關(guān)于中職學(xué)校實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)的思考與實踐

元玉祥

教育部《關(guān)于制訂中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標準的意見》指出，“實訓(xùn)實習(xí)是專業(yè)技能課程教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，強化學(xué)生實踐能力和職業(yè)技能，提高綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)”。實訓(xùn)實習(xí)基地是中職學(xué)校學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)、教師教學(xué)研究、社會職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定、生產(chǎn)性教學(xué)實踐的重要場所和依托，其建設(shè)、管理水平直接關(guān)系到學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的技能型人才的質(zhì)量。因此，實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)、管理、使用，是中職學(xué)校教育教學(xué)管理者必須研究思考的重要課題。實訓(xùn)實習(xí)基地按其位置和權(quán)屬一般分為校內(nèi)實訓(xùn)基地、校外實訓(xùn)基地和公共實訓(xùn)基地。本文從校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)管理使用角度，結(jié)合安陽市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的實踐進行闡述。

一、規(guī)劃建設(shè)

實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)是個系統(tǒng)工程，必須規(guī)劃先行，要統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)建設(shè)，避免因盲目性、隨意性而造成浪費。具體做法應(yīng)圍繞地域經(jīng)濟社會特征和學(xué)校辦學(xué)特色，根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣瞬判枨蠼Y(jié)構(gòu)和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，按照人才培養(yǎng)方案和課程體系的要求，由行業(yè)、企業(yè)專家和骨干教師共同參與，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，通盤考慮校內(nèi)實訓(xùn)基地、校外實訓(xùn)基地、公共實訓(xùn)基地等狀況，校內(nèi)實訓(xùn)基地升級、更新、擴建、新建等層次，學(xué)校各專業(yè)群之間課程、設(shè)備、實踐教學(xué)的關(guān)聯(lián)性，實踐教學(xué)、科研、對外技能培訓(xùn)鑒定、生產(chǎn)性實訓(xùn)等對校內(nèi)實訓(xùn)基地的要求，制定校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)總體方案。然后，考慮資金、場地、學(xué)生數(shù)等因素，區(qū)分輕重緩急，穩(wěn)步建設(shè)。規(guī)劃建設(shè)的基本原則有：

1.真實、效用原則

實訓(xùn)實習(xí)環(huán)境要具有真實性或仿真性。學(xué)生通過在校內(nèi)基地實訓(xùn)實習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)職業(yè)技能，還要在觀念認識、行為方式上逐步發(fā)生從“學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練”到“社會員工就業(yè)貢獻”的轉(zhuǎn)變，這是基地的重要效用。實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)，既要從教學(xué)需要出發(fā)，根據(jù)學(xué)科專業(yè)、課程對基本技能訓(xùn)練的實際要求，對實訓(xùn)（實驗）室名稱、功能與要求、場地面積、裝備標準提出規(guī)范要求，又要從生產(chǎn)、科研現(xiàn)場和職業(yè)崗位要求出發(fā)，以企業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)流程為導(dǎo)向，設(shè)計、建設(shè)實訓(xùn)場地，營造與企業(yè)實際生產(chǎn)現(xiàn)場一致或相仿的職業(yè)環(huán)境，包括環(huán)境布置、設(shè)備安裝、文化氛圍、管理模式等，與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、工作崗位、生產(chǎn)過程相對接，使實訓(xùn)室成為融教學(xué)實習(xí)、生產(chǎn)實踐、職業(yè)素養(yǎng)培育于一體的場所，讓學(xué)生通過校內(nèi)基地實訓(xùn)實習(xí)，逐漸適應(yīng)未來職業(yè)崗位對技術(shù)、能力、素養(yǎng)的要求，為將來走出校門就業(yè)創(chuàng)業(yè)、服務(wù)社會奠定基礎(chǔ)。

