想象中感受 品味中內(nèi)化

葉暉蓮 唐有泉

人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《觀潮》一文，具體形象地描述了錢(qián)塘江涌潮奔騰西去的壯觀場(chǎng)面，表現(xiàn)了錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特，展示了大自然的神奇魅力。課文緊扣“奇觀”，由遠(yuǎn)而近，依序?qū)憗?lái)，顯得有條不紊;在突出“奇特”時(shí)，先聞其聲，再觀其形，顯得有聲有色。教學(xué)中，可聚焦“奇觀”引導(dǎo)想象，展示語(yǔ)言情境，促進(jìn)形象的感受;要圍繞“奇觀”引導(dǎo)品味，展示語(yǔ)言魅力，促進(jìn)語(yǔ)言的內(nèi)化。

一、揭示課題，引出“奇觀”

理解“觀潮”的意思，知道這里的“潮”指錢(qián)塘江大潮。如有學(xué)生曾見(jiàn)過(guò)錢(qián)塘江大潮，可請(qǐng)他們做做介紹;如學(xué)生都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，則讓他們說(shuō)說(shuō)想象中的錢(qián)塘江大潮。接著借視屏展示錢(qián)塘江大潮的壯觀場(chǎng)面，進(jìn)而引導(dǎo)：“同學(xué)們，比起錢(qián)塘江大潮，我們常見(jiàn)的潮水根本不值一提，宋代詩(shī)人蘇軾曾這樣贊嘆道：‘八月十八潮，壯觀天下無(wú)。古往今來(lái)，很多像蘇軾這樣的文人墨客，在飽覽了壯觀的錢(qián)塘江大潮后，都情不自禁地拿起筆來(lái)贊美這大自然的杰作。今天，我們就憑借課文，跟隨作者到浙江海寧，欣賞被稱為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮，并看看作者是用怎樣的語(yǔ)言向人們展示這天下奇觀的。

二、初讀課文，感知“奇觀”

1.自由朗讀，讀出形象。讓學(xué)生自讀課文，把課文讀正確，讀通順。并在讀中思考：讀了課文，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？你從哪些畫(huà)面中感受到錢(qián)塘江大潮確實(shí)是“天下奇觀”？自讀想象后，引導(dǎo)學(xué)生交流并梳理畫(huà)面和感受：一是寫(xiě)“潮”的畫(huà)面：潮水之快，潮位之高，潮聲之大，可見(jiàn)錢(qián)塘江大潮堪稱天下奇觀;二是寫(xiě)“人”的畫(huà)面：大堤上人山人海，潮來(lái)時(shí)人聲鼎沸，可見(jiàn)錢(qián)塘江大潮堪稱天下奇觀。

2.瀏覽課文，梳理形象。為使課文描述的形象給學(xué)生清晰的印象，在學(xué)生交流后可讓學(xué)生瀏覽課文，理清敘述順序，讓學(xué)生明白：作者按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的順序，分別從“潮”和“人”兩方面展示形象，突出“奇觀”。

三、品讀想象，領(lǐng)略“奇觀”

在課文中，作者運(yùn)用形象的比喻描繪了潮水洶涌澎湃、雷霆萬(wàn)鈞的情狀和聲威，表現(xiàn)了大潮的雄偉壯觀。為促使學(xué)生具體領(lǐng)略大潮的壯觀奇特，深切感受語(yǔ)言文字的神奇魅力，可引導(dǎo)學(xué)生閱讀想象，再現(xiàn)形象;相機(jī)拓展，創(chuàng)造形象;設(shè)身處地，自由表達(dá)，以求情感熏陶與語(yǔ)言發(fā)展的融合。

