2015年長沙高考考場聯(lián)賞析

□湖南 呂可夫

【長沙市實(shí)驗(yàn)中學(xué)】

實(shí)踐日新志，魚躍鳶飛成佳績；

驗(yàn)證歲寒心，日華云瑞報(bào)清時(shí)。

上聯(lián)“日新志”，典出《大學(xué)》湯之《盤銘》曰：“茍日新，日日新，又日新?！币鉃樯虦蹩淘谙丛枧枭系捏鹧哉f：“如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新。”激勵(lì)考生實(shí)踐平日?qǐng)D新之志，以魚躍鳶飛之奮斗，考出佳績。

下聯(lián)“歲寒心”指考試乃驗(yàn)證十年寒窗所學(xué)，更須堅(jiān)定松柏之志，以追日拿云氣概，考出好成績，回饋盛世明時(shí)，報(bào)效國家。

此聯(lián)意境頗佳，文辭亦美，然聯(lián)律欠協(xié)。分句句腳全仄全平，句中平仄亦未按聯(lián)律要求錯(cuò)落對(duì)立，且不規(guī)則重“日”字。

【雅禮中學(xué)】

楩楠有質(zhì)千年任；

桃李無言萬象春。

楩楠，指黃楩木與楠木，皆為大木，乃棟梁之材。上聯(lián)勉勵(lì)考生要像楩楠木一樣，具挺拔之姿和剛毅之質(zhì)，成為國家棟梁，承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任和歷史使命。

下聯(lián)“桃李無言”語出司馬遷《史記》：“桃李不言，下自成蹊?！贝艘粸槊銊?lì)考生，二為比喻學(xué)校育人成材，春風(fēng)桃李，很有成績。

聯(lián)語精練雋永，勉勵(lì)深長，格律工穩(wěn)。

【長沙市一中開福中學(xué)】

大事必聞，小疑須問，學(xué)子于斯濡廣雅；

云程初啟，鵬翼奮張，人生從此馭長風(fēng)。

上聯(lián)希望學(xué)生關(guān)注國家大事，勤學(xué)多問，增見識(shí)，長學(xué)問，從中提高個(gè)人修養(yǎng)，且巧妙地暗嵌了原校名“廣雅”。

下聯(lián)鼓勵(lì)考生抓住機(jī)遇，從高考起步，云程鵬路，大顯身手，實(shí)現(xiàn)人生夢想。

此聯(lián)內(nèi)涵寬深，意境高拔，格律工穩(wěn)，當(dāng)句自對(duì)更增強(qiáng)了藝術(shù)張力。

【地質(zhì)中學(xué)】

面壁磨霜刃，紫氣東來，鳳羽初開當(dāng)有我；

竭誠奏弦歌，方壺智造，風(fēng)鵬正舉豈無他。

“面壁”，指佛教達(dá)摩祖師在河南嵩山西麓石洞中面壁九年，修性坐禪。“紫氣東來”，用老子過函谷關(guān)典故，意喻祥瑞、順心。“方壺”，又稱方丈，指東海仙山之一?！帮L(fēng)鵬”典出莊子《逍遙游》。

上聯(lián)寫考生歷盡艱辛，潛心攻讀，一定會(huì)考試順利，如鳳翥高天。下聯(lián)寫考生通過努力一定會(huì)像鯤鵬扶搖，萬里翱翔，前程無量。

此聯(lián)開闊大氣，用典自然，既豐富了內(nèi)涵，也增添了厚重感。格律方面“弦歌”與“霜刃”處平仄、對(duì)仗稍欠工整。

【南雅中學(xué)】

緯武經(jīng)文擔(dān)大任；

騰蛟起鳳致中天。

“緯武經(jīng)文”，指能文能武，有治理國家的才能，典出《晉書·齊王攸傳贊》：“自家刑國，緯武經(jīng)文?！卑岛夏涎判８琛敖?jīng)天緯地才能，由學(xué)問成就”。

上聯(lián)勉勵(lì)“心憂天下，敢為人先”之湖湘學(xué)子，砥礪道德，增長才干，經(jīng)緯天下。下聯(lián)鼓勵(lì)考生立志爭做人中龍鳳，一飛九天，以擔(dān)負(fù)民族復(fù)興重任。

該聯(lián)短小精練，以兩個(gè)成語入聯(lián)，高屋建瓴，邏輯緊密，對(duì)仗工整，瑯瑯上口。

【長沙市二十八中】

絲路匯文明，傾情入闈，丘壑在懷當(dāng)圓夢；

麓山鐘靈秀，暢意開篇，經(jīng)綸滿腹自從容。

丘壑，指思想、見識(shí)；經(jīng)綸，指學(xué)問才干。上聯(lián)“絲路匯文明”，抓住了“一帶一路”這個(gè)最新的國家大戰(zhàn)略，時(shí)代感很強(qiáng)。中句筆鋒一轉(zhuǎn)，拉回考場，鼓勵(lì)考生學(xué)得知識(shí)，應(yīng)將個(gè)人命運(yùn)與祖國聯(lián)系在一起，圓中國夢，圓人生夢。

