淺談如何提高農(nóng)村孩子的英語成績

張春平

英語作為九年義務(wù)教育階段的必修課，其存在價值是要培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)和綜合應(yīng)用能力，以為學(xué)生健全的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。但是，對于農(nóng)村學(xué)生來說，他們受到太多外在因素的影響，學(xué)習(xí)興趣較低，學(xué)習(xí)效率也比較低，嚴重不利于學(xué)生的發(fā)展以及課堂效率的提高。那么，如何提高農(nóng)村學(xué)生的英語成績呢？在我看來，首先要弄清楚影響農(nóng)村孩子英語成績差的因素，并提出相應(yīng)對策，以期能夠大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、影響農(nóng)村孩子英語成績的因素

1.環(huán)境因素

英語作為一門語言，良好的環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的表達、應(yīng)用欲望，能夠提高學(xué)生的參與度。但是，對于農(nóng)村孩子來說缺少的就是這種應(yīng)用環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生看不到學(xué)習(xí)英語的樂趣，進而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。那么，到底是哪些環(huán)境因素影響學(xué)生英語成績的提高呢？首先，家庭環(huán)境因素。對于農(nóng)村孩子來說，家長的文化水平相對較低，孩子缺少英語應(yīng)用的環(huán)境，嚴重不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，學(xué)校環(huán)境因素。在應(yīng)試教育思想的影響下，英語教學(xué)基本上都是在教語法、背詞匯、做練習(xí)，被動學(xué)習(xí)讓學(xué)生只會越來越看不到英語學(xué)習(xí)的價值。所以不難看出，環(huán)境因素的影響對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有著密切聯(lián)系，也是影響農(nóng)村孩子英語成績的關(guān)鍵因素。

2.學(xué)生因素

對于農(nóng)村學(xué)生來說，自主能力較差，視野也受到限制，而英語作為一門外語，要想提高學(xué)習(xí)成績，單靠被動學(xué)習(xí)教材內(nèi)容是遠遠不夠的，也是不利于高效課堂順利實現(xiàn)的。這也就是說，英語成績的提高需要學(xué)生自主性發(fā)揮，需要拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，這樣才能逐步提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。

二、如何提高農(nóng)村孩子的英語成績

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

俗話說：興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。所以，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生看到英語應(yīng)用的價值，在授課的時候，我們要鼓勵學(xué)生在課間或者是交流的過程中應(yīng)用所學(xué)知識。比如：Is this your pencil？Yes.it is./When was he born？He was born in 1998.等等，引導(dǎo)學(xué)生將與生活有著密切聯(lián)系的句型在平時的交流中進行應(yīng)用，這樣不僅能夠提高學(xué)生的交流能力和應(yīng)用能力，而且對提高農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語的知識也有著密切的聯(lián)系。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

一直以來，我們英語課堂的教學(xué)方法就是單一的灌輸式教學(xué)法，被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。所以，課改下，我們要有效轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，要借助恰當?shù)慕虒W(xué)活動來活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)能力。

例如，在教學(xué)Would you mind turning down the music？時，為了提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，也為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在本節(jié)課的授課時，我選擇了“小組學(xué)習(xí)法”。首先，按照“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的原則，將學(xué)生分成不同的小組，然后，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)自主運用“Would you mind turning down the music？No.not at all./Sorry，Ill do it right away.”進行小組自主對話，這樣的過程不僅能夠加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，而且也能確保學(xué)生在小組交流中提高學(xué)習(xí)效率，同時，也促使學(xué)生獲得良好發(fā)展。

在素質(zhì)教育下，作為農(nóng)村英語教師，我們要認真分析影響學(xué)生英語成績的因素，并從多角度、多方面入手來有針對性地提高學(xué)習(xí)效率，進而為學(xué)生健全的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻：

葛玉華.怎樣提高農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量[J].學(xué)周刊：B，2011（11）.