聯(lián)花錦簇燦校園

□賈發(fā)學(xué)

走進(jìn)晉華實(shí)驗(yàn)學(xué)校，仿佛走進(jìn)楹聯(lián)的海洋！

大門上，鈦金質(zhì)地的標(biāo)志聯(lián)，朝霞的映照下熠熠生輝：

幟立三春，滿園詩絮隨春舞；

譽(yù)播八面，一校聯(lián)香撲面來。

走進(jìn)校園，正面是教學(xué)樓，樓上“勵志、求實(shí)、博學(xué)、創(chuàng)新”八個大字格外醒目；東西兩座二層樓房相對。四周樹木蔥蘢，花草芬芳。教學(xué)樓、辦公樓的走廊里，精致的塑料楹聯(lián)牌琳瑯滿目，全是學(xué)生們撰寫的學(xué)習(xí)聯(lián)、勵志聯(lián)。

今朝若筍；

明日成林。

燃青春烈焰；

鑄時代精神。

鵬程鼓翼；

學(xué)海揚(yáng)帆。

外墻上，寫滿了學(xué)生詩作、聯(lián)作。教學(xué)樓后是學(xué)校操場，操場右為百米文化長廊。走進(jìn)文化長廊，令人耳目一新：“聞喜縣晉華實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)教十年回顧”映入眼簾。左右一副楹聯(lián)：

今天播下星星綠；

明日迎來簇簇紅。

長廊前是晉華實(shí)驗(yàn)學(xué)校名譽(yù)校長文振西題寫的一段話：“文化長廊，貴在文化。文化者，以文化人也。長廊者，綿延不絕之通道?！?/p>

晉華學(xué)校自二〇〇三年立校始，高擎中華文化之火炬，以德為本，以文育人，首開聞喜楹聯(lián)進(jìn)校園之先河，融中國傳統(tǒng)文化、當(dāng)代先進(jìn)文化、世界優(yōu)秀文化于一爐，集“學(xué)生、教師、家長、學(xué)?！彼膫€共同成長為一體，育學(xué)生五千名，獲錦匾數(shù)十塊，膺市、縣“民辦教育先進(jìn)單位”、“山西省教育廳校本課程一等獎”、“中國優(yōu)秀楹聯(lián)教育基地”等榮稱，可謂碩果累累、異彩紛呈。

楹聯(lián)教學(xué)，乃晉華實(shí)驗(yàn)學(xué)校一大特色，一大亮點(diǎn)。該校之所以能取得這么多榮譽(yù)，離不開楹聯(lián)教師黨曉明的艱辛付出。

楹聯(lián)，是我國的國粹，是中華民族漢語方塊文字特有的一種表情達(dá)意的文字形式。一個時期遺憾的是，楹聯(lián)國粹在語文教學(xué)中一度愈來愈淡化，淡化到有的大、中專生不辨上、下聯(lián)，不會貼對聯(lián)。

晉華學(xué)校根據(jù)教育部的語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開發(fā)了楹聯(lián)校本課程，在全縣開了先河。

楹聯(lián)，短短兩行文字，承載了語文教學(xué)從文字、語法、修辭到寫作的所有訓(xùn)練內(nèi)容。黨曉明自編教材，講詞性，講短語，講修辭，講平仄……學(xué)生熟練掌握了這些基本知識后，根據(jù)楹聯(lián)六要素開始創(chuàng)作楹聯(lián)。

蹣跚學(xué)步，免不了要摔跤，需大人手把手扶著。同樣，學(xué)撰聯(lián)，學(xué)生往往詞性相混，平仄失調(diào)，需要老師一一輔導(dǎo)。撰聯(lián)內(nèi)容：結(jié)合校園生活、社會活動，撰寫密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的聯(lián)；撰鼓勵學(xué)生胸懷大志、努力學(xué)習(xí)的勵志聯(lián)；春節(jié)來臨、國慶喜慶，撰贊美生活、歌頌祖國的喜慶聯(lián)……

2005年2月11日的《中國楹聯(lián)報》上，刊登了晉華實(shí)驗(yàn)學(xué)校11人10副楹聯(lián)作品：王婷同學(xué)的：

今朝若筍；

明日成林。

王萌、衛(wèi)佳同學(xué)的：

彩虹雖短暫；

誓愿卻攸長。

楊舒涵同學(xué)的：

玉蕊迎甘露；

丹心育壯苗。

李貝貝同學(xué)的:

紅梅報新暖；

翠鳥唱幽林。

李澤劍同學(xué)的：

聞雞起舞惜今日；

攀桂折枝看明朝。

……

校園沸騰了！學(xué)生們圍著黨老師，爭相傳閱自己的作品。

11名莘莘學(xué)子的聯(lián)作上了《中國楹聯(lián)報》，這是全校一件大事、喜事！從開設(shè)楹聯(lián)課到學(xué)生聯(lián)作的發(fā)表，僅僅四個月時間。

春風(fēng)滿園，蓓蕾綻放。作為楹聯(lián)教師，一節(jié)課一節(jié)課苦口婆心的講解，燈下一字一句認(rèn)真地推敲、修改，心血換來豐厚的回報。

