俞曉群
“編研一體,學(xué)術(shù)立社”是人民教育出版社一直堅(jiān)守的信念。30多年以來(lái),人教社課程教材研究所已承擔(dān)28項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題,取得了豐碩的研究成果。近年,為了廓清百年教科書(shū)發(fā)展之軌跡,探尋近代以來(lái)我國(guó)中小學(xué)課程、教材演變之規(guī)律,人教社將自身收藏的清末以來(lái)的數(shù)萬(wàn)冊(cè)中小學(xué)教科書(shū)數(shù)字化,建立“中國(guó)百年中小學(xué)教科書(shū)全文圖像庫(kù)”,并于2012年獲準(zhǔn)立項(xiàng)了國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大基金項(xiàng)目“中國(guó)百年教科書(shū)整理與研究”。自2014年2月始,《出版人》雜志陸續(xù)刊錄課題組的研究成果,呈現(xiàn)那些歲月里的老教材和課題組的研究發(fā)現(xiàn),供業(yè)內(nèi)讀者閱讀、參考。
豐子愷曾經(jīng)說(shuō),他的心始終被四件事情占據(jù)著:天上的神明與星辰,人間的藝術(shù)與兒童。因此他的創(chuàng)作充滿(mǎn)了童真、童趣與深深的愛(ài)意??偲湟簧S富的作品,有一個(gè)門(mén)類(lèi)與兒童最為親近,那就是他為中小學(xué)繪制的教科書(shū)。說(shuō)是“繪制教科書(shū)”,此語(yǔ)毫不夸張。雖然那些教科書(shū)有葉圣陶、林語(yǔ)堂等名家撰文,但從封面到內(nèi)頁(yè),看到那一幅幅美妙的構(gòu)圖與設(shè)計(jì),尤其是幼童課本中那些整頁(yè)的版面設(shè)計(jì),你一定會(huì)覺(jué)得,“文圖互映,錦上添花”一類(lèi)的贊揚(yáng)都不夠準(zhǔn)確了,豐子愷精心構(gòu)思的頁(yè)面圖案和插圖,實(shí)在稱(chēng)得上是藝術(shù)的再創(chuàng)作,為學(xué)生們提供了全新的閱讀感受。在大家熟知的子愷漫畫(huà)之外,還隱沒(méi)著子愷繪制的教科書(shū)。
子愷畫(huà)封面
2005年,上??茖W(xué)文獻(xiàn)出版社推出“上海圖書(shū)館館藏拂塵·老課本”,一共收取三套民國(guó)時(shí)期的老課本,有《商務(wù)國(guó)語(yǔ)教科書(shū)》《世界書(shū)局國(guó)語(yǔ)讀本》,以及由葉圣陶和豐子愷共同創(chuàng)作的《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》。到了2009年,民國(guó)熱再度興起,各家出版社一哄而上,紛紛出版“民國(guó)老課本”,其中最為暢銷(xiāo)的老課本,當(dāng)屬開(kāi)明書(shū)局的《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》。究其原因,當(dāng)然是葉圣陶的文字和豐子愷的插畫(huà)在起作用。豐子愷的畫(huà)作獨(dú)樹(shù)一幟,歷久常新,將近一百年來(lái),從未淡出過(guò)我們的視野。
在教科書(shū)裝幀設(shè)計(jì)方面,豐子愷為我們留下了哪些令人難忘的作品?
