“投資”式獎(jiǎng)懲在小學(xué)英語評(píng)價(jià)中的運(yùn)用

廖仲敏

大家可能一直只聽過投資理財(cái)，今天聽我說說“投資”獎(jiǎng)懲。下面我就和大家分享我的“投資”式獎(jiǎng)懲在小學(xué)英語評(píng)價(jià)中的具體運(yùn)用。

開學(xué)第一天，我便要求每位學(xué)生購(gòu)買兩本童話書（價(jià)格不限），作為一種“資產(chǎn)投資”放在我這。日后“資產(chǎn)”增值或是虧損，就取決于同學(xué)們自己的表現(xiàn)了。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，此話一出，學(xué)生們立馬精神抖擻，大家都想增值。

一、“個(gè)人投資，集體收益”—— 開啟小組評(píng)價(jià)新模式

小組評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)中過程性評(píng)價(jià)的重要手段。這樣的評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生集體觀念的形成和自律習(xí)慣的養(yǎng)成很有效。通過對(duì)集體的評(píng)價(jià)，可以使個(gè)體學(xué)生有意識(shí)、有興趣、有責(zé)任地參與小組活動(dòng)，同時(shí)借助集體的力量來幫助和糾正那些行為習(xí)慣差的個(gè)人。

在小組評(píng)價(jià)中，我規(guī)定每一個(gè)成員每一節(jié)課的表現(xiàn)，都將記入小組考核，他們的所作所為，都將關(guān)乎小組“集體資產(chǎn)”的增值與否，學(xué)生們也決心要為小組“增值”。在課堂教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)每組學(xué)生的表現(xiàn)，如發(fā)言、合作學(xué)習(xí)、課堂紀(jì)律等來加分或扣分。下課時(shí)，統(tǒng)計(jì)出得分最高的組，獎(jiǎng)勵(lì)“笑臉”一個(gè)。等到月末統(tǒng)計(jì)出“笑臉”最多的組，組里成員均可獲得“分紅”——每人一本童話書。

二、“短期資產(chǎn)增值”—— 凸顯學(xué)優(yōu)生評(píng)價(jià)渠道

如果說通過小組這一集體力量來實(shí)現(xiàn)“收益”是為了照顧全面，那么許多拔尖的學(xué)生則會(huì)因?yàn)槠渌M員的不給力而與此失之交臂。因此，也需要給學(xué)優(yōu)生提供更多的“理財(cái)機(jī)會(huì)”。

按照教學(xué)內(nèi)容，我會(huì)要求學(xué)生背誦對(duì)話或短文。只要能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，便會(huì)獲得笑臉一個(gè)；累積10個(gè)“笑臉”即可獲利（一本童話書）。這種“高效益”的理財(cái)方式，深受孩子們追捧。

同學(xué)們又怕又恨的英語單詞聽寫，我也將其與 “資產(chǎn)”掛鉤。每次聽寫， 100分者我還會(huì)印一個(gè)“笑臉”。累積到10個(gè)“笑臉”時(shí)，學(xué)生即能收回一半成本，一個(gè)學(xué)期6個(gè)單元其實(shí)也就12次左右聽寫，價(jià)值一半“資產(chǎn)”。

大部分學(xué)優(yōu)生因?yàn)椤扒缽V”“方式多”，“成本”早已收回，便雄心勃勃想要“利滾利”。而小部分學(xué)優(yōu)生的“資產(chǎn)”已經(jīng)增值也無形中激發(fā)了其他學(xué)生的內(nèi)在潛能，以點(diǎn)帶線，以線促面，形成學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，大幅度提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)積極性。

三、“投資有風(fēng)險(xiǎn)”—— 優(yōu)化學(xué)差生評(píng)價(jià)新手段

當(dāng)學(xué)優(yōu)生在不斷“資產(chǎn)增值”的同時(shí)，班上還有一些學(xué)差生則在“資產(chǎn)”負(fù)增長(zhǎng)。對(duì)此，我提醒他們“投資有風(fēng)險(xiǎn)，入行需謹(jǐn)慎”。

對(duì)于學(xué)差生的聽寫，我給予他們?nèi)螜C(jī)會(huì)，第一次沒有及格，下次努力；第二次還沒及格，但只要有進(jìn)步就給予口頭表?yè)P(yáng)；第三次仍沒及格，我則要根據(jù)成績(jī)來安排抄寫，分?jǐn)?shù)越低，抄寫越多。同時(shí)連續(xù)三次不及格的學(xué)生，他們的“資產(chǎn)”會(huì)出現(xiàn)“虧損”，而按照“自負(fù)盈虧”的原則，他們要再上交一本童話書來補(bǔ)充自己的“庫(kù)存不足”，以此警醒他們奮發(fā)圖強(qiáng)。

這便是我在小學(xué)高段英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中使用的“投資”式獎(jiǎng)懲法。比起傳統(tǒng)的“一紙?jiān)嚲碚撚⑿邸?，我覺得這種方式饒有趣味，以鼓勵(lì)為主的過程性評(píng)價(jià)在檢測(cè)與評(píng)判學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，更多的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的激勵(lì)與促進(jìn)、學(xué)習(xí)方式的幫扶與引導(dǎo)。因此也更富有人性，更深入學(xué)生之心。（作者單位：江西省上饒縣第一小學(xué)）