學(xué)生學(xué)楹聯(lián)的興趣更濃了，同時，自覺學(xué)好各門功課的積極性也隨之更高了。

楹聯(lián)教學(xué)像一縷強(qiáng)勁、溫馨的春風(fēng)，在晉華實(shí)驗(yàn)學(xué)校校園蕩漾！

晉華學(xué)校2006年6月，被中國楹聯(lián)學(xué)會授予“中國楹聯(lián)教育基地”。

榮譽(yù)既是獎勵，又是鞭策。

學(xué)校在2005年8月，由原來只在初三年級開楹聯(lián)課變?yōu)樵谌３踔心昙夐_楹聯(lián)課。黨曉明擔(dān)任全校十八個班級的楹聯(lián)教師。

18個班級，每周每班各一節(jié)楹聯(lián)課。黨曉明合理安排教學(xué)內(nèi)容，初一側(cè)重講語法、修辭、聯(lián)律知識；初二、初三在掌握聯(lián)律知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、背誦古詩詞中的名篇，剖析名句、古人名聯(lián)，結(jié)合《對聯(lián)》雜志每期“學(xué)生擂臺”欄目的出句，撰寫對句。

初二、初三共12個班級，每個班級40多名學(xué)生，《對聯(lián)》雜志每期5個出句，每個月學(xué)生交上來的對句2千多副。這2千多副對句，黨曉明要逐一批改，認(rèn)真輔導(dǎo)。從詞性、平仄、短語結(jié)構(gòu)到修辭、意境、聯(lián)句的氣勢，方方面面都要給學(xué)生講明白：好在哪，錯在哪，如何修改。對學(xué)生中的精品聯(lián)，建立卡片，推薦給《對聯(lián)》雜志、《中國楹聯(lián)報》發(fā)表。

在教學(xué)實(shí)踐中，黨曉明摸索總結(jié)出的“三六九聯(lián)教模式”，得到中國楹聯(lián)學(xué)會前任會長孟繁錦的肯定，并向全國介紹、推廣。所謂“三六九聯(lián)教模式”：聯(lián)教思路——三個結(jié)合，即楹聯(lián)教育與語文教學(xué)相結(jié)合，楹聯(lián)教育與品德教育相結(jié)合，楹聯(lián)教育與社會實(shí)踐相結(jié)合。聯(lián)教做法——六聯(lián)，即教聯(lián)、寫聯(lián)、賽聯(lián)、用聯(lián)、贈聯(lián)、掛聯(lián)。聯(lián)教標(biāo)準(zhǔn)——九有，即有領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，有楹聯(lián)教師，有楹聯(lián)教材，有課程安排，有活動經(jīng)費(fèi)，有交流園地，有聯(lián)事活動，有標(biāo)志建筑，有聯(lián)教成果。

開掘楹聯(lián)教學(xué)德育功能

晉華實(shí)驗(yàn)學(xué)校2006年被確定為“中國楹聯(lián)教育基地”的同時，又被確定為“運(yùn)城市德育示范學(xué)?！?。

思想教育內(nèi)容的系統(tǒng)化，教學(xué)形式的多樣化，是學(xué)校德育工作的特點(diǎn)。在楹聯(lián)教學(xué)中，黨曉明確定了“以美引德，詩化人生，開掘楹聯(lián)教學(xué)德育功能”的課題，運(yùn)用優(yōu)秀楹聯(lián)中蘊(yùn)含的思想教育素材，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，道德品質(zhì)教育。

健康、高雅的楹聯(lián)文化環(huán)境是學(xué)校一大亮點(diǎn)。校大門懸掛的標(biāo)志聯(lián)，是縣詩聯(lián)學(xué)會、學(xué)校名譽(yù)校長文振西在學(xué)校校慶5周年之日撰寫的?！皾M園詩絮”、“一校聯(lián)香”，充滿詩情畫意的聯(lián)句，點(diǎn)出了晉華的特色，構(gòu)畫出校園的勃勃生機(jī)。教學(xué)樓，被確定為楹聯(lián)標(biāo)志性建筑，學(xué)生48副精品聯(lián)制成聯(lián)牌，懸掛于各層樓道，頓使教學(xué)樓熠熠生輝。墻面，學(xué)生“練兵”的陣地。文化長廊，記載下十年聯(lián)教的累累碩果。整個校園一派濃得讓人“陶醉”的楹聯(lián)文化氛圍。

餐廳門口，掛起“一個飯團(tuán)，丟掉了父母苦心、農(nóng)民汗水；幾分錢幣，積攢起中華傳統(tǒng)、民族精神”的聯(lián)牌，亂扔饃塊的現(xiàn)象杜絕了。擂臺賽上，教師出句：

