細(xì)微之處見真情

田穎

摘要：班主任是學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人。做好班主任工作，不僅具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，更需要具備一定的組織管理能力，在細(xì)微處奉獻(xiàn)一片真情、一片愛心。筆者的體會(huì)是：用愛呵護(hù)學(xué)生成長;開展綜合素質(zhì)評價(jià)，促學(xué)生全面發(fā)展;組織豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：班主任 責(zé)任感 真情

班主任，是一個(gè)班級的靈魂人物，是學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人。她們，每天面對的是一雙雙渴求知識的眼睛，每天接觸的是一顆顆等待滋潤的心靈。怎樣讓這一雙雙眼睛閃爍著智慧？怎樣使這一顆顆心靈不受塵囂的喧擾？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。初次登上三尺講臺，我就從事班主任工作，十幾年來，我深深地體會(huì)到班主任工作的辛苦與繁瑣，但享受到的是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。

一、用愛呵護(hù)學(xué)生成長

高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰?！敝挥杏谜嫘娜リP(guān)心學(xué)生，用熱心去幫助學(xué)生，才會(huì)收獲學(xué)生更多的愛。每天早晨，我都會(huì)微笑著迎接每一個(gè)學(xué)生的到來，摸摸他們的小手，貼貼他們的臉蛋，或者給他們一個(gè)大大的擁抱……

學(xué)生犯錯(cuò)了，我會(huì)耐心地開導(dǎo)，如春風(fēng)化雨，曉之以理，動(dòng)之以情，讓他們明白教師的良苦用心。寬容，不乏是教育學(xué)生的一劑良藥。有一次，上課鈴聲還沒響，我照例提前進(jìn)教室準(zhǔn)備，見一大群學(xué)生簇?fù)碓诤箝T那兒，原來是班上兩個(gè)同學(xué)在打架呢?？匆娢襾砹?，學(xué)生們散開來。我好不容易把打架的兩個(gè)同學(xué)拉開，剛想處理，上課鈴響了。一邊走回講臺，一邊想著這事兒怎么處理。再看看這兩位，都原地站著，漲紅了臉，怒氣沖沖的，眼睛里還有淚光。唉，還是孩子??！“同學(xué)們，其實(shí)今天是老師的生日?！蔽以趯W(xué)生臉上看到了驚奇的表情，兩位打架的學(xué)生也瞪大了眼睛看著我?！爸x謝大家送我這樣一份‘特殊的禮物。不過，老師不喜歡這樣的風(fēng)格。我更喜歡團(tuán)結(jié)和睦的三三班?！闭f到這里，兩位同學(xué)似乎意識到自己的錯(cuò)，低下頭不說話?！澳敲?，我們先上課吧。有興趣的同學(xué)可以課后再商量怎么給老師慶祝?！闭n堂又恢復(fù)了生機(jī)與活力。

課后，我單獨(dú)找兩位學(xué)生了解情況，一件小事加兩個(gè)人的莽撞，他們也都認(rèn)為自己有錯(cuò)，為自己的莽撞向?qū)Ψ降狼浮?/p>

在學(xué)生的日記本中，把這件事寫了進(jìn)去，感動(dòng)于我用一句“特殊的禮物”原諒了兩位打架的同學(xué)，迅速調(diào)整了大家的心情，沒有帶著情緒進(jìn)入課堂。還表示要學(xué)習(xí)這種寬容的精神。還有學(xué)生送來自制的生日卡，飽含了心意。我很高興，寬容，能贏得學(xué)生的尊敬，能讓師愛在細(xì)微處蔓延。

在平時(shí)的日常教學(xué)中，我也從不吝嗇鼓勵(lì)，課堂表現(xiàn)好加“☆”，而作業(yè)完成得好畫“^-^”。也許你會(huì)覺得這沒什么，但一個(gè)小小的符號帶給學(xué)生的鼓勵(lì)的力量卻是不容小視的。很多學(xué)生在☆的鼓勵(lì)下愛舉手發(fā)言了，作業(yè)在一個(gè)個(gè)“^-^”中越來越認(rèn)真了，書寫更規(guī)范了。一個(gè)學(xué)期下來，誰的五星多，誰的笑臉多，誰就會(huì)獲得“優(yōu)秀學(xué)生”稱號。

