高職院?！肮I(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽”實(shí)踐研究

劉百辰

高職院?！肮I(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽”實(shí)踐研究

劉百辰

目前，我國(guó)眾多的高職院校中都開展了“工業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽”活動(dòng)，目的是為社會(huì)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的專業(yè)人才。本文通過分析高職院校開展”工業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽”的重要作用以及存在的問題，最終制定出更加合理有效的措施以進(jìn)一步完善高校的“工業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽”。

高職院校；工業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽；意義；教學(xué)改革；人才培養(yǎng)

一、高職院?！肮I(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽”的重要作用

（一）有利于建立起更好的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

高職院?！肮I(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽”有利于為學(xué)生建立一個(gè)更好的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。工業(yè)技術(shù)競(jìng)賽涉及的專業(yè)較多，形式也比較新穎，對(duì)于學(xué)生是一種更好的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。學(xué)生通過參加這種工業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，可以考核自己是否掌握了專業(yè)教師教授的理論與實(shí)踐知識(shí)，在競(jìng)賽中可以分析自己的職業(yè)能力，認(rèn)識(shí)到需要完善的方面，從而使學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平得到進(jìn)一步的提高。

（二）有利于提高專業(yè)教師的教學(xué)水平和實(shí)際操作水平

高職院校的“工業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽”不僅可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，而且邀請(qǐng)了許多社會(huì)專家以及專業(yè)教師參賽。學(xué)校的專業(yè)教師在參賽過程中，可以了解當(dāng)前社會(huì)對(duì)專業(yè)人才在技術(shù)方面的要求，從而改善自己的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。另外，教師可以和學(xué)生共同競(jìng)賽，不僅會(huì)提高學(xué)院的工業(yè)競(jìng)賽氛圍，也能在競(jìng)賽中提高教師的實(shí)際操作水平。

（三）有利于進(jìn)一步完善高職院校的教學(xué)改革

我國(guó)的高職院?！肮I(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽”有利于進(jìn)一步完善教學(xué)改革。高職院校會(huì)根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)模式，為社會(huì)培養(yǎng)更加專業(yè)實(shí)用的優(yōu)秀人才。在工業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，學(xué)校還會(huì)邀請(qǐng)?jiān)S多企業(yè)參加，他們會(huì)對(duì)學(xué)校的人才培養(yǎng)計(jì)劃提出更加中肯的建議，學(xué)校可以根據(jù)企業(yè)的需要來(lái)進(jìn)行教學(xué)改革，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)時(shí)可以更快的適應(yīng)工作。

二、現(xiàn)階段高職院?！肮I(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽”中存在的不足

（一）比較忽視對(duì)高職學(xué)生專業(yè)技術(shù)的競(jìng)賽

在我國(guó)舉辦的比較大型的設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，一般只注重新穎的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，比較忽視高職院校學(xué)生的專業(yè)技術(shù)競(jìng)賽，這使高職學(xué)生掌握的專業(yè)技術(shù)很難充分發(fā)揮出來(lái)，讓社會(huì)對(duì)高職院校的專業(yè)技術(shù)了解較少，最終阻礙學(xué)生未來(lái)的就業(yè)。

（二）高職院校制定的人才培養(yǎng)計(jì)劃不夠完善

目前，我國(guó)一部分高職院校在制定人才培養(yǎng)計(jì)劃過程中，比較缺乏對(duì)專業(yè)的定位。高職院校雖然開設(shè)了比較多的專業(yè)課程，但沒有進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，使這些專業(yè)沒有特色，學(xué)院培養(yǎng)的專業(yè)人才很難適應(yīng)社會(huì)的需要，同樣也使這些學(xué)院參加工業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽難以獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。