2.教、學(xué)、做一體原則

要努力建設(shè)一批教學(xué)做一體化（或理實一體）實訓(xùn)室，用于開展一體化教學(xué)，服務(wù)學(xué)校全面教學(xué)改革。教學(xué)做一體化實訓(xùn)室，在空間布局上，劃分教學(xué)區(qū)域和工作區(qū)域。教學(xué)區(qū)配備多媒體平臺、移動黑板和桌椅，用于開展師生互動式的教學(xué)、討論；工作區(qū)按企業(yè)實際生產(chǎn)現(xiàn)場安裝設(shè)備、安排工位，以進行生產(chǎn)實踐操作，用于實訓(xùn)實習(xí)。教學(xué)做一體化（或理實一體）實訓(xùn)實習(xí)基地具備理論教學(xué)和生產(chǎn)實踐兩種功能，方便實現(xiàn)教學(xué)做相結(jié)合，理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合。我校在國家示范校建設(shè)過程中，為實施教學(xué)模式改革，新建、改建10個教學(xué)做一體實訓(xùn)室。

3.適用、先進原則

實訓(xùn)實習(xí)設(shè)備配置應(yīng)不低于相關(guān)標準。為提高經(jīng)費使用效益，設(shè)備購置要處理好適用與先進的關(guān)系。大量基礎(chǔ)性的實訓(xùn)設(shè)備，應(yīng)達到安全、可靠、適用、成熟技術(shù)的要求，以滿足學(xué)生基本技能訓(xùn)練、基本生產(chǎn)性實習(xí)需要。少量前沿性的實訓(xùn)設(shè)備，應(yīng)具有先進性，讓師生能夠了解、掌握本專業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)、新工藝，進行技術(shù)研究與開發(fā)。

4.開放、共享原則

基地建設(shè)管理使用應(yīng)實現(xiàn)全面開放，實現(xiàn)資源共享，最大限度地發(fā)揮實訓(xùn)基地作用。基地不僅能滿足本專業(yè)多學(xué)科的綜合實訓(xùn)，而且盡可能令相關(guān)專業(yè)能夠適當(dāng)使用；不僅能承擔(dān)中職學(xué)歷教育的基本技能訓(xùn)練，而且能承擔(dān)競賽、職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定和生產(chǎn)性實習(xí)等任務(wù)，使學(xué)校實驗實訓(xùn)基地緊密與社會經(jīng)濟發(fā)展相聯(lián)系。我校培訓(xùn)中心利用基地開展了職工技能鑒定、企事業(yè)單位員工在崗教育培訓(xùn)、下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)、轉(zhuǎn)業(yè)軍人培訓(xùn)等，為社會做出了貢獻。

5.效益、持續(xù)原則

重視實訓(xùn)基地的教學(xué)效益、經(jīng)濟效益和持續(xù)運行能力。要注意發(fā)揮教職員工的積極性，鼓勵教師自己設(shè)計、制造與改造實訓(xùn)設(shè)備；創(chuàng)新實訓(xùn)基地管理體制和運行機制，通過多種途徑開發(fā)經(jīng)營，創(chuàng)辦與專業(yè)設(shè)置相聯(lián)系的經(jīng)濟實體和服務(wù)機構(gòu)，把實訓(xùn)基地辦成具備教學(xué)、競賽、職業(yè)技能鑒定、培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)和生產(chǎn)等多功能的實體，步入良性循環(huán)，實現(xiàn)自我發(fā)展，持續(xù)提升服務(wù)教育教學(xué)的能力。

在基地建設(shè)資金籌措上，除學(xué)校預(yù)算資金，還要拓寬資金渠道，可以通過校企合作利用企業(yè)資金或設(shè)備、爭取上級有關(guān)項目資金、通過自身生產(chǎn)和對外服務(wù)獲取盈利資金等，不斷擴大資金來源。

二、管理機制

我校實行“學(xué)校統(tǒng)籌，系、部管理”的兩級管理運行機制。既便于學(xué)校宏觀調(diào)控、優(yōu)化資源配置，又能夠節(jié)約管理成本、有效發(fā)揮各系、部積極性。

