構(gòu)建初中語文高效課堂探析

李運(yùn)梅

構(gòu)建語文高校課程的發(fā)展，教師要先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對于課改內(nèi)容要不斷地進(jìn)行理解，通過構(gòu)建高效課堂要把預(yù)習(xí)作為高效課堂的有效支點(diǎn)，可以充分運(yùn)用課前的時間來運(yùn)用相關(guān)的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要重視教師在整個教學(xué)活動中的情感教學(xué)，因為語文的學(xué)習(xí)就是情感的激發(fā)和深入了解，教師可以在教學(xué)的時候進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生開展積極的學(xué)習(xí)和探索，真正的提高課堂教學(xué)效率。

高效課堂的建立是讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，在課堂上要積極地展示自己的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生不斷地動手、動口，讓學(xué)生真正地掌握知識和能力，在課堂40分鐘內(nèi)最大限度地完成既定的教學(xué)目標(biāo)，讓課堂教學(xué)能夠達(dá)到最大的教學(xué)效果。

一、運(yùn)用課前演講來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在語文教學(xué)中要傳授學(xué)生知識，還要提高學(xué)生的能力，更加要注重學(xué)生的情感體驗，這就需要突出學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生的體驗和實踐?，F(xiàn)在的很多教學(xué)方式都是教師主導(dǎo)課堂，學(xué)生在課程中是處于被動學(xué)習(xí)的地位，所以在心智上處于一種壓抑狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性就會很低，不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)開展教學(xué)的時候如果讓學(xué)生處于主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所提升，因此，教師可以開展課前演講活動，這樣能夠有效地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行課前復(fù)習(xí)，但是之所以沒有取得成效的原因是教師讓學(xué)生背誦一些既定的課文或者文章，學(xué)生只是機(jī)械的背誦，沒有融入課堂互動，很多學(xué)生在聽演講的時候心不在焉，或者做其他學(xué)科的作業(yè)。

教師最好要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己收集資料，根據(jù)資料可以給其他同學(xué)進(jìn)行敘述，還可以在演講中加入自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生組織材料的能力，其他同學(xué)可以在演講結(jié)束以后進(jìn)行討論，能夠調(diào)動全班的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因為演講的內(nèi)容是學(xué)生自己進(jìn)行的構(gòu)思，所以學(xué)生都喜歡聽、講、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)性。

二、運(yùn)用情感教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在開展教學(xué)的時候要用飽滿的熱情來激發(fā)學(xué)生的情感，比如，教師在進(jìn)行酈道元《三峽》的教學(xué)的時候，要把學(xué)生所獲得的知識進(jìn)行有效的輸出，教師可以利用游戲教學(xué)的方式，讓學(xué)生爭當(dāng)導(dǎo)游來進(jìn)行景觀介紹，從一級導(dǎo)游到高級導(dǎo)游再到特級導(dǎo)游進(jìn)行對話，通過游戲的方式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師讓學(xué)生進(jìn)行模擬旅游，讓學(xué)生自己來對旅游路線進(jìn)行介紹，學(xué)生在玩的過程中對中國的古典建筑進(jìn)行了了解，通過旅游路線的設(shè)計要讓學(xué)生在進(jìn)行寫作的時候按照什么樣的順序來進(jìn)行，學(xué)生對于旅游路線的設(shè)計只是根據(jù)自己的喜好，但是在教師的指引和他們查閱相關(guān)的資料后，就會有自己的想法和思路。通過游戲的方式來有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，因為學(xué)生在進(jìn)行死板學(xué)習(xí)的時候會感覺很累，就不去進(jìn)行記憶，沒有過情感體驗學(xué)生也不能理解進(jìn)行寫作的意圖。而對于旅游中介紹的說明，教師要通過讓學(xué)生自己來進(jìn)行編寫，要讓學(xué)生運(yùn)用他們自己的視角來對物體和景觀來進(jìn)行描述。通過學(xué)生的視角來選擇學(xué)生喜聞樂見的形式來開展教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情可以被充分的調(diào)動。在游戲的過程中的真實情感體驗就會激發(fā)出來，這是進(jìn)行教學(xué)開展的真實目的，在玩中讓學(xué)生進(jìn)行放松，如果在上課的時候都是教師進(jìn)行講解，學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)揮不出來，課堂氣氛也很死板。

三、多媒體教學(xué)的應(yīng)用

有趣味和有吸引力的東西能夠有效地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會有很大的提高。在開展語文課教學(xué)的時候要充分運(yùn)用多媒體的形象性和生動性來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望。多媒體中的圖像和聲音等相關(guān)的因素可以有效地刺激學(xué)生的視覺和聲音，要讓教師在開展教學(xué)的時候進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思，在不斷的探索的改進(jìn)過程中，達(dá)到語言課堂教學(xué)實效，提高語言課堂教學(xué)質(zhì)量。

比如，在進(jìn)行《安塞腰鼓》教學(xué)的時候，可以給學(xué)生播放一段安塞腰鼓的視頻，可以在整個教學(xué)活動中讓學(xué)生對于安塞腰鼓的演奏形式有所了解，在學(xué)生看相關(guān)視頻的時候能夠把學(xué)生帶入情境教學(xué)的過程中，讓學(xué)生切實地感受安塞腰鼓表演過程中那種歡樂的情感體驗。安塞腰鼓是一種地域文化發(fā)展的演變，因為音樂是人類最好的情感表達(dá)，運(yùn)用視覺和聲音的喜悅傳遞來表達(dá)出人高興的情感，這是教師運(yùn)用語言教學(xué)不能夠表達(dá)出來的，運(yùn)用視頻教學(xué)可以有效解決這個問題，給學(xué)生最直觀的視頻呈現(xiàn)。多媒體教學(xué)是教師提高課堂有效性發(fā)展的一個很重要的因素，通過一系列吸引學(xué)生的因素來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，當(dāng)學(xué)生可以把自己的注意力集中到課堂中的時候，為語文高效課堂的建立奠定基礎(chǔ)。

真正的有效課堂是學(xué)生身心健康得到發(fā)展，要想提高語文課堂教學(xué)的實效性，教師要運(yùn)用多種方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要注意各個方面的因素發(fā)展，這些因素里面有教師因素也有學(xué)生的因素，還要受到教學(xué)環(huán)境等方面的制約，所以在教學(xué)改革推進(jìn)的過程中，教學(xué)的新理念不但要深入人心，語文教學(xué)的課堂有效性也要不斷要提高，當(dāng)下教師要開展教學(xué)的反思和探索，讓語文的課堂教學(xué)質(zhì)量提高。

（責(zé)編 田彩霞）