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    簡簡單單教出語文味

    2015-11-03 16:42:39楊依
    江西教育B 2015年9期
    關(guān)鍵詞:駱駝隊駱駝語言文字

    楊依

    “語文味”即語文的文學(xué)蘊(yùn)味,包括文學(xué)、意境、哲學(xué)、情趣等蘊(yùn)味,是語文所特有的美。語文教學(xué)就是引領(lǐng)學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、感悟語言文字之美、文章意境之美、作者情感之美。筆者所教的這節(jié)課以“難忘童年”為情感主線,選擇了《冬陽·童年·駱駝隊》《祖父的園子》這兩篇課文,現(xiàn)取兩個教學(xué)片段與大家分享。

    【片段一】未成曲調(diào)先有情

    師:有許多富有童心的詩人,他們?yōu)槲覀兠枥L了古代兒童的生活場景。讓我們穿越時空隧道,去分享古代兒童的童年生活吧!

    大屏幕出示:《牧童》《村居》。

    古典音樂響起,學(xué)生誦讀(個別讀、齊讀)。

    【分析】千百年來,優(yōu)秀的古詩詞時刻撞擊著國人的靈魂,滋養(yǎng)著國人的性情。因此古詩詞在語文教學(xué)中占有重要的地位。結(jié)合“語文主題學(xué)習(xí)”的統(tǒng)合理念,上課伊始,筆者就從學(xué)生熟悉的古詩入手,結(jié)合一些學(xué)生已經(jīng)積累過的描寫童年生活的古詩,創(chuàng)設(shè)情境,營造氛圍,讓學(xué)生有感情地誦讀,品味詩詞的意境。接著由讀到悟,從詩人的詩句中去想象一千多年或數(shù)百年前兒童的生活場景,去品悟古人童年放風(fēng)箏的天真爛漫,鄉(xiāng)村生活的美妙愜意,分享古代兒童的童年生活,讓學(xué)生感受到童年的美好。

    【片段二】感傷懷念共氤氳

    師:有一位臺灣作家叫林海音,她的童年就是在老北京的城南度過的,后來她去了臺灣。她把自己的童年生活寫進(jìn)了一本書里,這本書叫做《城南舊事》,接下來我們就讀讀這本書的序言《冬陽·童年·駱駝隊》。

    出示舊照片,學(xué)生齊讀課題。

    師:當(dāng)作者腦海中不斷地浮現(xiàn)駱駝隊這一畫面時,哪些童年往事重上作者的心頭呢?(生默讀課文,匯報)

    生1:在冬陽下學(xué)駱駝咀嚼的樣子。

    生2:和爸爸談駱駝為什么系鈴鐺。

    生3:我想給駱駝剪毛。

    生4:我不斷地追問駱駝的去向。

    師:這四件事情當(dāng)中,哪件事給你留下了深刻的印象?抓住關(guān)鍵句談?wù)勀愕母惺堋?/p>

    生5:給我印象最深的是學(xué)駱駝咀嚼這件事,我從“那樣丑的臉,那樣長的牙,那樣安靜的態(tài)度”中感受到作者觀察得非常仔細(xì)。

    生6:我覺得駱駝雖然丑,可是作者還是非常喜歡它。

    生7:孩子對駱駝充滿了天真與好奇。

    ……

    師:還有哪件事你覺得有趣呢?

    生8:林海音想給駱駝剪一剪那不整齊的毛,這件事體現(xiàn)了她的幼稚天真。

    生9:我從這件事中感受到了作者對駱駝的關(guān)心。

    師:從作者的字里行間,流露出一種什么樣的情感?

    生10:對逝去的童年生活的一種淡淡的感傷。

    生11:對童年生活的一種深深的懷念。

    【分析】“語文主題學(xué)習(xí)”要求教師改變教學(xué)方式,不再像以前那樣段篇章條分縷析,它刪除了無效的教學(xué)環(huán)節(jié),結(jié)合訓(xùn)練點直奔中心,簡簡單單教語文,使課堂教學(xué)高效低耗。所以結(jié)合這堂課的訓(xùn)練點,以“作者記憶深刻的四件事情當(dāng)中,你覺得哪件事情最有趣”這一問題統(tǒng)領(lǐng)全文。學(xué)生在自讀自悟之后,笑談趣事之趣,品悟一去不返的無奈感傷。然后抓住課文的最后一部分文字“夏天過去,秋天過去,冬天又來了,駱駝隊又來了,童年卻一去不還了。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事,我也不會再做了”,這如同一個反復(fù)呈現(xiàn)的旋律主題,在一次又一次的重復(fù)誦讀當(dāng)中,感悟一次次地加深升華,情感隨之一次次地遞進(jìn),感嘆童年雖一去不還了,但是那份純真美好的童真童趣卻永遠(yuǎn)讓人深深地懷念。激起了學(xué)生情感的共鳴,朗讀也逐漸地從生硬到自然到入情入味。感傷和懷念的氣息久久地氤氳在課堂中,童年生活的美好充溢心靈,久久不散。

    本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生從語言文字入手,抓住重點詞句反復(fù)朗讀,細(xì)細(xì)品味,深情誦讀,在瑯瑯的讀書聲中和作者心靈發(fā)生碰撞,擦出智慧的火花,領(lǐng)悟語言文字之美從而領(lǐng)會作者所要表達(dá)的真情實感,產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲?!罢Z文主題學(xué)習(xí)”這種簡簡單單、直奔教學(xué)要點的教學(xué)方法,在刪除了大量無效環(huán)節(jié)的情況下,讓師生有了更多的時間來仔細(xì)品味語文,語文所蘊(yùn)含的美感也在簡簡單單的教學(xué)中得到了充分的體現(xiàn)。

    (作者單位:江西省弋陽縣一?。?

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