淺談高校思想政治理論課教學話語體系創(chuàng)新

沈月

淺談高校思想政治理論課教學話語體系創(chuàng)新

沈月

隨著大眾文化在我國的不斷發(fā)展，它給我國高校課程的教學話語帶來了一定的挑戰(zhàn)，大眾文化消化了我國高校思想政治理論課程教學話語的深刻性、思想性以及經(jīng)典性等特點，但是同時也給思想政治課程的教學話語帶來了機遇。本文從時間的角度出發(fā)，探討了今后我國高校思想政治課如何創(chuàng)新教學話語體系。

二十世紀后半葉開始，大眾文化隨著我國市場化經(jīng)濟的發(fā)展、工業(yè)化進程的加快，逐漸發(fā)展成為我國社會的主要文化之一。因為大眾文化具有消費性、流行性、技術性、世俗性、娛樂性、媒介性以及商業(yè)性，所以受到人們廣泛關注，并迅速走進人們的生活。大眾文化的發(fā)展，給當前高校思想政治理論課教學話語體系帶來了一定的沖擊，大眾文化存在一定的物質(zhì)欲望，這在很大程度上導致當前高校思想政治課程的教學話語逐漸走向空洞化、平面化、庸俗化、標準化和功利化，甚至漸漸開始形成了一種物質(zhì)的意識形態(tài)。要想在大眾文化時代下創(chuàng)新思想政治理論教學話語體系，就必須要從教學模式、教學內(nèi)容、教學機制以及教學理念出發(fā)，進行全方位的創(chuàng)新。今后我國高校思想政治理論的課堂教學用語應該逐漸向?qū)嵺`性的語言轉(zhuǎn)變。基于馬克思主義的實踐語言交往，能夠滿足大眾文化時代背景下高校思想政治理論課教學話語的需要。

一、教學話語的生活化、形象化和通俗化統(tǒng)一

大眾文化具有通俗化的特點，在這個大時代背景下，教學用語也應該逐漸生動化、形象化和通俗化，只有這樣才能描述學生的內(nèi)心世界和他們所在的外在環(huán)境。生活化的教育用語，能夠讓思想政治課程走進生活，讓思想政治課程能夠與生活世界之間構(gòu)建起溝通的橋梁，教師揚棄了抽象的獨白語，可以在學生中間建立一種普遍性的共識。生活化、形象化和通俗化語言走入思想政治理論課堂，一方面消弱了理論課堂原本的浪漫化、平庸化以及功利化等消極因素；另一方面，讓高校思想政治理論課堂更加能走進學生的心靈，逐漸讓理論課堂具備風趣化、平實化以及親民化等積極特點。

二、教學話語的思辨化、形式化和抽象化的統(tǒng)一

在大眾文化時代背景下，高校思想政治理論課堂的教學用語還應該朝著思辨化、形式化以及抽象化的方向發(fā)展，這樣才能更好地把握學生的外部環(huán)境和內(nèi)心世界。思想政治理論課不僅僅是要了解學生的生活世界，更要把握學生的精神世界，只有通過了解學生的精神層面才能在更大程度上幫助學生樹立正確的道德觀念，避免大學生癡迷于物質(zhì)欲望。

在我國高校思想政治理論的教學中，一定要重視與學生精神上的交流，要盡量避免由于大眾文化引起的粗疏化、平面化和膚淺化，一定要提升我國高校思想政治理論課程的創(chuàng)新性、時代性和開放性。

三、教學話語的模型化、科學化和精確化的統(tǒng)一

當前我國高校思想政治理論課程的教學用語不僅僅受到了大眾文化的影響，還受到科學技術的影響，模型化、科學化和精準化的教學話語成為當今我國高校思想政治理論課堂用語的一個主流。自然語言在現(xiàn)代科學技術的影響下逐漸沒落，比較科學的、具有邏輯化的語言

逐漸把握了大學生的外部環(huán)境和內(nèi)心世界。語言的交往在很大程度上受到科學技術的影響，科學技術逐漸被賦予了交往的性質(zhì)。

科學化、大眾化時代，給語言創(chuàng)造了更多的形式，也創(chuàng)造了更加豐富的語言符號，這給我國高校思想政治理論教學用語帶來了非常深刻的影響，在很大程度上，更新了課堂上教師與學生之間交往的方式、觀念，增強了我國高校思想政治理論課程教學話語的整體交際能力。從某種意義上來說，我國高校思想政治理論教學話語的前提和話語的內(nèi)容都受到科學技術的影響，科學技術已經(jīng)逐漸成為我國高校思政理論教學方法和內(nèi)容的重要動力。

作為爭議非常大的一種文化，大眾文化已經(jīng)走進了人們生活的各個方面。大眾文化的興起對于我國思想政治理論教學來說是一柄雙刃劍，它既是對傳統(tǒng)思想政治理論教學話語、傳統(tǒng)文字、傳統(tǒng)嚴肅的教學形態(tài)、深度虛實結(jié)構(gòu)的教學、抽象道德原則、精神審美、典型文化的挑戰(zhàn)，同時又給思想政治理論教學的對話交流、視覺影像、理性的精神發(fā)展、創(chuàng)造了新的機遇。在科學不斷發(fā)展和大眾文化時代背景下，我國高校思想政治理論課程教學用語要想實現(xiàn)創(chuàng)新，就必須要回歸實際，在實踐的基礎上，讓教學話語朝著生活化、形象化、通俗化的方向發(fā)展；讓教學話語逐漸向思辨化、形式化、抽象化方向發(fā)展；讓教學話語逐漸向模型化、科學化以及精確化的方向發(fā)展，只有這樣才能讓思想政治理論課堂的教育話語更加貼近生活、更加有意義，只有這樣才能使我國高校思想政治理論教學的話語體系創(chuàng)新更加科學化。

[1]鄧伯軍.大眾文化時代高校思想政治理論課教學話語體系創(chuàng)新研究[J].思想理論教育，2012.07.

[2]姚亞平.論人類語言交往中的科技進步與科技轉(zhuǎn)化[J].語言文字應用，2004.01.03.

[3]王忠橋，于成學.論走向交往實踐的思想政治教育[J].思想理論教育，2009.11.02.

（作者單位：東北電力大學馬克思主義學院132012）

沈月(1980原)，女，漢族，吉林省吉林市人，講師，主要從事思想政治理論教育研究。

東北電力大學教學改革研究項目“高校思想政治理論課教學話語體系創(chuàng)新研究”(J201429)。