淺析產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對河北省高職商務(wù)英語畢業(yè)生就業(yè)的影響

吳 慧 周 薔

石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院

淺析產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對河北省高職商務(wù)英語畢業(yè)生就業(yè)的影響

吳 慧 周 薔

石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院

全球經(jīng)濟一體化已使世界各國的經(jīng)貿(mào)往來越來越密切，社會需要大量既精通專業(yè)技能又掌握外語知識的復(fù)合型人才。黨和政府已頒布了一系列方針、政策，給予高等職業(yè)教育政策支持以促使其大力發(fā)展，目前高等職業(yè)教育已經(jīng)由強調(diào)數(shù)量、規(guī)模轉(zhuǎn)到注重質(zhì)量、內(nèi)涵上來。同時，黨和政府強調(diào)高等職業(yè)教育要適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，滿足區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、升級及優(yōu)化，培養(yǎng)的人才必須滿足企業(yè)的需求。

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整；河北省高職；商務(wù)英語畢業(yè)生就業(yè)

全球經(jīng)濟一體化已使世界各國的經(jīng)貿(mào)往來越來越密切，社會需要大量既精通專業(yè)技能又掌握外語知識的復(fù)合型人才。黨和政府已頒布了一系列方針、政策，給予高等職業(yè)教育政策支持以促使其大力發(fā)展，目前高等職業(yè)教育已經(jīng)由強調(diào)數(shù)量、規(guī)模轉(zhuǎn)到注重質(zhì)量、內(nèi)涵上來。同時，黨和政府強調(diào)高等職業(yè)教育要適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，滿足區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、升級及優(yōu)化，培養(yǎng)的人才必須滿足企業(yè)的需求。前些年由于全球化進(jìn)程加快，國際交流頻繁出現(xiàn)了英語專業(yè)過熱現(xiàn)象“只要英語好，工作不愁找”，英語專業(yè)成為炙手可熱的專業(yè)。如今隨著我國經(jīng)濟改革和對外開放的逐漸深入，社會和用人單位對外語人才提出了新的要求。單一外語類畢業(yè)生已不能適應(yīng)社會的需求，加之各高校擴招，英語人才激增，英語專業(yè)畢業(yè)生在求職市場上遭到冷遇。

一、高職院校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況

受經(jīng)濟危機的影響，目前就業(yè)狀況并不樂觀。根據(jù)調(diào)查，沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的高職院校學(xué)生基本上在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，中部和西部地區(qū)的高職院校學(xué)生在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)的少，到外地就業(yè)的多，到東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)的學(xué)生占很大一部分，主要就業(yè)去向是外資企業(yè)、國內(nèi)中小涉外企業(yè)、事業(yè)單位、駐華商務(wù)機構(gòu)、涉外賓館飯店、涉外代理服務(wù)機構(gòu)、中小學(xué)教師和相關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)教師等。還有極少數(shù)的學(xué)生進(jìn)了政府行政部門工作，主要的工作崗位是外資企業(yè)的基層管理員、國內(nèi)中小涉外企業(yè)的基層工作人員或管理員、涉外事業(yè)單位基層工作人員、國內(nèi)中小涉外企業(yè)的營銷人員、初級翻譯人員、公關(guān)和文秘人員、跟單員、報關(guān)員、商務(wù)信息處理人員、業(yè)務(wù)助理等，涉外貨物運輸和船務(wù)代理人員、賓館飯店的管理服務(wù)人員、駐華商務(wù)機構(gòu)基層工作人員、涉外銀行、金融和保險相關(guān)工作人員、中小學(xué)英語教師和培訓(xùn)機構(gòu)英語教師和管理人員等諸多崗位。高職院校畢業(yè)生就業(yè)壓力是非常嚴(yán)峻的，英語專業(yè)的學(xué)生不像前幾年那樣“皇帝的女兒不愁嫁”，隨著高校的擴招和英語專業(yè)點的增加，目前，英語專業(yè)在校學(xué)生也大幅度增加。因此大批只掌握了英語這一門語言的畢業(yè)生不由得陷入求職無門的窘境。