學(xué)校統(tǒng)籌，是由實訓(xùn)中心代表學(xué)校統(tǒng)籌負責(zé)實訓(xùn)基地的規(guī)劃建設(shè)、計劃指導(dǎo)、設(shè)備購置、資源調(diào)配、實踐教學(xué)管理、績效考核、監(jiān)督。在協(xié)調(diào)規(guī)劃建設(shè)上，按照學(xué)校基地規(guī)劃建設(shè)總體方案，科學(xué)設(shè)計，合理布局，組織實施；在設(shè)備購置上，學(xué)校設(shè)備采購招標管理領(lǐng)導(dǎo)小組進行指導(dǎo)，設(shè)備采購招標委員會對擬購設(shè)備研究論證，按規(guī)定招標程序集中采購；在資源調(diào)配上，根據(jù)專業(yè)設(shè)置的調(diào)整、生員數(shù)量變化、設(shè)備使用率等情況，對實訓(xùn)室及其設(shè)備歸屬與使用進行適時調(diào)整，做到優(yōu)化配置、物盡其用；在實踐教學(xué)上，組織各系、部編寫實訓(xùn)實習(xí)教材和手冊，開展人員培訓(xùn)；在績效考核上，對實訓(xùn)室的利用率、服務(wù)能力和水平等情況進行考核；指導(dǎo)、監(jiān)督各教學(xué)系、部執(zhí)行學(xué)?；毓芾碇贫?，協(xié)調(diào)好內(nèi)外關(guān)系。

系、部管理，是各教學(xué)系、部內(nèi)，設(shè)立實訓(xùn)教研室具體負責(zé)實訓(xùn)基地的管理、使用。這有利于專業(yè)教師更好地直接參與基地建設(shè)管理，校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)與專業(yè)建設(shè)緊密結(jié)合，促進實踐教學(xué)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

在我校的“兩級”管理中，學(xué)校實訓(xùn)中心只負責(zé)宏觀管理的計劃、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、考核、監(jiān)督等，不直接具體管理基地。基礎(chǔ)性、通用性實訓(xùn)室也只劃歸一個系、部負責(zé)管理，其他系、部使用由實訓(xùn)中心負責(zé)協(xié)調(diào)。如微機房、焊接實訓(xùn)室，劃歸信息技術(shù)教學(xué)部負責(zé)管理，但其他4個教學(xué)部可共用微機房，機電、交通教學(xué)部可共用焊接實訓(xùn)室。

另外，也有學(xué)校將基礎(chǔ)性、通用性、綜合性強的實訓(xùn)基地歸由學(xué)校層面直接管理，系、部主要管理專業(yè)性強的實訓(xùn)基地。各校可根據(jù)情況，因地制宜運作。

實訓(xùn)基地管理工作任務(wù)繁重、內(nèi)容瑣碎、程序嚴格，必須建立完善的管理制度體系，并認真執(zhí)行，才能保證基地安全、有序、優(yōu)質(zhì)、高效運轉(zhuǎn)。制度體系包括定崗定責(zé)、設(shè)備管理、隊伍建設(shè)、安全管理、實踐教學(xué)、生產(chǎn)經(jīng)營、對外服務(wù)、人員與基地的績效考評等內(nèi)容。

三、設(shè)備管理

設(shè)備是實訓(xùn)實習(xí)基地發(fā)揮作用的有效載體。設(shè)備管理，是實現(xiàn)基地功能的物質(zhì)前提和基本保障。設(shè)備管理包括設(shè)備購置、驗收、登記造冊、保管、領(lǐng)取、使用、維護、修理、報損（耗）等。要建立健全各環(huán)節(jié)的管理制度，實行專人負責(zé)，設(shè)備資料、工作過程記錄清楚完整，定期檢查管理情況。設(shè)備管理要注重計劃性，對申報購置設(shè)備、定期維護保養(yǎng)、安全常規(guī)檢查等，要分專業(yè)、按基地建立臺賬，規(guī)范有序；還要講求時效性，對已損壞的設(shè)備盡快安排修理，提高設(shè)備完好率和使用率；要大力運用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立學(xué)校設(shè)備管理使用系統(tǒng)平臺，對設(shè)備編制條形識別碼、建檔跟蹤，將設(shè)備原始資料掃描錄入，將設(shè)備保養(yǎng)維護、損壞修理、設(shè)備使用狀態(tài)、安全檢查等情況輸機存檔，可隨時查看設(shè)備信息和基地使用效率，為資源配置、基地共享和人員績效考核，提供數(shù)據(jù)資料，用信息化帶動基地管理現(xiàn)代化，提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量。

