《小兵張嘎》（第二課時）教學設計

謝維

【教學目標】

1.有感情地朗讀課文，揣摩關鍵詞句在塑造人物形象中的表達效果，感受小兵張嘎的機智勇敢。

2.了解側面描寫烘托人物形象的寫法。

3.感知課文在布局謀篇上有詳有略的特點，初步探究文章為什么要有詳有略。

【教學重難點】

1.有感情地朗讀課文，感受小兵張嘎的機智勇敢。

2.揣摩關鍵詞句在塑造人物形象中的表達效果，并引導學生初步探究文章為什么要有詳有略。

【教學過程】

一、復習引入

回憶課文主要講了什么？

二、從具體的語言動作揣摩人物的形象，感知側面描寫對人物形象的烘托

1.哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？

2.哪些具體的語句讓你感受到張嘎的機智勇敢呢？勾畫出相關語句并批注自己的體會。

3.交流。

從正面描寫嘎子的語言體會嘎子的形象。

從哪些地方看出機智了？（引導學生分別從人物語言和提示語去體會）

小結：人物語言要讀好，提示語關注少不了;人物語言要讀妙，理解語言含義更重要。

4.遷移運用，練讀人物語言，體會人物形象：

（1）根據(jù)這樣的方法，生自由讀這幾個自然段，自己去體會。

（2）體會完后交流，教師相機引導。

（3）師生分角色讀——第7自然段開始和10自然段的前兩句。

學習通過側面描寫鬼子的狼狽烘托嘎子的機智勇敢。

（1）指名學生讀。（指導理解“說時遲，那時快”的意思）

（2）自己讀，能讀出嘎子的機智勇敢嗎？怎么讀出的？

（3）引導學生抓住描寫鬼子動作的詞體會關鍵詞語表情達意的作用，重點指導一個“竄”字。

（4）指導朗讀。

（5）通過描寫鬼子的狼狽相來反襯出嘎子的機智勇敢，這就是側面描寫。

A.學生練讀，想象畫面。B.指名讀。C.師范讀。

三、遷移運用，寫一寫嘎子得到槍后的表現(xiàn)

1.齊讀11自然段。

（1）把最后一句話換個說法意思不變。

（2）為什么說過年放炮，趕會逛燈都比不上此時的快樂？

2.這時他來到小伙伴面前會怎么說，怎么做？

練筆：用嘎子個性化的語言，準確的動作描寫，突出嘎子的形象來寫一寫嘎子會怎么說，怎么做？

3.學生自己寫，教師巡視。

4.抽生全班交流，師相機點評，從語言動作去點評。

5.播放炫耀槍的視頻片段，感知原著的特點。

四、探究為什么文章要有詳略，總結全文

師：作者寫這篇文章是為了突出嘎子的機智勇敢，表達作者的思想感情，所以要詳寫，其余部分一筆帶過，略寫，板書：略。所以我們寫文章要懂得詳略得當，這樣才能突出重點。

五、推薦看《小兵張嘎》這部小說

【板書】