多方面培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)物理的能力

王雙

初二年級(jí)學(xué)生將學(xué)習(xí)一門(mén)新的學(xué)科——物理。對(duì)于這門(mén)學(xué)科，很多學(xué)生都反映難學(xué)、難懂。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為這主要是大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)的原因。物理是一門(mén)對(duì)學(xué)生參與性要求較高的學(xué)科，只有學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，才能輕松地把這門(mén)學(xué)科學(xué)好。那么，怎樣才能讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)呢？我覺(jué)得就要培養(yǎng)學(xué)生多方面的“好動(dòng)”的能力，他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性才會(huì)提高。下面我根據(jù)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)生好動(dòng)耳、動(dòng)眼的能力

物理是一門(mén)注重觀(guān)察的學(xué)科，物理中的每一點(diǎn)知識(shí)，在生活中都有它的應(yīng)用。既然生活中有實(shí)例，就該讓學(xué)生多動(dòng)耳、動(dòng)眼去觀(guān)察這些物理現(xiàn)象，讓他們理論聯(lián)系實(shí)際地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)“聲現(xiàn)象”的知識(shí)時(shí)，對(duì)于聲音三要素音色、響度、音調(diào)的區(qū)分，就可以讓學(xué)生敲打不同物體發(fā)出的聲音，讓他們聽(tīng)出聲音的不同，再告訴他們這就是音色不同，學(xué)生自然就知道了。讓學(xué)生聽(tīng)同一支笛子不同音階的聲音，這就是音調(diào)的不同，再聽(tīng)同一個(gè)音調(diào)下不同力度吹出的聲音，學(xué)生聽(tīng)了就知道這是聲音的響度。通過(guò)動(dòng)耳去多聽(tīng)，學(xué)生就很容易地把聲音的三要素區(qū)分開(kāi)了。學(xué)習(xí)中還要多動(dòng)眼去觀(guān)察，比如多看演示實(shí)驗(yàn)，多看機(jī)械的工作情況，多看生活中應(yīng)用物理知識(shí)的情景等等，所謂眼見(jiàn)為實(shí)，看到了，學(xué)生對(duì)知識(shí)也就信服了。并且學(xué)生通過(guò)多次的觀(guān)察后，就能練就出一雙慧眼和慧耳，觀(guān)察能力提高了，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)也就奠定了基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生好動(dòng)手的能力

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，絕大多數(shù)的物理知識(shí)都可以直接通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)和驗(yàn)證。在教學(xué)的過(guò)程中，我很注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的能力。初中物理實(shí)驗(yàn)分為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)。對(duì)每一個(gè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，我都安排學(xué)生認(rèn)真地去完成，讓他們體會(huì)操作的樂(lè)趣。教師的演示實(shí)驗(yàn)，我也要求學(xué)生積極地參與，讓他們當(dāng)“小老師”，在課堂上進(jìn)行動(dòng)手能力的展示。課后我把實(shí)驗(yàn)器材留在教室，讓課堂上沒(méi)有做到實(shí)驗(yàn)的學(xué)生利用課余時(shí)間去做，保證了讓每個(gè)學(xué)生都能親自動(dòng)手操作每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生的課余時(shí)間，我還經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作比賽，由此來(lái)激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)激情。學(xué)生體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，都想爭(zhēng)著動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)的積極性和參與性也就提起來(lái)了。

三、培養(yǎng)學(xué)生好動(dòng)口的能力

在物理教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生好動(dòng)口的能力。學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，不但要熟知于心，而且在遇到生活中物理知識(shí)的應(yīng)用時(shí)，還要能用自己的語(yǔ)言，有理有據(jù)地把他們解釋清楚，這樣才算是把物理知識(shí)學(xué)好了，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。在一節(jié)新知識(shí)的教學(xué)后，我就常常找一些生活中應(yīng)用這節(jié)知識(shí)的例子，要求學(xué)生表述其中的物理道理。開(kāi)初好一點(diǎn)的學(xué)生說(shuō)得都比較亂，有的學(xué)生說(shuō)得毫不沾邊，還有學(xué)生的根本不知道該從何說(shuō)起。這時(shí)我們需要多給予鼓勵(lì)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們能根據(jù)教師的提示，大致能把物理道理說(shuō)出來(lái)。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)和鍛煉后，學(xué)生逐漸就能自己理清思路，組織好語(yǔ)言，比較精練地把物理道理表述清楚。如果學(xué)生動(dòng)口的能力增強(qiáng)了，會(huì)說(shuō)了，他們就弄清了知識(shí)的來(lái)龍去脈，掌握得就更牢靠了。

四、培養(yǎng)學(xué)生好動(dòng)腦的能力

初中物理知識(shí)很多、很繁雜，有時(shí)在解決綜合應(yīng)用的較難問(wèn)題時(shí)，需要用到很多方面的物理知識(shí)。這就要求學(xué)生思維要開(kāi)闊，有全面開(kāi)動(dòng)腦筋的能力，否則就無(wú)法解決問(wèn)題。所以要注重對(duì)學(xué)生動(dòng)腦能力的開(kāi)發(fā)。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生肯動(dòng)腦、好動(dòng)腦的能力過(guò)程，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不要急于求成。我總是讓學(xué)生先做一些較簡(jiǎn)單的題目，先掌握了基礎(chǔ)的知識(shí)，然后逐漸增加難度，并且要求學(xué)生必須開(kāi)動(dòng)腦筋、獨(dú)立思考，最終學(xué)生總會(huì)找到破解的方法。我還常常出一些較有難度的題目，讓學(xué)生比賽看誰(shuí)最先想到破解的辦法，由此引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生便會(huì)積極地去動(dòng)腦筋。一定時(shí)期后，學(xué)生動(dòng)腦能力逐漸增強(qiáng)，思維也就越加開(kāi)闊和敏捷，即便面對(duì)更復(fù)雜問(wèn)題也能去攻克。

在教學(xué)過(guò)程中，我主要通過(guò)以上幾種方式讓學(xué)生能主動(dòng)地動(dòng)起來(lái)參與到物理學(xué)習(xí)中。經(jīng)過(guò)一段時(shí)期后，可以明顯看到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的增強(qiáng)，學(xué)起物理知識(shí)來(lái)就比較輕松了。學(xué)生逐漸從原來(lái)的怕上物理課，變成了喜歡上物理課，自然就能把物理這科的知識(shí)學(xué)好了。