四、隊伍建設(shè)

1.機構(gòu)人員

我校實訓(xùn)實習(xí)基地“兩級”管理體系的機構(gòu)設(shè)置為：一級是學(xué)校層面的實訓(xùn)中心，二級是系、部層面的實訓(xùn)教研室。按專業(yè)類組成的實訓(xùn)教研室，由專業(yè)課教師、實習(xí)指導(dǎo)教師、設(shè)備保管員等人員組成，負責(zé)實訓(xùn)室日常管理、實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)、人員培訓(xùn)、平時考核等工作。我校實習(xí)指導(dǎo)教師多數(shù)由專業(yè)課教師兼任，按工作量計入課時，發(fā)放績效工資。這樣安排是因為一方面實習(xí)指導(dǎo)教師職責(zé)要求其必須是懂專業(yè)和設(shè)備的行家里手，而這類人員比較緊缺，大多承擔(dān)著專業(yè)教學(xué)任務(wù)；另一方面受人員編制限制，不可能再選聘大量專職實習(xí)指導(dǎo)教師。這雖然加重了專業(yè)課教師的工作負擔(dān)，但更易于專業(yè)任課教師熟悉實訓(xùn)室功能，方便其開展實踐教學(xué)、教研，有益于提高實踐教學(xué)質(zhì)量。

2.教育培訓(xùn)

實訓(xùn)基地管理使用人員的能力、素質(zhì)，是發(fā)揮基地作用的關(guān)鍵因素。要努力建設(shè)一支理論水平高、實踐能力強、結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”基地管理、實踐教學(xué)專業(yè)隊伍，必須開展校內(nèi)研修、校外培訓(xùn)，不斷提高人員的職業(yè)道德、管理能力和專業(yè)水平。我校每學(xué)期至少組織兩次針對性強的全員培訓(xùn)，內(nèi)容側(cè)重提高教師的職業(yè)道德；系、部以教研室為單位每周進行教研活動，內(nèi)容側(cè)重對教師的專業(yè)技術(shù)和管理業(yè)務(wù)進行培訓(xùn)。專業(yè)教師、實習(xí)指導(dǎo)教師除參加市培、省培、國培、國外進修，還定期輪流參加企業(yè)實踐、頂崗實習(xí)，認清經(jīng)濟社會發(fā)展形勢，熟悉企業(yè)實際生產(chǎn)狀況，了解社會對人才需求的情況，把握專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革發(fā)展趨勢，掌握本專業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)，并將其運用到實際工作中。

3.考核評價

重點從學(xué)生技能考核成績和學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育角度，考核基地管理和教學(xué)人員?？己说囊患壷笜藘?nèi)容主要有工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平與能力、工作效率、工作效果等。

五、實踐教學(xué)

校內(nèi)基地的重要功能就是組織學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)，開展實踐教學(xué)。學(xué)校要根據(jù)專業(yè)教學(xué)標準和課程要求，結(jié)合自身實訓(xùn)基地建設(shè)實際，組織行業(yè)、企業(yè)專家和教師，共同編寫實訓(xùn)實習(xí)校本教材和學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)手冊，作為學(xué)校實踐教學(xué)的依據(jù)。教材、手冊既要對接產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、工作崗位、生產(chǎn)過程、職業(yè)資格標準，又要符合專業(yè)課程對技能訓(xùn)練的要求和中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、認知結(jié)構(gòu)。教材、手冊要把技能訓(xùn)練內(nèi)容項目化，任務(wù)分解到每學(xué)期，具體落實到課時，要讓基地管理人員和師生明白，某時段（學(xué)期、月、周）在基地應(yīng)該做什么（實訓(xùn)實習(xí)任務(wù)與時間安排）、在什么地方做（實訓(xùn)室）、做到什么程度（技術(shù)標準）、怎樣做（操作規(guī)范、工作流程）、做的怎樣（檢查考核）、有什么收獲和不足（分享與反思）等。平時教師做好《實踐教學(xué)日志》，學(xué)生填寫《實訓(xùn)實習(xí)手冊》，定期進行檢查評比、交流反饋，加強實踐教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控和終端考核，確保實訓(xùn)實習(xí)質(zhì)量。