（三）競(jìng)賽較多，制定的參賽策略較差

我國(guó)舉辦的大大小小工業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽比較多，水平也有高低之分，涉及的專業(yè)范圍也比較廣。因此，一些高職院校比較難以選擇合適的的工業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽。另外，高職院校在參賽時(shí)，制定的參賽策略比較差，沒有結(jié)合學(xué)院專業(yè)的實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)母?jìng)賽項(xiàng)目，這不僅使學(xué)院得不到獎(jiǎng)項(xiàng)，也會(huì)使學(xué)校的榮譽(yù)受損。

（四）參賽的指導(dǎo)教師能力水平較低

高職院校培養(yǎng)的工業(yè)設(shè)計(jì)人才應(yīng)該掌握較強(qiáng)的理論知識(shí)以及實(shí)際操作能力，這需要學(xué)院具備比較優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。但是，目前許多高職院校的專業(yè)教師年齡較小，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不足，很難教導(dǎo)學(xué)生專業(yè)知識(shí)，向?qū)W生分享社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)。學(xué)院派出參賽的指導(dǎo)教師隊(duì)伍能力較低，難以輔導(dǎo)學(xué)生更好地參加工業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽。

三、進(jìn)一步完善高職院?！肮I(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽”的措施

（一）在競(jìng)賽中，重視對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力考核

高職工業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽要重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考核，讓學(xué)生可以充分發(fā)揮自己掌握的理論知識(shí)以及實(shí)際操作能力，并且給比較優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)實(shí)踐證書，讓學(xué)生的專業(yè)技術(shù)得到大賽以及社會(huì)的認(rèn)可，這樣可以進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

（二）學(xué)院完善教學(xué)改革，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

我國(guó)的高職院校在培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才時(shí)，應(yīng)該根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求，進(jìn)一步完善教學(xué)改革，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅使學(xué)生掌握更多的理論知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，理論與實(shí)踐相結(jié)合，爭(zhēng)取培養(yǎng)出高素質(zhì)，高技術(shù)的專業(yè)人才。這樣的學(xué)生才能在工業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽中脫穎而出，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。

（三）進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平及實(shí)踐能力

高職院校的教師要進(jìn)一步提高教學(xué)水平以及實(shí)踐能力。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師可以和學(xué)生一起參加工業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，在這一過程中增進(jìn)師生之間的感情，讓教師對(duì)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)有一個(gè)更好的了解，并且教師可以在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地接受，從而使教學(xué)水平得以提高。另外，教師也要多參與一些社會(huì)企業(yè)項(xiàng)目，了解當(dāng)前社會(huì)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的需求，提高實(shí)踐能力，讓教師更好地輔助學(xué)生參賽。

（四）制定更加完善的參賽策略

高職院校的學(xué)生和教師在參加工業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽時(shí)，要根據(jù)專業(yè)的定位，選擇合適的參賽項(xiàng)目，并且制定更加完善的參賽策略。這樣不僅使學(xué)生的專業(yè)技能在競(jìng)賽中充分發(fā)揮出來(lái)，也能大大提高獲獎(jiǎng)的可能性。

四、結(jié)束語(yǔ)

高職院校“工業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽”可以給學(xué)生提供一個(gè)更好的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，提高教師的教學(xué)水平和實(shí)踐能力，也會(huì)促進(jìn)學(xué)院的教學(xué)改革。雖然，在工業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽中仍然有一些不成熟的地方，但是，相信經(jīng)過學(xué)校，教師以及學(xué)生的共同努力，可以更好的完善高職院校“工業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽”。

[1]蔣志,李春.以技能競(jìng)賽為載體的高職實(shí)踐教學(xué)改革探索[J].職教探索與研究,2010.3:16-18.

[2]陸素菊,張倩.培養(yǎng)職業(yè)能力:對(duì)職業(yè)院校技能大賽的理性思考[J].職教通訊,2011(5):14-17.

[3]鐘華,韓伯棠.創(chuàng)新型、研究型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)范式及應(yīng)用[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué),2012(3).

(作者單位：常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院213164)