我要的美好
——影片《海鷗老人》觀后

◎胡力思

——影片《海鷗老人》觀后

◎胡力思

只要你來過冬天的春城，你就絕對不會忘記這一群精靈——海鷗。

這群精靈從北半球不遠萬里而來，最終在昆明找到了生存的樂土，越冬的后花園。而昆明人每年都習慣性的等待這遠方客人的到來，從10月份左右，陸陸續(xù)續(xù)賣海鷗糧食的小攤就會出現(xiàn)在滇池、翠湖等地，人們也都聚集過來，看海鷗，喂海鷗。

“海鷗老人”吳慶恒的故事，感動過千千萬萬聽眾?！逗ｚt老人》這部電影，正是由這個故事改編。男一號由著名表演藝術(shù)家牛犇扮演，影片講述了一個喂養(yǎng)鷗鳥的老人，幫助一個罹患自閉癥的布依族6歲男孩打開心扉的故事。影片的故事性并不強，節(jié)奏也很慢，更沒有什么蜿蜒迂回的情節(jié)，但是令我印象深刻的是重復了好幾遍的一首詩：

天是藍的，好

云是白的，好

山是青的，水是綠的，好

河岸的草地七彩斑斕，從古到今，好。

當老人眼睛里噙著淚水，艱難的一字一句說出這些字詞的時候，我承認，這是一部“走心”的電影。從電影的可看性，劇情的連續(xù)性，情節(jié)的刺激性來看，這部影片估計和當今的電影市場最熱門的票房沒有什么關(guān)系，但它的的確確觸碰到了我的心靈。

值得一提的是，電影中把“現(xiàn)在”的時間用黑白的方式播出，卻把“回憶”的曾經(jīng)用彩色的畫面講述，這與別的電影剛好相反，手法很新穎，也暗示了這位自閉癥孩子長大以后當上了老師，可能在他這輩子的回憶中，最刻骨銘心最美好的便是這段記憶了。

影片中花了大量的時間鏡頭，展現(xiàn)了兩位主人公和海鷗在一起的場景，從自閉癥小男孩悄悄的躲在樹后看老人喂海鷗，到漸漸打開了自己的心扉愿意與老人一起喂海鷗，一起和海鷗玩耍，每一刻都展現(xiàn)了大自然的美輪美奐，表達了自然對人類的眷顧和人類對自然的熱愛、人與自然的交流、溝通與和諧相處，也體現(xiàn)了人與人之間交流與溝通的重要性，充滿了溫情和感動。

老人暈倒在家中的時候，海鷗奮力砸爛籠子，撲倒老人時常聽的收音機，似乎是想拼命把老人叫醒，擬人化的拍攝，突出了海鷗的靈性和報恩。最后當小男孩抱著老人的照片出現(xiàn)在他們時常喂海鷗的地方時，所有的海鷗像是祭奠自己恩人一樣，圍著老人的照片，久久不肯離去。這些場景，很容易觸動每個觀眾柔軟的心靈。

影片中還有一個鏡頭值得留意，就是小男孩對海鷗羽毛的感情，從他在岸邊撿到羽毛的時候，就一直把它捧在手里，回到家也舍不得放下，對著窗戶舉起羽毛并讓它自由落下，甚至第二天追隨老人三輪車的路上，他都是一直舉著羽毛跟在后面跑，包括老人遞給他海鷗糧食的時候，羽毛掉了，他就把鷗糧扔了去撿羽毛，直到把他撿到的羽毛粘在那個屬于他的“朋友鷗”的身上。我認為這些鏡頭都體現(xiàn)了一顆害怕與人溝通卻無處不渴望飛翔的內(nèi)心。海鷗對小男孩的內(nèi)心影響是巨大的，而老人對海鷗的感情剛好敲開了小男孩內(nèi)心閉塞著的大門。才會讓小男孩說出第一個“好”字的時候，讓家人激動不已。

而這個“好”字，我認為正好和前面的詩有所呼應。對于這首詩我是這樣理解的：世間萬物都要按照它自身的規(guī)律和存在的意義去發(fā)展，不要因為滿足其他的欲望而去改變它們，甚至讓它們變得畸形。