六、培育素養(yǎng)

中職學(xué)生在實訓(xùn)基地實訓(xùn)實習(xí)，不僅要提高技能，還要養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣，初步培育職業(yè)素養(yǎng)，順利實現(xiàn)從學(xué)校到社會、從學(xué)習(xí)到工作的跨越。因此，實訓(xùn)基地建設(shè)管理時還要重視學(xué)生職業(yè)文化熏陶、職業(yè)素養(yǎng)培育、職業(yè)行為習(xí)慣養(yǎng)成等內(nèi)容。這就要求基地環(huán)境在布置上，體現(xiàn)企業(yè)特點，除設(shè)備安裝、生產(chǎn)流程等與企業(yè)實際生產(chǎn)現(xiàn)場一致外，還要營造企業(yè)文化氛圍，張貼關(guān)于生產(chǎn)安全和產(chǎn)品品質(zhì)的警示標語，危險區(qū)用黃線區(qū)分等，實現(xiàn)環(huán)境育人。通過基地實訓(xùn)實習(xí)，學(xué)生可獲得以“準員工”身份進入“準工作崗位”的體驗；技能訓(xùn)練上，要求學(xué)生執(zhí)行優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品生產(chǎn)標準，工作態(tài)度一絲不茍，嚴格執(zhí)行操作規(guī)范、工藝流程，從嚴從難訓(xùn)練，重視產(chǎn)品質(zhì)量，體會企業(yè)文化，增強學(xué)習(xí)技能、刻苦成才的自覺性；在道德、行為素養(yǎng)方面，要按優(yōu)秀企業(yè)員工標準去要求，提高學(xué)生對未來工作環(huán)境的適應(yīng)能力；遵守國家法規(guī)和企業(yè)勞動紀律，愛崗敬業(yè)，牢固樹立服務(wù)、質(zhì)量、安全意識。師生統(tǒng)一穿工裝、掛牌上崗，上下班簽到考勤，作風(fēng)嚴謹認真，工具擺放有序，環(huán)境整潔。這些內(nèi)容要體現(xiàn)在實訓(xùn)校本教材和實訓(xùn)手冊中，落實到實習(xí)環(huán)節(jié)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和職業(yè)習(xí)慣。

七、生產(chǎn)與社會服務(wù)

在完成教學(xué)性實習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，還要利用基地組織學(xué)生開展生產(chǎn)性實訓(xùn)頂崗實習(xí)、承擔(dān)各級各類技能大賽、開展對外職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定、為企業(yè)開發(fā)新技術(shù)和進行產(chǎn)品研發(fā)服務(wù)等，提高師生實踐操作能力，增強基地自身造血功能，更好發(fā)揮中職學(xué)校服務(wù)社會的職能，獲得經(jīng)濟效益和社會效益，提高學(xué)校影響力和吸引力。

我校按照“專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的工作思路，利用基地廣泛進行生產(chǎn)經(jīng)營活動，汽車專業(yè)開辦“安陽交通駕駛培訓(xùn)學(xué)校”，音樂戲曲專業(yè)成立了商業(yè)演出性的豫劇團，服裝專業(yè)創(chuàng)辦服裝設(shè)計制造企業(yè)——“安陽一都制衣廠”，數(shù)控專業(yè)、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)開展對外生產(chǎn)加工業(yè)務(wù)，計算機專業(yè)根據(jù)企事業(yè)單位需求進行技術(shù)開發(fā)和社會服務(wù)等。這些生產(chǎn)經(jīng)營活動，提高了教師專業(yè)水平，鍛煉了學(xué)生職業(yè)能力，促進了學(xué)校專業(yè)發(fā)展，塑造了職業(yè)學(xué)校良好社會形象。

總之，中職校內(nèi)實訓(xùn)實習(xí)基地，既承擔(dān)著培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)的任務(wù)，又承擔(dān)著諸多服務(wù)社會的功能。中職學(xué)校管理者必須以高度的責(zé)任心，用行之有效的辦法，扎實做好校內(nèi)實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)管理使用工作，充分發(fā)揮基地作用，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為經(jīng)濟社會發(fā)展作貢獻。

（責(zé)編 陳 穎）