激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的幾個途徑??

姚彩霞

【關(guān)鍵詞】 初中英語;激發(fā);興趣

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）19—0105—01

眾所周知，在學(xué)習(xí)過程中，“興趣就是最好的老師”。是推動人們?nèi)で笾R，探索真理的一種精神力量。因此，作為一名英語教師，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷地處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使每堂課都讓學(xué)生“著迷”。通過二十多年的教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、渲染英語課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

初一新生基本未脫小學(xué)生愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、活潑好動、求新求異的愿望強烈。因此，我們必須因勢利導(dǎo)，不能為了盲目追求課堂紀(jì)律而打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師要盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默，充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)。這樣他們自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思考，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。

二、用口訣幫助記憶，提高學(xué)習(xí)英語的熱情

英語的語法規(guī)則，詞的用法，發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生困惑。教師可編些口訣來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英語的熱情升溫。如，初一的學(xué)生學(xué)習(xí)“be”時，可記口訣：I用am， you用are， is跟著他她它。要問復(fù)數(shù)用什么？其后全部都用are。教師只要常收納，多積累，勤總結(jié)，口訣就會源源不斷，教學(xué)也定會趣味橫生。

三、讓學(xué)生制作教具，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣

對初學(xué)者，直觀教學(xué)尤其顯得重要。由于條件限制，學(xué)校缺乏必要的掛圖，可發(fā)動學(xué)生自己動手畫。對教學(xué)中所要用到的圖片，提早一個星期布置下去，要求他們用彩筆畫在白色的硬紙片上，在紙片的背面再寫上圖畫所表示的單詞及其音標(biāo)。這樣，他們在課外都興趣盎然地制作圖片，課上又都期待著自己“作品”的出現(xiàn)。開展畫圖片活動，其意義已經(jīng)超出圖片的本身，既讓學(xué)生體會到成功，又大大激發(fā)了他們學(xué)英語的興趣，使其愿意來上英語課。

四、自編短劇，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，英語學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語后，會開口說英語。為此，每節(jié)課筆者都花五分鐘左右時間讓學(xué)生到講臺前表演他們自編的課本劇。具體做法如下：上課前，由當(dāng)天的值日生（兩個），先用英語作Duty，然后由這兩個值日生，再邀請兩三個同學(xué)一起，表演他們課前已編排好的短劇，劇情可依照已學(xué)過的課文的情景，也可以自己創(chuàng)設(shè)情景，但是臺詞必需要運用已學(xué)過的類型。之所以這樣做，是為了復(fù)習(xí)舊課，而這種復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，而是一種創(chuàng)造，是語言的活用，目的是加深對新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到“學(xué)以致用”。

五、開展競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中生具有進取心和榮譽感，尤其在市場競爭的熏陶下，學(xué)生的競爭意識更加激烈。將競爭機制引入英語課堂教學(xué)中來，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將日?？陬^操練用語轉(zhuǎn)換成競賽用語;問答可以來一個“搶答”;拼讀學(xué)詞，來一個拼“單詞大王”競賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽，傳悄悄話競賽等多種多樣的形式;再用積分法，給予鼓勵，效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母傎?，學(xué)生樂于參與，樂于爭先，樂于學(xué)習(xí)，這樣就很容易調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、注重激勵語言，調(diào)動學(xué)生興趣

在課堂上，教師要盡量用微笑的目光去關(guān)注學(xué)生，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、娛樂的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)，才能活躍課堂。教師態(tài)度要和藹可親、平易近人，與學(xué)生之間縮短距離。根據(jù)中學(xué)生好動、好說、好表現(xiàn)、愛表現(xiàn)的特點。上課時，不時地用表揚地語氣贊美他們，使他們的興趣處于最佳狀態(tài)參與學(xué)習(xí)。特別是對怕講話，怕說錯的學(xué)生，鼓勵他們積極回答問題。答對了就給他們掌聲，或豎起大拇指贊揚地說：Great！Good！等語言恭賀學(xué)生;答錯了就用Im sure.或It doesnt matter.等鼓勵性的語言安慰學(xué)生。幽默風(fēng)趣的舉止，笑容可掬的教態(tài)是活躍課堂氣氛的興奮劑，同時也能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而形成樂學(xué)的情感。

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。同時，教師要因時、因地、因人，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，以增強英語課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語水平，這樣才能獲得事半功倍的教學(xué)效果。

編輯：趙玉梅