英語報(bào)刊閱讀：高職英語教師發(fā)展的有效途徑

徐 萍

（常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院外國語言文學(xué)系，江蘇 常州213164）

《有效教學(xué)和成功德育》這本書中提到聯(lián)合國科教文組織曾對教學(xué)質(zhì)量提出這樣一個(gè)公式：教學(xué)質(zhì)量=（學(xué)生+教材+教法+環(huán)境）×教師。從這個(gè)公式我們看到，在教學(xué)質(zhì)量中，教師的作用是最大的。教師是教學(xué)活動的組織者、實(shí)施者，教師的思想、學(xué)識和專業(yè)能力直接影響著教學(xué)的效果。在教學(xué)的過程中，教師扮演著非常重要的角色，因此教師自身發(fā)展及其重要。

1 高職英語師資現(xiàn)狀

從1998年開始，中國的高職高專教育，尤其是高職教育得到了跨越式的迅猛發(fā)展。我國高職英語師資建設(shè)和發(fā)展逐漸形成規(guī)模,英語教師隊(duì)伍得到空前發(fā)展。以常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，2001年僅有專職英語教師9名，目前已增加到26名。但“費(fèi)時(shí)多、收效少”的問題一直困擾著英語教學(xué)。

英語教師的專業(yè)素質(zhì)直接決定著英語教學(xué)和改革的成敗?？陀^地說,我院英語教師目前的整體素質(zhì)和專業(yè)水平與國際同行有較大差距,現(xiàn)狀不容樂觀。通過各類渠道（脫產(chǎn)，半脫產(chǎn)，在職進(jìn)修），大多教師都基本擁有碩士學(xué)位和雙師證書。但是，在所有26名專職教師中，僅有2名教師有在英語語言國家學(xué)習(xí)一年的經(jīng)歷，1名有半年學(xué)習(xí)經(jīng)歷，5名有一到三個(gè)月的研修經(jīng)歷。其余18名教師從無在英語語言國家學(xué)習(xí)或生活的經(jīng)歷。

對于英語教師來說，假如不注意自我提高，聽說能力，詞匯量等就很容易下降。筆者觀察到很多英語教師參加工作后，精力主要集中在工作上，不像在校園時(shí)有那么多空閑時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。原來積累的很多知識都漸漸被淡忘，知識掌握程度較以往有很大下降。知識體系漸漸局限于近期接觸的現(xiàn)有內(nèi)容。

2 發(fā)展途徑

吳一安（2007）認(rèn)為“外語教師知識”包含兩個(gè)維度：外語學(xué)科知識和外語教學(xué)知識。英語教師自己首先是個(gè)學(xué)習(xí)者。作為專業(yè)英語教師，必須要具備熟練的英語的口筆譯能力扎實(shí)的英語語言及運(yùn)用知識，努力拓寬專業(yè)知識面。

說起教師發(fā)展，人們首先想到的是教師進(jìn)修、培訓(xùn)。的確，教師進(jìn)修培訓(xùn)是國內(nèi)外教師發(fā)展的主要手段和方法，形成了一些相對固定的模式，對教師發(fā)展起到了積極的推動作用。目前，我院大部分英語教師參加了在職學(xué)位進(jìn)修；培訓(xùn)則包括出國研修、國培和省培。和其他院校相比我院是比較重視教師培訓(xùn)的，一般每年教師都有一次國培和省培機(jī)會，出國研修由于費(fèi)用太高，目前還只是少數(shù)教師能有機(jī)會。即使是國培和省培，一般也只是2-5天。因此對于教師而言，教師進(jìn)修、培訓(xùn)對于其自身發(fā)展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

和外因相比較，筆者認(rèn)為內(nèi)因更重要。英語外語教師首先應(yīng)該是學(xué)習(xí)者，需充分利用業(yè)余時(shí)間積累英語知識和學(xué)習(xí)有關(guān)英語教學(xué)方面的知識。自我發(fā)展與提高的關(guān)鍵問題是如何利用有限的時(shí)間。時(shí)間是海綿里的水，有心學(xué)習(xí)的人總會找出時(shí)間并充分利用。英語知識是靠點(diǎn)滴積累起來的，業(yè)余時(shí)間找一些英語報(bào)紙來閱讀就是一種十分有效的學(xué)習(xí)方法。

