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    淺談小學(xué)美術(shù)課堂的有效教學(xué)

    2015-10-28 01:57:09支琴琴
    文藝生活·中旬刊 2015年1期
    關(guān)鍵詞:美術(shù)游戲評(píng)價(jià)

    支琴琴

    (仙溪鎮(zhèn)龍西學(xué)校,浙江 樂(lè)清 325600)

    淺談小學(xué)美術(shù)課堂的有效教學(xué)

    支琴琴

    (仙溪鎮(zhèn)龍西學(xué)校,浙江 樂(lè)清 325600)

    每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性特點(diǎn),而且都具有豐富的創(chuàng)造力,只要教師加以正確的引導(dǎo),孩子們的潛意識(shí)就能得到很好的發(fā)揮。而美術(shù)教學(xué)是最具有創(chuàng)造性的活動(dòng),最能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。因此,我們必須在美術(shù)課堂中采用多種教學(xué)方法,諄諄教導(dǎo),有效地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

    小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué);有效

    課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施教育的主要形式。回顧和觀察美術(shù)教學(xué)的種種情景,我們可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的美術(shù)教育是一種你講我聽(tīng)的“灌輸式”的活動(dòng)。作為美術(shù)教師,有必要重新認(rèn)識(shí)美術(shù)教育和教學(xué)的意義,了解美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該教些什么,而學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)些什么,有效地開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng),使美術(shù)教學(xué)的過(guò)程更好地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。在課堂教學(xué)實(shí)踐中,我得出以下幾點(diǎn)看法:

    一、在游戲中學(xué)習(xí)

    游戲是學(xué)生喜歡的活動(dòng),它不僅能滿足他們愛(ài)玩好動(dòng)的需求,而且能激發(fā)學(xué)生大腦最積極最有創(chuàng)意性區(qū)域。小學(xué)美術(shù)活動(dòng)并不是通常意義上的“游戲”。它比一般的游戲內(nèi)容更豐富,規(guī)則更寬闊,經(jīng)過(guò)更繁雜,終局更多變。它要求孩子的頭腦、手腳、眼耳并用,充分運(yùn)用各種知識(shí),充分展示各種能力,充分挖掘各種潛能。教師應(yīng)該充分挖掘教材中潛在的游戲成分,利用游戲教學(xué)來(lái)促使學(xué)生較順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù),并針對(duì)游戲的具體內(nèi)容起一個(gè)既吸引學(xué)生又具有美術(shù)課特點(diǎn)的名稱。如“美術(shù)大本營(yíng)”、“我是小畫家”、“你來(lái)畫,我來(lái)猜”等等。在游戲中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)習(xí)過(guò)程變得輕松愉快,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,能在回答的過(guò)程中,學(xué)生的思維得到了擴(kuò)散,想象力得到了豐富,促進(jìn)學(xué)生不斷地學(xué)好新知識(shí)、新技能,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。比如:《線條的魅力》教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生利用各種各樣的線條表現(xiàn)出自己喜歡的形象。我采用“聽(tīng)音樂(lè)游戲”的方式,讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)自己的感受自由地用色用線。而不是墨守成規(guī)的方式要求學(xué)生用什么樣的線條來(lái)畫。學(xué)生手腳放開(kāi)了,畫出來(lái)的線條豐富了,表現(xiàn)力也增強(qiáng)了。

    二、在比較中發(fā)現(xiàn)

    比較法是一種分析事物之間異同關(guān)系的思維過(guò)程和方法,在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用,有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀事物的分析感知能力,分析鑒賞能力,分析綜合能力,以及獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)能力。運(yùn)用比較法,對(duì)提高小學(xué)美術(shù)課堂有效教學(xué)具有一定的意義。在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用“比較”的方法,能使作品具有很強(qiáng)的直觀性,使學(xué)生更容易接受和理解,有利于學(xué)生從多角度對(duì)不同作品進(jìn)行比較分析,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性,有利于釋疑解難,有利于學(xué)生對(duì)藝術(shù)審美能力的提高,便于學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握相關(guān)的知識(shí),并能產(chǎn)生深刻印象,從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然,這種方法取得理想的教學(xué)效果,還應(yīng)該注意精心選擇作品,適時(shí)進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo),講究科學(xué)性、藝術(shù)性、典型性。比如:《為自己的書設(shè)計(jì)封面》教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)各類書籍不同的設(shè)計(jì)內(nèi)涵、風(fēng)格。我采用比較法,讓學(xué)生比較各種書籍的封面,了解每本書籍都有自己的封面,猶如人的臉面各不相同一樣,或天真爛漫,或樸實(shí)憨厚,或艷麗迷人,或神秘冷峻。讓學(xué)生學(xué)習(xí)探究,通過(guò)比較,領(lǐng)略不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格,培養(yǎng)藝術(shù)情感。

    三、在討論中感受

    教育家贊可夫說(shuō):“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神需求,這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。”我認(rèn)為討論法就是這種的教學(xué)法。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中可以運(yùn)用討論的方法,讓學(xué)生通過(guò)討論學(xué)會(huì)自己思考、探究、推理、判斷,學(xué)生的思維呈現(xiàn)開(kāi)放的狀態(tài),不同的見(jiàn)解,不同的思路在討論中碰撞、反饋。這樣可以激發(fā)學(xué)生的想像力,促進(jìn)學(xué)生思維的有序發(fā)展,提高思維活動(dòng)的有效性,從而收獲有效教學(xué)。當(dāng)然,討論也不是一種形式隨便的讓幾個(gè)學(xué)生聚在一堆說(shuō)幾句,而是個(gè)人與他人團(tuán)結(jié)合作,綜合概括和吸納他人的意見(jiàn),并能有效地表達(dá)自己的看法和見(jiàn)解的能力。比如:《家鄉(xiāng)的古塔》教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生了解塔的特點(diǎn)。我采用討論的方式,讓學(xué)生通過(guò)討論自己所了解的塔的塔身、塔基、塔頂各有的特點(diǎn),不同地域、不同時(shí)代的特性,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí),掌握塔的建筑特點(diǎn)。

    四、評(píng)價(jià)中體驗(yàn)

    隨著新課改的深入,教學(xué)評(píng)價(jià)改變了以往只重結(jié)果不重過(guò)程,只重教師不重學(xué)生的教育觀念。我們可以采用采用了師生互評(píng),生生互評(píng),鼓勵(lì)評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)手段。這樣有助于學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)。我們尤其應(yīng)該注意到了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一堂課的活動(dòng)后對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),從自身的發(fā)展需要出發(fā),自己主動(dòng)找出自身的不足之處。在自我評(píng)價(jià)中弱化了評(píng)價(jià)的甄別于選拔,激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,從實(shí)質(zhì)上促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。比如:《水墨畫魚(yú)》教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出一幅富有情趣的水墨畫魚(yú)。我采用評(píng)價(jià)的方式,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn),給予每一個(gè)學(xué)生激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘水墨畫中成功的東西,給予積極的肯定,讓每個(gè)同學(xué)有繼續(xù)作畫的愿望,讓每個(gè)學(xué)生成功的體驗(yàn)。

    五、結(jié)語(yǔ)

    總之,教學(xué)是一門藝術(shù),藝術(shù)是永無(wú)止境的,藝術(shù)就得不斷地去探索。小學(xué)美術(shù)有效教學(xué),只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思,才能去掌握教學(xué)這門藝術(shù)的真諦。

    G623.75

    A

    1005-5312(2015)02-0216-01

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