二、開展綜合素質(zhì)評價(jià)，促學(xué)生全面發(fā)展

每個(gè)生命都有他存在的價(jià)值，每個(gè)生命都有值得我們擁抱的感動(dòng)。學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，就是讓學(xué)生心靈深處生命的春天蓬勃生長，生命的潛能不斷開發(fā)，生命的智慧隨時(shí)點(diǎn)燃。在語文學(xué)習(xí)上，我采用頒發(fā)“日常行為素養(yǎng)標(biāo)志性發(fā)展評定卡”制度。家庭作業(yè)完成得好或上課發(fā)言積極踴躍的，會(huì)獲得一個(gè)笑臉，5個(gè)笑臉獲得一張卡片;每單元的階段性測驗(yàn)，通過自己努力，能獲得優(yōu)秀的同學(xué)，可直接頒發(fā)一張卡;每一階段的基礎(chǔ)知識測評獲得優(yōu)秀，同樣可以得到一張?jiān)u價(jià)卡。

此外，能做到文明守紀(jì)、尊敬師長、團(tuán)結(jié)互助、誠實(shí)守信、關(guān)心集體的學(xué)生，都可以獲得這張像征榮譽(yù)的評價(jià)卡。這樣一來，聰明的學(xué)生更愛發(fā)表自己的見解，成績優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭更足，有些表現(xiàn)平平甚至表現(xiàn)差的學(xué)生，也能通過努力看到自己的閃光點(diǎn)。得到這張代表教師贊賞的激勵(lì)卡，在一天一天地發(fā)生改變，朝著好的方向發(fā)展。久而久之，班級里呈現(xiàn)出比、學(xué)、趕、幫、超的濃烈氛圍，一股股正能量在班集體中蔓延。一張張彩色卡片，信使般在師生的心靈中傳遞。她是無聲的雨露，她是有形的陽光，她輸出的是教師的贊許和希望，她輸入的是學(xué)生的自信和成長。

三、組織豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長

班集體，是學(xué)生健康成長的一方沃土。為了讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的滋養(yǎng)，我抓住語文課上課前的一分鐘，組織學(xué)生進(jìn)行課前一分鐘演講。每天安排一個(gè)學(xué)生。內(nèi)容不限，題材不限，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自我的平臺，鍛煉他們的語言表達(dá)能力，深受學(xué)生的喜歡。

“讀書交流會(huì)”也是大家非常喜歡的一檔欄目。學(xué)生抓住一切可以利用的課外時(shí)間，在書的海洋里暢游。每月一次的讀書交流，是他們最最期待的。在這里，他們可以手捧自己最心愛的書，向同伴自豪地介紹，暢談讀書收獲;在這里，他們可以從別的同學(xué)手里拿到自己心儀已久的書，如獲至寶;在這里，如果這本書通過自己的介紹，得到最多同學(xué)的喜愛，就會(huì)獲得“推薦小明星”的殊榮……這樣一種讀書形式，讓學(xué)生們的語言表達(dá)能力大大提高，知識儲(chǔ)備、語言積累都不斷增大。

俗話說：“只有量的積累，才有質(zhì)的飛躍”。的確如此，長期以來的堅(jiān)持，使學(xué)生個(gè)個(gè)能口吐華章，成為了一個(gè)個(gè)“小作家”“小詩人”，真正品嘗到了“腹有詩書氣自華”的甜美果實(shí)。

“班級文化墻”更讓每個(gè)學(xué)生都看到了自己的閃光點(diǎn)，享受到了成功的喜悅。文采飛揚(yáng)、書畫天地、蓓蕾初綻、我最棒等欄目的開設(shè)，給學(xué)生提供了一個(gè)展示才華的天地。一篇優(yōu)美的文章、剛勁有力的書法、富有韻味的繪畫、重大節(jié)日手抄報(bào)、好書推薦卡、我的出行收獲……讓每個(gè)路過的學(xué)生都會(huì)駐足觀賞。

此外，我還以重大節(jié)日、紀(jì)念日等活動(dòng)為契機(jī)，開展“知識競賽”“發(fā)短信祝語”“做賀卡、表心意”等活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，提高思想，增強(qiáng)素質(zhì)，培養(yǎng)和鍛煉其實(shí)踐能力。

一花一世界，一樹一菩提。那些重視細(xì)節(jié)的人必將被生命重視。作為班主任，有責(zé)任、有義務(wù)在潛移默化中影響學(xué)生，教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生一種習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)生一生品格，成就學(xué)生幸福人生。

（責(zé)編 金 東）