3 英語報(bào)刊閱讀對教師發(fā)展的作用

英語報(bào)刊信息包羅萬象，就內(nèi)容而言，有文化、體育、時(shí)政、娛樂、歷史、地理、生物、科技、環(huán)保等多方面知識；從領(lǐng)域上來看，有科技、社會、教育、心理、政治、經(jīng)濟(jì)、金融、法律及其他新領(lǐng)域、新學(xué)科的熱點(diǎn)問題；在形式上，有新聞報(bào)道、報(bào)刊評論、專欄等。英語教師每天堅(jiān)持讀報(bào)，不但可以拓寬自身視野、知識面，而且可以使自己浸泡在英語的海洋里，不斷鞏固增強(qiáng)語感、夯實(shí)語言基礎(chǔ)。

英語報(bào)刊材料鮮活，時(shí)代感強(qiáng)。報(bào)刊上的文章總能迅速跟上時(shí)代步伐，及時(shí)創(chuàng)造新的詞匯、新的語言形式及語法結(jié)構(gòu)。堅(jiān)持每天讀報(bào)，英語教師可以不斷擴(kuò)大自己的詞匯量，鍛煉閱讀能力，進(jìn)而提升寫作水平。

英語報(bào)刊的時(shí)效性、新穎性可以讓讀者感受到世界的最新動態(tài)，為英語教師開辟了一個(gè)了解英語語言國家社會文化的窗口，讓我們更多地了解他們的語言文化習(xí)俗，從而獲得跨文化意識，并為進(jìn)一步發(fā)展教師的跨文化交際能力打下良好的基礎(chǔ)。

隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)可以提供給我們無窮的信息和資源，它完全可以成為我們個(gè)人英語教學(xué)和英語知識方面的圖書館。英語教師可以很容易在網(wǎng)上找到自己喜歡的報(bào)紙。雖然有些報(bào)紙是得付費(fèi)注冊閱讀，但還是有很多免費(fèi)英語報(bào)紙，其中包括一些很受歡迎的頂級大報(bào)如：The Guardian《衛(wèi)報(bào)》(英式英語)；The Daily Telegraph《每日電訊報(bào)》(英式英語)；USA Today《今日美國》(美式英語)；The Washington Post《華盛頓郵報(bào)》(美式英語)。喜歡經(jīng)濟(jì)的可以看The Economist《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》；自然科學(xué)愛好者可以看Nature，地理愛好者可以看National Geographic。另外值得推薦的是我國自己的英文報(bào)紙《中國日報(bào)》－China Daily,和英美大報(bào)相比，它比較容易讀懂，而且可以幫助英語教師掌握很多中國文化的英語表達(dá)，對于翻譯有很大的參考價(jià)值。

如果沒辦法在每天抽出單獨(dú)的閱讀時(shí)間來瀏覽外文網(wǎng)站，可以利用好平時(shí)的零碎時(shí)間。很多外文網(wǎng)站現(xiàn)在都推出了APP應(yīng)用，根據(jù)自身的興趣下載幾款到手機(jī)中。上班通勤等地鐵、等公交的時(shí)間，上班休息或上下課空閑時(shí)間，都可以隨時(shí)點(diǎn)開閱讀。

4 結(jié)語

在如今教育越來越受到重視的社會，不僅要關(guān)注教育體制改革，更要關(guān)注教師個(gè)體的素質(zhì)，只有教師個(gè)體素質(zhì)提高了，教師隊(duì)伍的整體力量才會強(qiáng)大起來，教育才會發(fā)揮出更大的作用。英語報(bào)刊閱讀是幫助教師發(fā)展，提高其語言素質(zhì)的有效手段和途徑。它的方便、實(shí)用、可操作性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)必將受到廣大英語教師的垂青。

［1］王會平.有效教學(xué)和成功德育[M].北京:世界圖書出版公司出版,2008.

［2］吳一安,等.中國高校英語教師教育與發(fā)展研究[M].北京:外語教育與研究出版社,2007.

［3］馬鳳鳴.英文報(bào)刊閱讀在第二語言習(xí)得中的作用[J].考試周刊,2010(12).

［4］崔穎.英語報(bào)刊對于英語讀寫能力提高作用探究[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào),2012(9).