整個影片看下來大部分都是給人美好的，但我們應該看到它隱藏著的不美好，并把這些不美好盡力改變成真正的美好。不管是老人與海鷗，還是孩子與海鷗，畫面都是美好的；老人對孩子悉心的引導、耐心的安慰是美好的；人與大自然和諧相處是美好的；老人的愛情是美好的；老人對海鷗的付出是美好的；海鷗對老人的回報是美好的；小男孩慢慢走出自閉心理成為老師的人生是美好的；母親對孩子無微不至的關(guān)懷與照顧是美好的；天是藍的，云是白的是美好的；山是青的，水是綠的是美好的，河岸的草地七彩斑斕，從古到今的時間是美好的；

而老人對愛情的遺憾，覺得自己因為懦弱而錯過是不美好的；空巢老人的無依無靠是不美好的；一點退休工資大半都給了海鷗自己生活拮據(jù)是不美好的；孩子童年就沒有得到正常的父愛是不美好的；

我們?nèi)绾尾拍馨堰@些變成真正美好的呢？電影沒有也不必直接給出答案。她留給觀眾的是思索和追問。這就夠了。

我個人認為，這部電影也存在一些問題，比如，在故事處理上，是否還能做的更好？吳慶恒海鷗老人的故事，是因為折騰了大半輩子，最后只愿意和海鷗作伴，所以每天都堅持來喂海鷗。而電影則是用愛情來銜接上老人喂海鷗的故事，牽引出了曾經(jīng)的愛情，講述了相愛的兩個人，因為政治的問題，男方因為自己的懦弱而不敢與女方相愛，最后女方死于一場火災，女方喜歡海鷗。就因為女方只是喜歡海鷗，就讓男主角這樣付出了幾十年。如果說女方生前就喜歡每天喂海鷗，對海鷗不僅僅是喜歡，而是像家人一樣的照顧，后面再銜接出男主角為了內(nèi)心的贖罪而像他愛的女人一樣每天去喂海鷗，這樣會不會情節(jié)更緊密一些？而火災的情節(jié)只是一個讓男主角贖罪的介質(zhì)，那是否可以參考為了救丹頂鶴而犧牲的女孩那樣，讓這樣故事的說服力可能更好。

愛情故事的出現(xiàn)，只是老人輕描淡寫地在小男孩的面前提起過，對小男孩沒有產(chǎn)生任何的影響，甚至對于一個6歲的自閉癥孩子來說，他可能完全聽不懂。影片這樣處理，僅僅只是為了靜止地說明老人每天去喂海鷗的原因，碎片的情節(jié)無法帶入觀眾的情感和想象，因此，電影的敘事和觀眾的情緒基本是分離的。

小男孩的爸爸在外打工，在前期和媽媽電話通話的對話里，感覺是因為知道自己兒子得了自閉癥，所以不愿意回家，而在后面聽到兒子會說“好”了，就縮短了離家的時間——這樣的情節(jié)安排是否妥當？小男孩爸爸的角色說重要也重要，說不重要也不重要，因為他是最后一次老人照片出現(xiàn)的必要條件，那對于爸爸這個角色的鋪墊，是否需要多做一點？正常理解，外出打工者大多是從事體力勞動，“爸爸”在后期突然搖身一變成了攝影家，好像也只是為了與那張著名照片的出現(xiàn)相呼應的勉為其難。

老人和小男孩每一天都出現(xiàn)在喂海鷗的地方，因為沒有什么特別的情節(jié)，導致讓觀眾覺得劇情很重復很緩慢。城市風景片段也重復的居多。小男孩長大以后當上了老師，這和我在開頭想像的結(jié)尾有所不同，我本以為小男孩自閉癥康復了以后，會為昆明的海鷗事業(yè)做出貢獻，就像紀念吳慶恒老先生一樣成為一種精神的象征。

類似的生硬和別扭，在影片中還有多處。

顯然這部影片考慮的不是票房。而正因如此，才更應該把它打造成更具有詩化之作，在詩意美學方面可以更豐富更吸引人，使之具備可看性和可收藏性。

（作者單位：昆明文學藝術(shù)研究院）

責任編輯：胡耀池