下聯(lián)“麓山鐘靈秀”，點(diǎn)出考場就在麓山腳下，勉勵(lì)考生當(dāng)繼承千年學(xué)府“岳麓書院”傳統(tǒng)，扎實(shí)學(xué)習(xí)，沉著考試，憑著扎實(shí)的知識(shí)，考出好成績。

此聯(lián)意境宏闊，用語講究，然協(xié)律尚有小疵，闈、圓、靈等字平仄未調(diào)。

【明德中學(xué)】

數(shù)載辛勤，深究人情物理；

一生冀許，力匡世道倫常。

“人情物理”，泛指一切人情事理。出自宋蘇軾《富鄭公神道碑》。清曾國藩《挽乳母》聯(lián)也曾用：“一飯尚銘恩，況保抱提攜，只少懷胎十月；千金難報(bào)德，論人情物理，也當(dāng)泣血三年?！?/p>

上聯(lián)是對(duì)考生多年勤學(xué)的本質(zhì)概括——讀書就是為了深切了解世界上的人和事?！叭饲椤迸c“物理”，還涵蓋了人文和科學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域，不僅與物理學(xué)科形成雙關(guān)，而且寓意學(xué)生全面發(fā)展。

冀許即希望。下聯(lián)抒發(fā)考生抱負(fù)，今天之學(xué)習(xí)和考試，是為了將來努力匡扶社稷，整飭人倫道德。

此聯(lián)大氣而富擔(dān)當(dāng)，格律工穩(wěn)雅切，暗含“明德”本義——“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”

【長郡中學(xué)】

湘流九曲，眾浪齊奔，水拍云涯開勝境；

學(xué)盛百年，群賢競秀，衿舞翰墨展鴻圖。

上聯(lián)從湖湘文化的角度謀篇立意，雖為虛寫，然境界開闊，氣勢磅礴。

下聯(lián)轉(zhuǎn)入考場，考生們揮毫?xí)\繡，潑墨簇珠璣，正開始鋪展人生的鴻圖大志。

此聯(lián)意境高峻，開闔縱橫，虛實(shí)結(jié)合，語辭娟秀，但“舞”字失律，“云崖”與“翰墨”結(jié)構(gòu)失對(duì)。

【麓山國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校】

負(fù)笈登麓，盡閱三湘映日景；

起鳳騰蛟，直抒九天攬?jiān)聭选?/p>

笈，古代用竹子編成的書箱。負(fù)笈，背著書箱。上聯(lián)暗寓學(xué)子們的求學(xué)歷程如同登山望遠(yuǎn)，艱辛而豪邁。

下聯(lián)以龍飛鳳舞贊揚(yáng)考生們文采飛揚(yáng)、各顯其能的風(fēng)采。

“九天攬?jiān)隆?，九天是古代?duì)天空的一種劃分，古代認(rèn)為天有九重，所以九天是天空的最高處。九天攬?jiān)?，也就是可以到達(dá)天空的各處。典故源自李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》：“俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽日月”與毛澤東《水調(diào)歌頭·重上井岡山》“可上九天攬?jiān)?，可下五洋捉鱉”。

下聯(lián)與上聯(lián)相呼應(yīng)，抒發(fā)了考生們登高眺遠(yuǎn)與上天攬?jiān)碌暮狼閴阎尽?/p>

此聯(lián)意象壯闊，大氣磅礴然“三湘映日”與“九天攬?jiān)缕截剖д{(diào)。

【師大附中】

岳麓風(fēng)來，公勤仁勇成大器

湘江潮涌，修齊治平譜宏篇

修齊治平，出自《禮記·大學(xué)》：“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家，欲齊其家者，先修其身?！?/p>

此考場在岳麓山下，湘江岸邊，全聯(lián)緊切所在地之人文景物，喻指考生處此人杰地靈之境，受湖湘文化熏陶，定能因“公勤仁勇”之教化而成民族復(fù)興之大器，譜寫修身、齊家治國、平天下之宏偉篇章。

聯(lián)語立意高遠(yuǎn)，簡練暢達(dá)文辭厚重，切景切事?！肮谌视隆睘閹煷蟾街行Ｓ?xùn)，與“修齊治平”皆為并列結(jié)構(gòu)，既上下相對(duì)又句中自對(duì)，雖平仄稍有不諧，因約定俗成，可寬。

【長沙市一中】

德才在握，窮達(dá)修持，俯仰無愧，俱為俊彥器度；

憂樂縈懷，上下求索，得失不羈，實(shí)乃湖湘精神。

窮達(dá)，即“窮則獨(dú)善其身達(dá)則兼濟(jì)天下”。修持，即修為，也即修心養(yǎng)性。俯仰無愧，即《孟子·盡心上》所云：“仰不愧于天，俯不愧于人?！睉n樂出自范仲淹《岳陽樓記》。求索出自屈原《離騷》“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！钡檬Р涣b，即不計(jì)較一時(shí)得失。

