廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院通過軍政教導(dǎo)隊(duì)“軍魂育人、軍魂管理”育人模式培養(yǎng)了足額的、具備能承擔(dān)新生軍訓(xùn)任務(wù)的學(xué)生軍訓(xùn)教官，實(shí)施學(xué)生自主軍訓(xùn)，確保了新生軍訓(xùn)任務(wù)的圓滿完成，既能減輕部隊(duì)提供軍訓(xùn)教官的壓力，又能鍛煉、提升參與帶訓(xùn)學(xué)生的組織、指揮能力。五年來，廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院學(xué)生軍政教導(dǎo)隊(duì)已經(jīng)出色完成本校2010級(jí)至2014級(jí)五屆約1.5萬新生的國防教育及軍訓(xùn)任務(wù)，軍訓(xùn)效果曾得到了原海、陸、空、武警四軍種老將軍及廣州從化武裝部領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，成為廣東省第一個(gè)實(shí)施學(xué)生自主軍訓(xùn)的高等院校。并且其軍訓(xùn)效果在其他院校也廣為流傳，五年來不僅完成了廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院的軍訓(xùn)任務(wù)，而且?guī)椭鷱V東地區(qū)的其他幾所學(xué)校順利完成大學(xué)新生的軍訓(xùn)任務(wù)，得到各校的一致好評(píng)。正如中國人民解放軍特種作戰(zhàn)學(xué)院李巖教授評(píng)價(jià)“軍魂育人、軍魂管理”育人模式時(shí)認(rèn)為：學(xué)院的育人模式解決了國家層面想解決而未能解決的問題，很有創(chuàng)意、特色。

（二）“軍魂育人、軍魂管理”育人模式的推廣

廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院學(xué)生軍政教導(dǎo)隊(duì)秉承“軍魂育人、軍魂管理”育人理念，以軍為手段，以政為目的，對(duì)隊(duì)員進(jìn)行政治、文化、軍事、管理四大素質(zhì)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的工作目標(biāo)，為部隊(duì)、社會(huì)各界培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，成功打造了人才培養(yǎng)的“南洋模式”。2015 年4月27日，在學(xué)生軍政教導(dǎo)隊(duì)成立5周年慶典上，廣東省教育研究院院長湯貞敏評(píng)價(jià)道：“五年的實(shí)踐證明，這支隊(duì)伍的創(chuàng)建，不僅在培養(yǎng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、增強(qiáng)國防觀念等方面卓有成效，而且更好地解決了當(dāng)前現(xiàn)役駐軍部隊(duì)數(shù)量少不能滿足學(xué)生軍訓(xùn)需要的問題。這為我省高校國防教育與學(xué)生軍訓(xùn)工作提供了借鑒及經(jīng)驗(yàn)推廣的新路子”。同時(shí)廣州工商學(xué)院黨委副書記黃鵬也認(rèn)為，學(xué)生軍政教導(dǎo)隊(duì)是立德樹人的創(chuàng)新載體、素質(zhì)教育的特色品牌。這種“南洋模式”可以復(fù)制，且正在被廣東多所高校借鑒和推廣。

不僅如此，兄弟院校還紛紛組團(tuán)來廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院參觀學(xué)習(xí)“南洋模式”。廣州華夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2012年和2013年先后兩次來訪就“軍魂育人、軍魂管理”育人模式進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自身特點(diǎn)實(shí)施以黨建為引領(lǐng)的半軍事化管理，成立校園預(yù)備役連，在2014年開始實(shí)施自主軍訓(xùn)，培養(yǎng)了一批紀(jì)律嚴(yán)明、全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。廣東文理學(xué)院在參考廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院學(xué)生軍政教導(dǎo)隊(duì)的建立原則、指導(dǎo)思想、規(guī)章制度以及實(shí)際運(yùn)作的情況，在當(dāng)?shù)伛v軍的幫助下，成立了“學(xué)生軍政教導(dǎo)大隊(duì)”，實(shí)施學(xué)生自主軍訓(xùn)，圓滿完成了新生軍訓(xùn)任務(wù)。此外，2015年3月，廣東理工職業(yè)學(xué)院黨委張宗珊副書記受學(xué)院董事長之托，親自帶隊(duì)來訪就“軍魂育人、軍魂管理”育人模式及“學(xué)生軍政教導(dǎo)隊(duì)”運(yùn)作情況進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，給予高度評(píng)價(jià)，表示按“南洋模式”回校后立即開展工作。2015年7月，私立華聯(lián)學(xué)院黨委卓戊興書記帶隊(duì)來訪進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，計(jì)劃實(shí)施學(xué)生自主軍訓(xùn)?？梢哉f，“南洋模式”不僅在廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院生根發(fā)芽開花結(jié)果，而且在兄弟院校開始逐漸推廣開來。

［1］國務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見［Z］.國發(fā)［2004］16號(hào).

［2］中共廣東省委、廣東省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)施意見［Z］.粵發(fā)［2005］12號(hào).

［3］陳康.論構(gòu)建學(xué)生軍訓(xùn)教官培養(yǎng)的新模式——以廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院學(xué)生軍政教導(dǎo)隊(duì)為例［J］.教育教學(xué)論壇，2014（50）.

責(zé)任編輯時(shí)紅兵

龔寅華（1948－），江西南昌人，廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院黨委副書記、副院長，研究方向?yàn)楦呗毥逃芾?；丁寒寒?988－），安徽淮北人，廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向?yàn)轳R克思主義基本原理；封智勇（1979－），江西九江人，廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院工商企業(yè)管理教研室主任，澳門科技大學(xué)管理學(xué)博士，研究方向?yàn)樯虡I(yè)模式、企業(yè)戰(zhàn)略。

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1001－7518（2015）26-0045-05