基于職業(yè)能力視角下的高職語文教學(xué)創(chuàng)新分析

李贏民

（湖南師范大學(xué)，湖南 長沙 410000）

基于職業(yè)能力視角下的高職語文教學(xué)創(chuàng)新分析

李贏民

（湖南師范大學(xué)，湖南 長沙 410000）

對于我國高職的語文教學(xué)實(shí)際情況，我國在高職教育上提出了“職業(yè)能力視角下語文教學(xué)的創(chuàng)新”，主要就是培養(yǎng)高職人員的職業(yè)道德素養(yǎng)以及從業(yè)能力，文章從高職語文教學(xué)的創(chuàng)新著手就如何培養(yǎng)高職生的職業(yè)能力進(jìn)行探討。

職業(yè)能力；高職語文；教學(xué)創(chuàng)新

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，國民文化素質(zhì)水平的不斷提高。每年我國的高職生在不斷地增加，高等院校的畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)著上升的趨勢，市場上的競爭越來越激烈，畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大。經(jīng)過調(diào)查研究表明，高職院校的教育存在著傾向于職業(yè)技能的培養(yǎng)，在高職院校中忽視了語文課程的開展。學(xué)生語文的學(xué)習(xí)能力十分薄弱，所以，傳統(tǒng)的語文教學(xué)早以無法適應(yīng)現(xiàn)代的教育，必須進(jìn)行改革與創(chuàng)新以培養(yǎng)職業(yè)能力為主要目的。

一、高職語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)

高職語文教育要樹立正確的培養(yǎng)目標(biāo)，主要針對的就是高職院校中的學(xué)生。高職院校主要是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力與職業(yè)道德，這是時代發(fā)展的必然要求，也是市場的發(fā)展的需要。時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，高職的教育也要隨著時代的發(fā)展而不斷地進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以培養(yǎng)高職院校的人才肩負(fù)起時代所賦予他們的使命，加強(qiáng)高職學(xué)生的職業(yè)能力，憑借著自身的職業(yè)能力在為國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)工作中貢獻(xiàn)自己的力量。然而，在培養(yǎng)高職學(xué)生的職業(yè)能力方面上，語文的教學(xué)是不可以被忽視的，語文的教學(xué)對于推動高職院校的職業(yè)能力的培養(yǎng)有著很重要的作用。

首先，語文是我國的傳統(tǒng)文化所凝結(jié)的核心，代表著中華民族幾千年的傳統(tǒng)文化，進(jìn)行語文教學(xué)可以讓高職學(xué)生領(lǐng)略到中華文化的源遠(yuǎn)流長與博大精深，了解我國發(fā)展的歷史。另外，語文教學(xué)中的各種傳統(tǒng)文化可以引導(dǎo)學(xué)生塑造正確的人生觀、價值觀、世界觀。其中中華文化中的傳統(tǒng)美德可以使學(xué)生行為受到約束，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生以愛國主義為核心的偉大民族精神。通過學(xué)習(xí)古代的美詩美文，讓學(xué)生了解到偉人的理想抱負(fù)、不屈的人格魅力，學(xué)習(xí)偉人高尚的情操。通過寫作的練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生對漢字詞匯的連貫性的運(yùn)用，讓學(xué)生充分的表達(dá)出自己內(nèi)心最真實(shí)的情感。將這些內(nèi)容統(tǒng)一的結(jié)合起來組成了高職院校的語文教學(xué)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力的這一偉大目標(biāo)。

二、高職語文教育培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德

在高職的語文教材的編排上，其中增添了許多的思想內(nèi)容豐富、品德與職業(yè)道德教育相關(guān)的文章，這些文章都是著名的文學(xué)家所寫下的隨筆以及他們的經(jīng)典之作。在高職語文教學(xué)中可以通過這些思想性強(qiáng)的文章反映出現(xiàn)代的人和事，這樣學(xué)習(xí)語文教材的目的不單單是為了提高學(xué)生的文章鑒賞的能力，更重要的是讓學(xué)生通過閱讀以及感悟，不斷地進(jìn)行自我反思，在不斷的認(rèn)識自我的過程中形成自己獨(dú)特的想法以及正確的道德價值。在自我反思的過程中可以提高學(xué)生的審美能力以及職業(yè)道德素養(yǎng)，使得高職學(xué)生的人格不斷完善。當(dāng)高職學(xué)生具有十分高尚的情操以及獨(dú)立的人格時，才能慢慢的培養(yǎng)他們的價值觀以及職業(yè)能力。所以，作為高職院校的語文教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的語文教學(xué)，培養(yǎng)他們的職業(yè)道德，要多開展有教育意義為題材的語文課文的學(xué)習(xí)，更要完成時代所賦予他們的使命。例如：在學(xué)習(xí)晚清著名思想家梁啟超的《敬業(yè)與樂業(yè)》一文時，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生從對書本的簡單認(rèn)識升華到自身如何提高職業(yè)道德，熱愛自己的工作崗位，這對于提高學(xué)生的職業(yè)能力有著很大的現(xiàn)實(shí)意義。

三、如何加強(qiáng)高職語文教學(xué)的職業(yè)能力培養(yǎng)

語文的學(xué)習(xí)能力僅僅憑借教師的講解所能夠提高的，語文學(xué)習(xí)需要學(xué)生自己的理解以及通過不斷地訓(xùn)練來提高學(xué)生自身的語文能力。高職院校的教育目的是培養(yǎng)一切職業(yè)所需要的人才。這就決定的高職院校語文教學(xué)的發(fā)展方向要朝著培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫四個方面發(fā)展來提高學(xué)生的語文實(shí)際的應(yīng)用能力，這既需要學(xué)生有很很強(qiáng)的語言表達(dá)以及與人交流的能力。隨著社會的發(fā)展，各種新的通訊工具的出現(xiàn)，人們逐漸的不被拘泥于書面上的表達(dá)，口語的交際能力廣泛受到了重視，但是許多的高職學(xué)生口語交際能力基礎(chǔ)十分薄弱，在教育中也不受到重視，這對于學(xué)生的未來的發(fā)展十分不利。如何才能提高高職學(xué)生的口語交際能力呢？最重要的就是進(jìn)行閱讀訓(xùn)練以及朗讀教學(xué)，讓學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的口語基礎(chǔ)，這是提高學(xué)生口語交際能力的最有效的方法與途徑之一。另外，高職院校的語文教學(xué)更要立足于培養(yǎng)社會所需要的人才以及所需要的能力，這就需要在改革中不斷地進(jìn)行探索與創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

四、結(jié)語

語文作為高職教育的基礎(chǔ)學(xué)科組成之一，語文是所有學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，是學(xué)生將來走向工作崗位所必須具備的基本能力之一。高職院校要根據(jù)時代發(fā)展的不同需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生能夠在未來的工作崗位上有著正取的職業(yè)觀，以及良好的職業(yè)道德，同時更要具備極強(qiáng)的職業(yè)能力，為祖國的社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

[1]侯敏霞.基于職業(yè)能力培養(yǎng),構(gòu)建“活動單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式——高職語文教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J].無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2014(04).

[2].2010年(第十二屆)全國職業(yè)教育優(yōu)秀論文評選活動獲獎名單[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2010(35).

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