上聯(lián)指青年學(xué)子求學(xué)，要重視德才培養(yǎng)，要樹立家國情懷，做一個(gè)樂觀開朗、氣魄宏大、頂天立地、德才兼?zhèn)涞娜?。暗含?duì)教育不能過于功利，成長的路上不能目光短淺、心胸狹隘等現(xiàn)實(shí)問題之思考。

下聯(lián)指湖湘文化孕育的湘楚俊彥應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)、充分繼承和發(fā)揚(yáng)湖湘精神，不要計(jì)較一時(shí)一事，包括考試之得失，做一個(gè)有理想、有擔(dān)當(dāng)、高境界和對(duì)社會(huì)有大益的人。

此聯(lián)意境深邃，多用典故，先分后總，給人啟迪。然格律稍有欠規(guī)整。

【長郡湘府中學(xué)】

梅溪花錦，迎瀟湘學(xué)子，翠紅處暗香盈襟袖；

意氣少年，取神筆謝箋，勾畫時(shí)壯志數(shù)風(fēng)流。

神筆，指神筆馬良，也指歷代文章高手。謝箋，又名謝公箋，宋代名紙，因宋初謝景初創(chuàng)制而得名。這種紙色彩艷麗，新奇雅致，又名“十色箋”，在歷史上與唐代的“薛濤箋”齊名，聯(lián)里指考卷。

上聯(lián)寫梅溪湖畔，繁花似錦，喜迎湖南考生，花紅木綠之處，暗香氤氳，沾滿衣襟與衣袖，此不僅側(cè)面描寫了考場的優(yōu)美環(huán)境，還暗含“梅花香自苦寒來”之韻意。

下聯(lián)寫十年苦讀，今日試劍，學(xué)子們手秉生花妙筆，胸懷豪情壯志，意氣風(fēng)發(fā)，躊躇滿志，利箭待發(fā)，一定能在考場上一競風(fēng)流。

全聯(lián)壯慨激昂，文采飛揚(yáng)，詩意盎然。

【長沙鐵路一中】

矢志向遠(yuǎn)方，輕裝策馬青云路；

揮毫?xí)鴫粝?，重彩摛文得雋章。

矢，射出去的箭頭；志，志向。矢志，指立下誓愿和志向，以示決心。青云路，典出李白《駕去溫泉宮后贈(zèng)楊山人》詩：“一朝君王垂拂拭，剖心輸?shù)ぱ┬匾?。忽蒙白日回景光，直上青云生羽翼?！币嘧鳌扒嘣浦鄙稀?。比喻直線上升，實(shí)現(xiàn)理想。摛文，鋪陳文采。雋章，意境雋永的好文章。

上聯(lián)鼓勵(lì)學(xué)子們立下志向，放平心態(tài)，快馬加鞭，堅(jiān)持不懈，在通往遠(yuǎn)大目標(biāo)的道路上，平步青云。

下聯(lián)勉勵(lì)考生走進(jìn)考場，胸懷中國夢和個(gè)人的人生夢，以濃墨重彩書寫錦繡文章，遞交滿意答卷。

此聯(lián)意趣高雅，文辭簡練，語言流暢，然格律稍有瑕疵，“青云路”與“得雋章”對(duì)仗欠工。

【雷鋒中學(xué)】

執(zhí)一支筆，抒文千字，翰墨總飄香，今日試闈折桂蕊；

破萬卷書，勵(lì)志數(shù)年，青春常溢彩，他朝經(jīng)世笑春風(fēng)。

破萬卷書，典化杜甫《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》：“讀書破萬卷，下筆如有神?！遍?，古代應(yīng)試稱秋闈，聯(lián)里指高考。折桂，古時(shí)科舉考試正值秋季，恰逢桂花開放，因把登科奪冠比喻成折桂，借喻高中狀元，獲得第一。

上聯(lián)寫莘莘學(xué)子考場運(yùn)筆，從容作答，暢抒心中才識(shí)，學(xué)高者當(dāng)折桂成功。

下聯(lián)寫求學(xué)十幾年，讀書無數(shù)，勵(lì)志有成，他日大學(xué)深造之后，一定能報(bào)效國家與社會(huì)，讓青春在事業(yè)中熠熠生輝。

此聯(lián)緊扣主題，立意高拔，辭采卓爾，格律工整。

【瀏陽一中】

騰云翔萬里；

運(yùn)筆寫千秋。

上聯(lián)祝愿考生能夠騰駕高考的祥云，飛翔萬里，實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)。下聯(lián)寄語考生在考場上沉著應(yīng)試，抓住機(jī)遇，展示自身才華，寫下人生的千秋文章。

此聯(lián)磅礴大氣，短小強(qiáng)悍，易懂好記，格律工穩(wěn)。