二、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對高職學(xué)生就業(yè)能力提出的新要求

當(dāng)前，河北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整持續(xù)推進(jìn)，積極實施“十二五”經(jīng)濟發(fā)展新戰(zhàn)略，其特點是優(yōu)先發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主的第三產(chǎn)業(yè)，把全面拓展服務(wù)業(yè)發(fā)展空間作為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的戰(zhàn)略重點，優(yōu)先發(fā)展生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)，加快發(fā)展生活性服務(wù)業(yè)，大力發(fā)展高端服務(wù)業(yè)，積極發(fā)展面向農(nóng)村和社區(qū)的服務(wù)業(yè)，大力發(fā)展旅游、文化、商貿(mào)物流、金融保險、服務(wù)外包、信息服務(wù)、會展等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，實現(xiàn)國民經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)間的整體協(xié)調(diào)；以市場需求為導(dǎo)向，充分發(fā)揮河北省旅游資源豐富、區(qū)位條件獨特的優(yōu)勢，利用省內(nèi)資源優(yōu)勢，發(fā)展文物精品、自然生態(tài)、紅色旅游以及溫泉療養(yǎng)等特色旅游業(yè)。加快旅游基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，整合資源，打造精品線路，積極與京津兩市進(jìn)行戰(zhàn)略合作，構(gòu)建與京津相融合的大旅游圈，實現(xiàn)“一極、兩城、兩帶、十二區(qū)”旅游大格局。商務(wù)英語人才的需求和要求正在悄然發(fā)生著變化，復(fù)合型創(chuàng)新型的商務(wù)英語人才才是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力提出的新要求。

三、提升高職學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的有效途徑

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對人才培養(yǎng)提出了新要求，因此培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力不僅對學(xué)生個人具有重要的意義，對職業(yè)教育本身乃至對國家和社會都具有重大意義。

1.構(gòu)建就業(yè)能力培養(yǎng)體系，實施全程就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。

就業(yè)能力的培養(yǎng)是一項需要全程化、全員化的系統(tǒng)工程。首先，學(xué)校應(yīng)該建立專門機構(gòu)，專門人員統(tǒng)籌規(guī)劃就業(yè)能力培養(yǎng)工作，構(gòu)建適合高職學(xué)生的就業(yè)能力培養(yǎng)體系，設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化分解任務(wù)，并落實到相關(guān)部門；其次，就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)師資隊伍也需要專業(yè)化，可以考慮聘請具有企業(yè)人力資源工作經(jīng)驗，并具有教育學(xué)、心理學(xué)背景的的人員擔(dān)任學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)師；再次，充分利用信息化技術(shù)，針對每個學(xué)生建立職業(yè)生涯規(guī)劃的檔案，實施個性化服務(wù)；最后，搭建企業(yè)與學(xué)生溝通的平臺，發(fā)布業(yè)態(tài)新技術(shù)，企業(yè)動態(tài)，便于學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展路徑，確立自己的職業(yè)發(fā)展路徑。

2.構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，進(jìn)一步提升學(xué)生專業(yè)能力和方法能力。

科學(xué)合理的課程體系是高職學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的核心.高職院校的課程體系構(gòu)建應(yīng)該遵循市場規(guī)律，與產(chǎn)業(yè)同步發(fā)展。根據(jù)社會對人才的需求，從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及考核方法等多方面著手，構(gòu)建以學(xué)生為主體，以崗位能力為目標(biāo)的課程體系，將知識、能力與素質(zhì)有效融合起來，改變傳統(tǒng)的單向灌輸式教學(xué)方式，建立系統(tǒng)化的知識體系，構(gòu)建過程化的考核體系。根據(jù)崗位要求，實時更新課程教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中，合理設(shè)置教學(xué)情境，讓學(xué)生真正學(xué)起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度以及良好思維習(xí)慣，培養(yǎng)扎實的專業(yè)能力，掌握靈活的方法能力。

3.健全人文素養(yǎng)教育體系，提高學(xué)生社會能力。

高職院校不僅要在理念上重視人文素養(yǎng)教育，而且還要真正實施起來。單純的人文知識的傳授并不能真正解決人文素養(yǎng)教育的培養(yǎng)問題，統(tǒng)一的人文素養(yǎng)培養(yǎng)模式缺少了職業(yè)的特點，因此效果欠佳。因而教師在對學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)培養(yǎng)時不能光靠滿堂灌、填鴨式的口耳講授，要充分發(fā)揮學(xué)生個性和主體性，并與專業(yè)教育有機結(jié)合起來，為學(xué)生人文意識的確立提供良好土壤。在提高商務(wù)英語人才的專業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)上，著力提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而全面提高學(xué)生的就業(yè)能力。

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要高素質(zhì)技術(shù)技能人才。高職院校必須緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展，建立動態(tài)就業(yè)能力培養(yǎng)機制，構(gòu)建全程就業(yè)能力培養(yǎng)體系，從而有效促進(jìn)高職教育服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。

[1]劉東東.河北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級對就業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的影響研究[D].河北大學(xué)，2014.

[2]陳佩華.高職生就業(yè)能力的構(gòu)成及培養(yǎng)[J].職教論壇，2012（32）：103-105.

注：本篇文章是2014河北省人力資源社會保障科研合作課題項目“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對河北省高職商務(wù)英語畢業(yè)生就業(yè)的影響”的成果之一，項目編號JRSHZ-2014-01010。

吳慧（1980.11—）女，河北唐山人，碩士，石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，主要研究方向：英語教學(xué)與英美文學(xué)；

周薔（1972-），女，漢，河北保定，碩士，石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授，主要研究方向：英語教學(xué)與英美文學(xué)；