小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)法

顧燕華

小學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，對(duì)學(xué)生的學(xué)科認(rèn)知引導(dǎo)、學(xué)習(xí)思維開啟有著非常重要的作用。因此，怎樣讓學(xué)生適應(yīng)數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)，成為了教學(xué)構(gòu)想的主要方向。向?qū)W生打開數(shù)學(xué)大門離不開“趣”字，將趣味感知帶入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，是新時(shí)期素質(zhì)教育環(huán)境下的必然需求，也是以學(xué)促教的人性化手段。只有在趣味的引導(dǎo)下，學(xué)生才能夠消除枯燥，激發(fā)探知，發(fā)揮個(gè)性。在趣味教學(xué)法實(shí)施中，教師要注意突出、連接教學(xué)各環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生的心理認(rèn)知，讓趣味滲透層層深入。

一、巧妙設(shè)計(jì)趣味的課堂導(dǎo)入

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要起點(diǎn)，導(dǎo)入的效果將直接影響教學(xué)效果，要想讓課堂趣味凸顯，就必須在這個(gè)環(huán)節(jié)多下功夫。教師要避免形式化，要多角度創(chuàng)設(shè)趣味形式，把學(xué)生吸引到點(diǎn)子上，調(diào)動(dòng)出學(xué)生的興趣。

（一）利用幽默的教學(xué)語(yǔ)言

在當(dāng)下的課堂教學(xué)中，教師已經(jīng)能使用各種各樣的教學(xué)工具，但對(duì)學(xué)生影響最大、最具直觀性的仍然要數(shù)最本真的教學(xué)語(yǔ)言。對(duì)于自我思維意識(shí)還不充分的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的語(yǔ)言引導(dǎo)有助于他們鞏固對(duì)知識(shí)的第一印象，而教學(xué)語(yǔ)言的感染力與啟發(fā)力也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生著不可替代的作用。教師要凝練教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性和幽默性，以此來(lái)化解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單一乏味，可以利用比喻、比較等表達(dá)手法。此外，教師還要注意配合肢體語(yǔ)言和富有感染力的表情等。例如，在學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：“據(jù)調(diào)查，剛出生的嬰兒平均身長(zhǎng)0.5米，這是多長(zhǎng)呢？我們先用分?jǐn)?shù)來(lái)表示，那就是5/10米，也就是十分之幾可以用零點(diǎn)幾這樣的一位小數(shù)來(lái)表示，仔細(xì)想想，那可真是很小的數(shù)值，小數(shù)點(diǎn)原來(lái)是代表小不點(diǎn)的啊。下面我們又來(lái)看看另外幾個(gè)小不點(diǎn)小數(shù)吧?！边@樣簡(jiǎn)單直白又不乏幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，十分契合學(xué)生們的認(rèn)知水平，可以讓學(xué)生們一下子就感受到知識(shí)點(diǎn)的趣味所在。

（二）利用生動(dòng)的兒歌、故事

小學(xué)生初步接觸系統(tǒng)數(shù)學(xué)，難免存在著很多不適應(yīng)。因此，教師的教學(xué)思路要緊貼學(xué)生的認(rèn)知，有意識(shí)地將知識(shí)形成轉(zhuǎn)換，用能夠提起學(xué)生關(guān)注、學(xué)生熟悉的內(nèi)容來(lái)打動(dòng)學(xué)生。在小學(xué)生的世界里，故事、兒歌是吸引度較高也容易讓學(xué)生迅速參與進(jìn)課堂的形式，教師可以將數(shù)學(xué)概念、計(jì)算方法等枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入其中，使數(shù)學(xué)知識(shí)更加容易理解、易學(xué)易記。例如，在進(jìn)行《數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)“元、角、分”的教學(xué)中，學(xué)生們對(duì)人民幣單位值概念和單位換算掌握并不熟練，甚至有的學(xué)生還覺得復(fù)雜。教師可以自編兒歌來(lái)強(qiáng)化學(xué)生們的印象，如：“人民幣，三兄弟，元、角、分，齊相聚，認(rèn)識(shí)它們也不難，十十換算記心里?！焙?jiǎn)單上口的童謠式兒歌，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)更多樂(lè)趣。

二、挖掘生活趣味的生活化教學(xué)

數(shù)學(xué)中的趣味不是外顯存在的，需要用心思去挖掘，需要敏銳的眼睛和靈動(dòng)的思維。數(shù)學(xué)看似單調(diào)，卻和生活有著不解之緣。數(shù)學(xué)理論來(lái)自于生活的啟發(fā)，數(shù)學(xué)原理又運(yùn)用于生活，因此，數(shù)學(xué)課堂中的“趣”不僅要靠新穎的方法引導(dǎo)呈現(xiàn)，還有必要從生活中挖掘。

生活化的教學(xué)內(nèi)容能夠讓學(xué)生減少對(duì)新知識(shí)的陌生感，從而愿意探究，生活元素的千奇百怪又如同為學(xué)生展開了一個(gè)光怪陸離的世界，讓學(xué)生能夠帶著興趣立體化地欣賞數(shù)學(xué)，融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。例如，在二年級(jí)上冊(cè)“平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)”學(xué)習(xí)中，教師可以首先為學(xué)生展示多媒體圖片，用生活中常見的伸縮門拉開的間距形狀、仿古窗戶的窗欞形狀等，讓學(xué)生們從觀察的樂(lè)趣中很輕松地總結(jié)出：平行四邊形有四條邊、四個(gè)角對(duì)邊相等、分別有兩個(gè)銳角和兩個(gè)鈍角的特點(diǎn)。接著教師還可以用幾種圖形的生活實(shí)物進(jìn)行比較，讓學(xué)生們探究得出長(zhǎng)方形、正方形屬于平行四邊形的正確結(jié)論。生活化教學(xué)拉近了學(xué)生與知識(shí)的距離，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更有勁頭、更有效。

三、開展寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)實(shí)踐

現(xiàn)代化教學(xué)提倡寓教于樂(lè)，這在學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)最容易實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐是對(duì)學(xué)習(xí)的總結(jié)，是學(xué)習(xí)效果的呈現(xiàn)，可以拋開沉悶的答題形式，具有設(shè)計(jì)性、活力催動(dòng)性，最能夠激起學(xué)生的體驗(yàn)興趣。為此，教師要巧妙開展活動(dòng)，讓實(shí)踐體驗(yàn)更有挑戰(zhàn)性、開發(fā)性和驅(qū)動(dòng)性，讓學(xué)生既能夠無(wú)拘無(wú)束在課堂中玩樂(lè)，又能從玩樂(lè)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)成果。教師要注意活動(dòng)最好具有全體動(dòng)員性，還要在趣味融入的同時(shí)有所啟發(fā)。例如，在四年級(jí)下冊(cè)“平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱”的學(xué)習(xí)中，教師組織學(xué)生開展了“設(shè)計(jì)最美圖案”的活動(dòng)，讓他們利用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱的特點(diǎn)，以及圓規(guī)、圖畫模型等工具進(jìn)行實(shí)踐?；顒?dòng)所設(shè)置的開放條件讓學(xué)生們擁有了思維跳躍的空間，沒(méi)有習(xí)題檢驗(yàn)時(shí)的負(fù)擔(dān)，以享受的心情展開實(shí)踐，而實(shí)踐結(jié)果也令人滿意，有的圖案簡(jiǎn)潔優(yōu)美，有的則復(fù)雜多變，知識(shí)概念在其中被發(fā)散得淋漓盡致。