先說(shuō)豐子愷設(shè)計(jì)的教科書(shū)封面,據(jù)吳浩然統(tǒng)計(jì),我們今天能夠看到的封面圖樣有:《開(kāi)明英文讀本》(三冊(cè))、《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》(小學(xué)初級(jí)八冊(cè),高級(jí)四冊(cè))、《開(kāi)明幼童課本》(四冊(cè))、《新時(shí)代常識(shí)教科書(shū)》《開(kāi)明活頁(yè)文選總目》《幼稚園讀本》《中等學(xué)校音樂(lè)教本》《民國(guó)學(xué)校教師手冊(cè)》《幼童唱游》和《開(kāi)明圖畫(huà)講義》等,這里的許多課本都是套書(shū),少則幾本,多則十幾本。當(dāng)然,如果將一些課外讀物或曰準(zhǔn)課本統(tǒng)計(jì)出來(lái),比如《音樂(lè)的常識(shí)》《藝用解剖學(xué)》《兒童模范書(shū)信》《中學(xué)生》和《兒童教育》等,豐子愷繪制教育類(lèi)圖書(shū)的封面就更多了??傮w而言,豐子愷此類(lèi)封面設(shè)計(jì)有兩個(gè)特點(diǎn),一是封面上的圖案,尤其是人物,都有鮮明的“子愷漫畫(huà)”的基本特征,讓人一眼就能夠認(rèn)出,它出自誰(shuí)的手筆。二是豐子愷為教科書(shū)設(shè)計(jì)封面,最喜歡使用三個(gè)元素:初升的太陽(yáng),讀書(shū)的孩子或天使,還有繁茂的樹(shù)木或幼小的秧苗。
內(nèi)外形象整體設(shè)計(jì)
有些教科書(shū),豐子愷不但為之設(shè)計(jì)封面,還進(jìn)行了整體裝幀設(shè)計(jì),將內(nèi)文的版式和插圖等一并設(shè)計(jì)出來(lái)。相對(duì)而言,豐子愷的這一部分設(shè)計(jì)內(nèi)容更豐富,更有藝術(shù)價(jià)值。經(jīng)過(guò)整理發(fā)現(xiàn),豐子愷曾經(jīng)為六套教科書(shū)做過(guò)裝幀設(shè)計(jì):
《開(kāi)明英文讀本》(三冊(cè),林語(yǔ)堂編著,豐子愷繪圖,開(kāi)明書(shū)店1928年初版)。這套書(shū)共三冊(cè),是民國(guó)時(shí)期極為暢銷(xiāo)的一套英文教材,1928年初版上市,暢銷(xiāo)二十幾年,與《開(kāi)明活頁(yè)文選》和《開(kāi)明算學(xué)教本》并稱(chēng)“開(kāi)明三大教材”。這套書(shū)的封面設(shè)計(jì)極有特色,三冊(cè)圖案不同,第一冊(cè)封面,畫(huà)的是一本翻開(kāi)的書(shū),上面是放著光芒的太陽(yáng),下面是兩對(duì)孩子坐在地上讀書(shū);第二冊(cè)封面與第一冊(cè)基本相同,只是將整個(gè)圖案挪到書(shū)脊一側(cè);第三冊(cè)封面與第一冊(cè)比較,主體沒(méi)有變化,只是下面的兩個(gè)孩子,化成了一對(duì)長(zhǎng)著翅膀的天使。
再者作為英文讀本,林語(yǔ)堂選取許多名篇放入書(shū)中,如《論語(yǔ)》《史記》《安徒生童話》和《希臘神話》等。豐子愷為三冊(cè)書(shū)畫(huà)了大量插圖,其中有些是簡(jiǎn)單的說(shuō)明圖,還有一些是隨文系列繪畫(huà),比如《賣(mài)火柴的小女孩》,豐子愷一共畫(huà)了五幅插畫(huà),串聯(lián)起來(lái)看,幾乎是不用看文字,就能讀懂的一組故事畫(huà)。這些畫(huà)與他通常的作品比較,其藝術(shù)性、精致感以及靈動(dòng)感,均有過(guò)之而無(wú)不及。尤其是他的畫(huà)中還融入了西方文化的風(fēng)格,因此又與他尋常的作品有所不同。2014年,海豚出版社重印了這套讀本。