1.品讀寫(xiě)“潮”的句子，入境想象，感受景觀之奇。課文第3、4自然段，從聲音和形態(tài)兩方面具體介紹了大潮來(lái)臨時(shí)的驚心動(dòng)魄的景象。寫(xiě)聲音，從“悶雷滾動(dòng)”到“山崩地裂”;寫(xiě)景象，從“一條白線”到千萬(wàn)匹馬“齊頭并進(jìn)”……大潮越來(lái)越近，響聲越來(lái)越大，潮頭越來(lái)越高，聲勢(shì)越來(lái)越猛，蔚為壯觀。為引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地感受大潮的氣勢(shì)，可讓學(xué)生朗讀想象，還原形象，步入情境，觀其潮，感其形，聞其聲，進(jìn)而描述自己的所見(jiàn)、所聞和所感。（1）由聲音感受奇特。讓學(xué)生找出寫(xiě)聲音的句子自由朗讀，借助語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)音的變化，顯示出潮水的由遠(yuǎn)而近，潮聲的由低而高，從聲音之大感受錢(qián)塘江大潮的“奇”。接著讓學(xué)生借助視屏，感受“好像悶雷滾動(dòng)”和“如同山崩地裂”的潮聲，然后啟發(fā)引導(dǎo)：讀了句子，看了視屏，你有怎樣的感受？讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言，描述潮聲的宏大，感受大潮的奇特。進(jìn)而以“作者是怎樣描述潮聲的”引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，使學(xué)生明白：“好像悶雷滾動(dòng)”，說(shuō)明潮聲很大，但由于在遠(yuǎn)處，因此不是太響;“那聲音如同山崩地裂”，說(shuō)明潮水已到眼前，聲音震耳欲聾。作者借助形象的比喻，具體真切地展現(xiàn)了潮聲由遠(yuǎn)而近、由小到大的過(guò)程，凸顯了錢(qián)塘江大潮的奇特。（2）由形象感受奇特。在文中，聲音與形象的變化有機(jī)聯(lián)系，相得益彰。為讓學(xué)生從形象中感受錢(qián)塘江大潮的奇特，可引導(dǎo)默讀課文，畫(huà)出寫(xiě)潮水樣子的句子，并借助朗讀再現(xiàn)形象，然后分別引導(dǎo)品讀想象。如“只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”一句，可這樣引導(dǎo)：“一條白線”指什么？為什么作者把江潮比做白線呢？以使學(xué)生明白：“一條白線”，形象地寫(xiě)出潮水從天際間向這邊涌來(lái)的情景，那寬闊的潮頭激起的白色水花，對(duì)于江面來(lái)說(shuō)，猶如系在腰間的飄帶，此時(shí)的整個(gè)錢(qián)塘江，如同手持雪白的飄帶的少女在翩翩起舞……此刻，可相機(jī)介紹楊萬(wàn)里的詩(shī)句：“海潮銀為郭，江橫玉系腰”。第4自然段寫(xiě)“顛峰時(shí)刻”大潮的句子，可先引導(dǎo)自由朗讀，想象形象，然后指名朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊閉目想象，進(jìn)而讓學(xué)生自由描述那壯觀的場(chǎng)面，敘談自己的感受，老師相機(jī)介紹范仲淹“海面雷霆聚，江心瀑布橫”的詩(shī)句，使那以江面為舞臺(tái)，手持“白練”盡情狂歡的潮頭躍然學(xué)生眼前，蕩漾學(xué)生心間。進(jìn)而再播放視屏，讓學(xué)生在想象形象與實(shí)際畫(huà)面的聯(lián)系中，感受錢(qián)塘江大潮的奇特，隨后品味寫(xiě)潮水形象的句子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最欣賞的句子，并陳述理由，以使學(xué)生從“一道白線”“一道兩丈多高的白色城墻”“齊頭并進(jìn)”的“白色戰(zhàn)馬”等描述中，看潮水推進(jìn)中形象的變更，看作者描述中比喻的精妙，以感受語(yǔ)言文字的魅力。

2.品讀寫(xiě)“人”的句子，拓展想象，感受景觀之奇。課文還以觀潮人數(shù)之多、熱情之高從側(cè)面突出大潮的奇特。對(duì)此，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)形象的還原和拓展，借助人們的所見(jiàn)和所感，感受錢(qián)塘江大潮的奇特。可讓學(xué)生反復(fù)朗讀寫(xiě)人的句子，結(jié)合第一幅插圖啟發(fā)想象，讓他們?cè)O(shè)身處地，表述形象：（1）如果你隨著觀潮的人群登上了海塘大堤，一路會(huì)看到怎樣的情景？如果你在其間，能說(shuō)說(shuō)為什么前來(lái)嗎？引導(dǎo)通過(guò)人們扶老攜幼前來(lái)看潮情景的描述和自我心理的敘述，感受奇特的江潮對(duì)人們巨大的誘惑力。（2）大堤上人山人海，人頭攢動(dòng)，“大家昂首東望”，如果你置身其間，環(huán)顧四周，會(huì)看到什么，想到什么？引導(dǎo)描述人們“昂首東望”時(shí)的動(dòng)作、神情，揣摩人們的焦急而又耐心，興奮而又激動(dòng)，從人們對(duì)大潮的期待中體會(huì)其“奇特”。（3）天際間出現(xiàn)“一道白線”、眼前出現(xiàn)“一道兩丈多高的白色城墻”和“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”時(shí)，你會(huì)怎么做，怎么想，怎么說(shuō)？環(huán)顧四周，你看到人們?cè)鯓拥谋憩F(xiàn)，聽(tīng)到人們?cè)鯓拥脑捳Z(yǔ)？引導(dǎo)通過(guò)自己和人們表現(xiàn)（歡呼、攝影、贊嘆、留影……）的描述，體會(huì)奇特的大潮在人群中產(chǎn)生的強(qiáng)烈反響，可重點(diǎn)描述不同年齡、不同國(guó)籍的人對(duì)大潮的贊嘆，以體會(huì)錢(qián)塘江大潮的“奇特”。

