初中數(shù)學(xué)課堂有效性研究

孟繁偉

新課程改革實(shí)行至今，初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革已經(jīng)有了一些實(shí)質(zhì)性的發(fā)展。但是，大多數(shù)的初中數(shù)學(xué)課堂仍然是效率低下。那么，如何才能提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，這成為了現(xiàn)在初中一線數(shù)學(xué)教師亟待解決的問題。

初中數(shù)學(xué)有效性問題策略一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

1.效率意識淡薄

雖然新課改實(shí)行后初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念有了一些發(fā)展，但是整體上看效率意識依舊淡薄。有些數(shù)學(xué)教師主張通過增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時間提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，主張課上學(xué)知識，課下大量做習(xí)題，這樣做的結(jié)果使學(xué)生在數(shù)學(xué)方面要花費(fèi)很長的時間和精力?？墒牵踔袛?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容完全可以在課堂上解決，完全沒有必要把課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)留在課堂之下去完成。雖然初中生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)各種文化知識，但學(xué)習(xí)并不是全部，教師沒有權(quán)利把學(xué)生的所以時間都占用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系不緊密

多年應(yīng)試教育模式，導(dǎo)致現(xiàn)在好多學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識就只是考試所能用到的一種東西，數(shù)學(xué)的作用只是在升學(xué)考試中為你取得好的成績。對于實(shí)際生活，完全感覺不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有什么用處，日常的計(jì)算只要簡單的四則運(yùn)算即可。而且現(xiàn)在還是有大部分的學(xué)生們就堅(jiān)定的認(rèn)為數(shù)學(xué)是為升學(xué)考試用的，與自己的實(shí)際生活作用不大。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，就可以從一個側(cè)面反映了初中數(shù)學(xué)教師在傳授知識時完全不重視教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系。

二、影響初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素

1.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率意識

要想真正地提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，最根本的著力點(diǎn)要落在提高初中生課堂學(xué)習(xí)效率上。按新課改的要求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)是要建立“學(xué)習(xí)時間有限”的意識，也就是說，提高初中生學(xué)習(xí)效率不能依靠延長學(xué)習(xí)時間來進(jìn)行。初中數(shù)學(xué)教師確立時間效率的觀念，就不會把學(xué)生自己的時間占用，可以留給學(xué)生更多時間去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而且教師會主動地把教學(xué)的重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂學(xué)習(xí)的時間利用率上，這樣把數(shù)學(xué)教師的教學(xué)時間和學(xué)生學(xué)習(xí)的自主時間結(jié)合起來，既加強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的層面，從而提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容一定要貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。因此，在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容一定要貼近學(xué)生的實(shí)際生活?？傊踔袛?shù)學(xué)教師要用發(fā)展的眼光看問題，把數(shù)學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活、數(shù)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用、數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展聯(lián)系起來，將發(fā)展聯(lián)系的教學(xué)方法貫穿于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，這樣才能讓初中學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的數(shù)學(xué)學(xué)科觀，只有學(xué)生的基礎(chǔ)能力提高，才能從根基上提高學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的有效性。

3.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反饋

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動效果的及時反饋能夠確保教學(xué)目標(biāo)的順利完成。一方面，通過教學(xué)反饋教師能夠了解學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，這便可以與預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)比較，找出教學(xué)過程中存在的問題，并及時做出相應(yīng)的調(diào)整。另一方面，教學(xué)反饋還可以讓學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)生如果能夠看到自己在學(xué)習(xí)過程中的不足，就能夠及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)活動，以達(dá)到提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的目的。

三、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的對策

1.增強(qiáng)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)效率意識

初中數(shù)學(xué)教師如果能對數(shù)學(xué)內(nèi)容有一個整體的把握，才能在進(jìn)行課堂教學(xué)時從整體上出發(fā)，才能充分地把握好數(shù)學(xué)知識的重點(diǎn)，才能讓數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中有輕有重，有效地提高課堂時間的利用率，從而充分地提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。初中數(shù)學(xué)的很多教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活有著良好的聯(lián)系，新課程標(biāo)準(zhǔn)對初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的基礎(chǔ)要求，就是學(xué)生要能夠熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際問題，必須要承認(rèn)這離不開習(xí)題訓(xùn)練，但是如果按傳統(tǒng)方法搞題海戰(zhàn)術(shù)，一方面，造成了學(xué)生過度疲勞；另一方面，會使學(xué)生慢慢喪失學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，所以，數(shù)學(xué)課堂上的習(xí)題訓(xùn)練一定要作到精講精練，只有這樣才能取得事半功倍的教學(xué)效果。

2.教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的實(shí)際

首先，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際。按照弗賴登塔爾“數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)，也必須寓于現(xiàn)實(shí)”的思想，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容必須緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。其實(shí)初中數(shù)學(xué)課本中的很多教學(xué)內(nèi)容都是可以在實(shí)際生活中找到根據(jù)的。只要和實(shí)際情況聯(lián)系，就可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生已經(jīng)接受的數(shù)學(xué)知識、解題方法完全可以成為學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”。利用這些已有的素材，學(xué)生就可以充分理解所學(xué)數(shù)學(xué)知識的真正意義，建立完整的數(shù)學(xué)認(rèn)知觀。

最后，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生學(xué)科現(xiàn)實(shí)。初中數(shù)學(xué)并不是一個封閉的學(xué)科，它與其他學(xué)科之間有著密切的聯(lián)系。初中數(shù)學(xué)教師在選擇數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容時，一定要認(rèn)識到這方面情況，使學(xué)生充分理解學(xué)科之間的相互關(guān)系，認(rèn)識到他們并不是獨(dú)立存在的，這不光對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)很有好處，對任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都是很有好處的。

3.重視數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)反饋

準(zhǔn)確及時的教學(xué)反饋，能夠準(zhǔn)確地反映出學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)和預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的完成程度，因此，初中數(shù)學(xué)教師一定要形成教學(xué)過程及時反饋的意識，善于總結(jié)反饋回來的相關(guān)信息，以達(dá)到提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的目的。對學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來的問題，數(shù)學(xué)教師不但要點(diǎn)明學(xué)生的問題所在，而且還要幫助學(xué)生分析問題產(chǎn)生原因，并給出解決問題的正確方法，在以后的作業(yè)中一定要努力安排與犯過的錯誤相關(guān)的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行訓(xùn)練。這樣可以降低學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中的錯誤率，全面提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

四、結(jié)語

課堂教學(xué)的有效性是新課程改革標(biāo)準(zhǔn)研究中的熱門焦點(diǎn)問題之一。提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性是貫徹義務(wù)教育階段素質(zhì)教育的完美體現(xiàn)，因此，完善初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的研究，才能從真正意義上完成新課程改革。它能夠提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，全面提高初中生的數(shù)學(xué)能力，對初中數(shù)學(xué)的發(fā)展有著里程碑的意義。

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