《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》(小學(xué)初級(jí)八冊(cè),高級(jí)四冊(cè),葉紹鈞編撰,豐子愷繪圖,開(kāi)明書(shū)店1934年初版)。這套書(shū)極有名氣,直到現(xiàn)在還在出版。它之所以能夠成為一套“教科書(shū)經(jīng)典”,一方面是葉圣陶的文字,另一方面是豐子愷的插畫(huà),兩者交相輝映,相得益彰。這套書(shū)出版之初,書(shū)上說(shuō)明中即寫(xiě)道:“本書(shū)圖畫(huà)與文字為有機(jī)的配合;圖畫(huà)不單是文字的說(shuō)明,且可拓展兒童的想象,涵養(yǎng)兒童的美感。”當(dāng)時(shí)這套書(shū)被稱(chēng)為開(kāi)明書(shū)店的“吃飯書(shū)”之一,為出版社掙了大錢(qián)。究其暢銷(xiāo)原因,重要一點(diǎn),還是文圖并茂,一反當(dāng)時(shí)課本的簡(jiǎn)單、枯燥、沉悶風(fēng)格。豐子愷的插畫(huà)生動(dòng)、樸實(shí),深受孩子喜愛(ài)。比如第四冊(cè)中課文《蝸牛看花》《龜和兔子賽跑》和《猜謎》等,都是圖文并茂的故事畫(huà)。
另外,這套書(shū)的設(shè)計(jì)風(fēng)格,類(lèi)似于商務(wù)印書(shū)館20世紀(jì)30年代的《兒童文學(xué)讀本》八冊(cè),都是中國(guó)早期繪本的基本雛形。尤其是低年級(jí)部分,滿(mǎn)篇都是圖畫(huà),圖中附有文字。比如第一冊(cè)有一段課文寫(xiě)道:“窗子外,月亮圓。像個(gè)球,像個(gè)盤(pán)。像個(gè)球,我來(lái)玩。像個(gè)盤(pán),我來(lái)端。”葉圣陶的兒歌,讀起來(lái)朗朗上口,道理簡(jiǎn)潔明白。再加上豐子愷配上畫(huà)面:兩個(gè)孩子望著窗外屋檐下的月亮,一只小貓站在窗臺(tái)上,看上去實(shí)在讓人喜歡。
這套教科書(shū)的封面設(shè)計(jì),也出自豐子愷的手筆。整套書(shū)封面用相同的圖樣,即在書(shū)脊一側(cè),一棵參天大樹(shù)直頂封面上端,枝繁葉茂,占滿(mǎn)整個(gè)天空,樹(shù)上還結(jié)滿(mǎn)了果子。
《幼童國(guó)語(yǔ)讀本》(四冊(cè),葉圣陶編纂,豐子愷繪圖,開(kāi)明書(shū)店出版)。這套書(shū)也是開(kāi)明書(shū)店教科書(shū)中的一套,實(shí)際上與上述《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》小學(xué)初級(jí)八冊(cè)中的前四冊(cè)相同。這套教科書(shū)封面設(shè)計(jì)極為簡(jiǎn)單,只有線條圖案,沒(méi)有人物形象。
《普益國(guó)語(yǔ)課本》(八冊(cè),葉紹鈞編纂,豐子愷繪圖,成都普益圖書(shū)公司,1943年出版)。這套課本的風(fēng)格,與開(kāi)明書(shū)店教科書(shū)大同小異,但故事更連續(xù),內(nèi)容更豐富。許多故事都由幾頁(yè)文字和幾幅插圖構(gòu)成,很像今天的連環(huán)畫(huà),既有故事畫(huà),又有問(wèn)題解答,許多冊(cè)畫(huà)面,也是圖中文字。舉一個(gè)例子:第二冊(cè)第一個(gè)單元,由四個(gè)故事構(gòu)成:一、母雞不見(jiàn)了;二、真有了一個(gè)蛋;三、母雞孵著蛋;四、小雞真稀奇;后面還有“練習(xí)一”。一共用了五個(gè)頁(yè)碼,其中四頁(yè)上,有豐子愷的插圖,并且故事情節(jié)有一定的連續(xù)性。另外在版權(quán)頁(yè)上,有“本書(shū)編輯要旨”,關(guān)于插圖的說(shuō)明,與《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》完全相同,但內(nèi)容編排、體例等,卻不盡相同。