請您多吐文明語；

學(xué)生對句：

看我遠(yuǎn)離污穢言。

學(xué)生深受教育，言語要文明，行動要文明，人人爭做文明人。

黨曉明要求學(xué)生人人撰寫一副立志聯(lián)，用來勉勵自己，堅(jiān)定人生目標(biāo)。張亮同學(xué)在初一年級為自己撰聯(lián)：

三晉英豪登北大；

中華才子壯國門。

樹立下高遠(yuǎn)志向，學(xué)習(xí)上有了動力，勁頭倍增。2010年以優(yōu)異成績考入北京華北電力大學(xué)。程俊強(qiáng)同學(xué)的勵志聯(lián)：

驕矜食苦果；

勤奮釀甘飴。

時時告誡自己，虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。2008年以全縣第三名的優(yōu)異成績考進(jìn)康杰中學(xué)重點(diǎn)班。

為鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上，積極進(jìn)取，黨曉明為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生贈送嵌名聯(lián)。學(xué)生以能獲得老師題贈的嵌名聯(lián)這一特別獎品為榮。學(xué)生李東家在農(nóng)村，剛升入初一時功課吃力，成績平平。在學(xué)校舉辦的楹聯(lián)擂臺賽中獲了兩次獎，學(xué)習(xí)激情點(diǎn)燃，學(xué)習(xí)興趣倍增。初三時已成為班上的尖子生，期末考試以優(yōu)異成績名列全縣初三統(tǒng)考第一名。臨近春節(jié)，黨老師為他撰寫了一副嵌名春聯(lián)：

桃李風(fēng)流春入夢；

山川明媚日升東。

李東父親名李冠軍，這次又考了個“冠軍”，黨老師觸動靈感，橫批寫作“父子冠軍”。春節(jié)那天，全村人聚到門前品賞李東家的春聯(lián)。李東考入省重點(diǎn)高中，黨老師又給他撰寫了一副鶴頂格嵌名聯(lián)：

李白桃紅春馥郁；

東坡南嶺綠蔥籠。

此聯(lián)首字嵌入李東的名字，上下聯(lián)前兩字分別嵌入“李白”、“東坡”兩位詩人、文豪的大名，向李東提出更高的要求，學(xué)習(xí)前人，超越前人。

數(shù)年來，黨曉明為學(xué)生“量體裁衣”，抓住亮點(diǎn)，撰寫了50多副嵌名聯(lián)，鼓勵學(xué)子勤奮學(xué)習(xí)，誠實(shí)為人，胸懷大志，勇攀高峰。贈李云飛聯(lián)：

云天寄意奮翮起；

飛鏡明心枕卷眠。

贈吳子玉聯(lián)：

子欲才，莫計(jì)一時成??；

玉成器，須經(jīng)千次雕琢。

一副副嵌名聯(lián)，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情，為莘莘學(xué)子插上翱翔藍(lán)天、搏擊風(fēng)云的翅膀。

開展豐富多彩的聯(lián)事活動。定期舉辦《晉華聯(lián)教》板報；每年元旦“校園文化節(jié)”期間舉辦一次全校性的楹聯(lián)大賽，將師生的優(yōu)秀聯(lián)作制成版面在校園展出，并精選20余副聯(lián)作，套紅印入年畫；每學(xué)年為“校園小聯(lián)家”頒發(fā)榮譽(yù)證書；結(jié)合“喜迎奧運(yùn)”、“神舟七號發(fā)射成功”、“紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利60周年”、“慶祝國慶60周年”等重要節(jié)日和重大事件，舉辦一系列主題征聯(lián)活動，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、感恩教育。

碩果盈枝

走進(jìn)“文化長廊”，“聞喜縣晉華實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)教十年回顧”欄目首先映入眼簾。該欄目全面回顧了晉華學(xué)校聯(lián)教所走過的歷程，可謂：十年坎坷十年淚，一路風(fēng)光一路歌。

十年來，師生撰聯(lián)4萬余副；《對聯(lián)》雜志、《中國楹聯(lián)報》發(fā)表晉華學(xué)生聯(lián)作516副。在《對聯(lián)》雜志舉辦的全國學(xué)生擂臺賽中有15名同學(xué)獲等級獎，其中一等獎2人，二等獎6人。

十年來，楹聯(lián)教學(xué)為晉華贏得了諸多殊榮：“運(yùn)城市弘揚(yáng)楹聯(lián)文化先進(jìn)集體”、“中國楹聯(lián)教育基地”、“聯(lián)律普及年活動先進(jìn)集體”、“全國聯(lián)教交流年先進(jìn)集體”、“運(yùn)城市創(chuàng)建中國最佳楹聯(lián)文化城市先進(jìn)集體”、山西省校本課程一等獎……

十年來，黨曉明用辛勞的汗水，收獲了獎杯、獎?wù)拢骸叭珖郝?lián)教育優(yōu)秀教師”、全國“十佳聯(lián)教輔導(dǎo)員”、“全國聯(lián)教交流年先進(jìn)個人”、“運(yùn)城市創(chuàng)建中國最佳楹聯(lián)文化城市特殊貢獻(xiàn)獎”……

習(xí)近平總書記指出：博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們在世界文化，激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。中華文化源遠(yuǎn)流長，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)。

黨曉明在傳承中華國粹——楹聯(lián)文化中，不斷地探索，不斷地追求。十年心血迎來聯(lián)花錦簇，碩果盈枝。