四、創(chuàng)設(shè)情境，贊美“奇觀”

為使錢(qián)塘江大潮永遠(yuǎn)在學(xué)生心中奔涌，讓精彩的語(yǔ)言永遠(yuǎn)在學(xué)生倉(cāng)庫(kù)貯存，可以課本為藍(lán)本，或借助插圖，或運(yùn)用視屏，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充當(dāng)解說(shuō)員，對(duì)“觀潮”過(guò)程作“現(xiàn)場(chǎng)直播”，借助具體形象的語(yǔ)言把“錢(qián)塘江大潮”和“觀潮的情景”展現(xiàn)在觀眾面前，以培養(yǎng)學(xué)生合理想象拓展形象、轉(zhuǎn)化語(yǔ)言靈活表達(dá)的能力?？蛇@樣引導(dǎo)：同學(xué)們，一年一度的觀潮日又如期而來(lái)，電視臺(tái)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行直播，讓你擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)，你想如何將那壯觀的場(chǎng)面對(duì)電視機(jī)前的觀眾進(jìn)行描述呢？（引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)“直播”要求，教師適當(dāng)提示：按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序，描述所見(jiàn)、所聞和所感;語(yǔ)言要力求具體、生動(dòng)和形象;還可借助動(dòng)作、神情和語(yǔ)氣加強(qiáng)效果，吸引觀眾。）讓學(xué)生自行準(zhǔn)備后在小組內(nèi)交流，再指名憑借插圖或視屏，進(jìn)行“現(xiàn)場(chǎng)直播”。最后，教者繪聲繪色地進(jìn)行示范，讓錢(qián)塘江大潮再次在學(xué)生心中“掀起波瀾”：

各位觀眾：你們好！

我是××電視臺(tái)的記者××，今天是一年一度的觀潮日。我在海寧市鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上向大家轉(zhuǎn)播。現(xiàn)在是上午8點(diǎn)鐘，距潮來(lái)的時(shí)間還有5個(gè)小時(shí)，可大堤上早已是人山人海，大家都翹首等待那激動(dòng)人心的時(shí)刻的到來(lái)。

大家看，寬闊的錢(qián)塘江橫臥在眼前?，F(xiàn)在江面風(fēng)平浪靜，越往東越寬。

…………

現(xiàn)在是午后一點(diǎn)，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。這時(shí)，人頭攢動(dòng)，不少人已經(jīng)抑制不住內(nèi)心的喜悅，歡呼起來(lái)：“潮來(lái)啦！”

觀眾朋友，你們聽(tīng)到了嗎？潮水的響聲越來(lái)越大。大家順著我手指的方向看，天邊泛起一道銀線，若隱若現(xiàn)。那條白線快速地向我們移來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，宛如一群潔白的天鵝排成一線，展翅翩翩飛來(lái)，又像一條閃亮的白龍向這邊騰飛，好壯觀?。〗?，近了！洶涌的大潮如受驚的雄獅，驚吼躍起，聲如山崩地裂。剎那間，壁立的潮頭近7米，仿佛一堵高大的水墻，呼嘯著席卷而來(lái)。游客不時(shí)發(fā)出陣陣驚嘆聲和歡呼聲：“太棒了！”“太壯觀了！”（對(duì)人的描寫(xiě)略）

各位觀眾，這就是大自然力與美的表演，真是別有一番絕妙的樂(lè)趣。壯觀的過(guò)程雖然只有幾分鐘，但蕩氣回腸的情景令在場(chǎng)的每一位游客嘆為觀止。

“現(xiàn)場(chǎng)直播”后，教師引導(dǎo)：同學(xué)們，錢(qián)塘江大潮不愧為“天下奇觀”，真可謂：年年看潮，今又看潮;年年歲歲潮相似，歲歲年年潮不同。正如著名詩(shī)人徐凝的詩(shī)句所說(shuō)：“錢(qián)塘郭里看潮人，直至白頭看不足?！蹦瞧嫣氐腻X(qián)塘江大潮，將永遠(yuǎn)涌動(dòng)在我們心間;那神奇的大自然杰作，將永遠(yuǎn)激蕩著我們的心胸！

◇責(zé)任編輯：王天杰◇