《初中英語(yǔ)教本》(王國(guó)華編著,豐子愷繪圖,開(kāi)明書(shū)店1941年2月初版)。該書(shū)未見(jiàn)資料。《中學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)》(王維賢編著,豐子愷繪圖,萬(wàn)葉書(shū)店1947至1949年出校樣)。該書(shū)最終未出版。
西風(fēng)濃郁&童趣盎然
總結(jié)上述項(xiàng)目,豐子愷為教科書(shū)做裝幀設(shè)計(jì),大約只有以上六套書(shū)。它們可以分英文教科書(shū)與國(guó)語(yǔ)教科書(shū)兩類(lèi),這兩類(lèi)的創(chuàng)作風(fēng)格有明顯不同。
首先說(shuō)英文教科書(shū),豐子愷繪制了許多說(shuō)明圖,尤其在《開(kāi)明英文讀本》中,用于說(shuō)明的插圖占了很高的比重,比如手、筆、書(shū)、雞、鴉、鵝等說(shuō)明圖。其中課文中的故事畫(huà),其筆法當(dāng)然一以貫之,簡(jiǎn)潔明快,生動(dòng)活潑,但其中西方元素極多,包括西方人的形象、歷史、文化、環(huán)境、建筑等。最有名的一幅畫(huà)是《天使》,讓許多人贊不絕口。此類(lèi)情況,我們也可以在《格林姆童話全集》(巴金的文化生活社出版,豐華瞻譯,豐子愷插畫(huà))中見(jiàn)到,其中豐子愷畫(huà)了352幅插圖,處處西風(fēng)濃郁,卻依然不失本色。
其次說(shuō)《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》,因?yàn)槭怯淄托W(xué)生課本,所以均以整版繪畫(huà),許多圖中加入手寫(xiě)的文字,名家手筆,當(dāng)然好看;畫(huà)面的構(gòu)圖也很難得,這樣的名家設(shè)計(jì),現(xiàn)在上哪里去找呢?其實(shí)在那個(gè)時(shí)代,最高水平的繪本是商務(wù)印書(shū)館的童書(shū),比如《幼童文庫(kù)》二百冊(cè),還有《兒童文學(xué)讀本》八冊(cè),畫(huà)得好,印得也好。說(shuō)實(shí)話,豐子愷在開(kāi)明教科書(shū)中的插畫(huà),在印刷質(zhì)量上,趕不上商務(wù)印書(shū)館的水平,但豐子愷的畫(huà)風(fēng)卻個(gè)性鮮明,童趣盎然,一眼看去,讓人經(jīng)久不忘。這也使豐子愷參與出版的教科書(shū),在當(dāng)時(shí)能夠持續(xù)暢銷(xiāo),獨(dú)具特色;直到今天,人們翻印老課本,還是豐子愷繪畫(huà)的教科書(shū)最好賣(mài)。
最后說(shuō)豐子愷的教科書(shū)插圖,與他的其他漫畫(huà)作品比較,還是有許多不同。就其畫(huà)風(fēng)而言,有些作品很像一組組小連環(huán)畫(huà)。我們?cè)谡沓霭妗睹駠?guó)經(jīng)典故事畫(huà)》時(shí)發(fā)現(xiàn),在民國(guó)時(shí)期的一些兒童雜志中,豐子愷也畫(huà)過(guò)許多類(lèi)似的“故事畫(huà)”,其中有四幅到十幾幅不等,它們與上述教科書(shū)中的插畫(huà)非常相像。另外,由于插畫(huà)是結(jié)合教科書(shū)內(nèi)容繪制的,當(dāng)然與豐子愷邊創(chuàng)作邊繪畫(huà)的畫(huà)風(fēng)不同,那些畫(huà)是原創(chuàng),自成一家;為教科書(shū)、雜志繪圖時(shí),豐子愷要考慮別人文章的內(nèi)容風(fēng)格,就會(huì)產(chǎn)生不同畫(huà)風(fēng)??傮w而言,葉圣陶的文字風(fēng)格與豐子愷的繪畫(huà)堪稱(chēng)絕配,因此組合起來(lái),很能表達(dá)彼此的意境。