基于網絡遠程護理教學虛擬實驗室得開發(fā)和應用

白雪

摘 要：護理學是一門應用性很強的學科，對學生的動手能力和實踐能力都有很高的要求，在護理學培養(yǎng)過程中要注重將理論知識與實際應用進行緊密銜接，因此實驗教學在基礎護理學教學活動中占有很重要的地位。虛擬實驗室是基于科學技術和仿真技術發(fā)展起來的一種新型教學手段，能夠在學生實踐教學活動中發(fā)揮重要的作用?；诖?，本文對虛擬實驗室在基礎護理學中的開發(fā)和應用進行了探究和分析，以期為基礎護理實驗教學提供一定的參考。

關鍵詞：虛擬實驗室；基礎護理學；開發(fā)設計；實踐應用

中圖分類號：TP391.9 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）12-0080-01

護理學是一門對動手實踐能力要求很高的學科，實驗訓練對護理學教學效果具有很重要的影響。受到資金、場地和人員的限制，很多學校無法開設有效的實驗課教學，影響了基礎護理學的教學效果。虛擬實驗室的出現(xiàn)為基礎護理學教學提供了新的教學形式，提升了護理實踐教學的水平。當前護理學虛擬實驗室教學處在初級探究和嘗試階段，對虛擬實驗室的開發(fā)和應用進行分析對提高基礎護理學的教學質量和效果都有很重要的意義。

一、虛擬實驗室相關內容簡介

虛擬實驗室是利用計算機仿真技術和網絡結構技術構建的網絡實驗室，能夠為人們提供實驗教學活動、學術交流、研究協(xié)同工作，是一種遠程教育的新型教學手段?；A護理學教學中虛擬實驗室的開發(fā)是基于護理學學科的特殊性開展的，作為一門實踐性較強的學科，護理理論知識與護理實踐操作之間的結合需要反復的聯(lián)系和實踐，但是在實際教學過程中，由于有限的實驗器材和越來越多的學生之間存在矛盾，加上很多實踐技能需要反復操作，對物質的消耗很大，加大了教學成本。在這種情況下，為了更好地解決實驗資源短缺問題，降低教學成本，很多學校將護理實驗教學的重點放在虛擬實驗室開發(fā)和應用方面。

二、基礎護理學中虛擬實驗室的開發(fā)設計

（一）開發(fā)思路

虛擬實驗室的開發(fā)始于20世紀90年代的美國，當時很多功能強大、仿真度高的教學軟件被用于實踐教學輔助。隨著科學技術的不斷發(fā)展，兼顧虛擬實驗室開發(fā)設計的經濟性，可以運用Java Applet、Flash和OpenGL技術，基于B/S模式對虛擬實驗室系統(tǒng)進行構建，實現(xiàn)部分場景的仿真，這樣既能夠達到節(jié)省開發(fā)成本的目的，也能保證學生實踐訓練的需要。

（二）設計開發(fā)

根據(jù)虛擬實驗室系統(tǒng)構建的思路，采取分階段的方式進行研究和開發(fā)。首先，護理教學工作人員將護理教學訓練重點、模擬場景和相關資料等進行整理。其次，IT工程師小組對相關技術進行設計和公關。第三階段由護理教學工作人員與IT工程師一起完善虛擬實驗室的開發(fā)，最后進行試用、調試和推廣。在設計開發(fā)過程中，虛擬中心是虛擬實驗室開發(fā)設計的重點和核心，通過在WEB中創(chuàng)建可視化的環(huán)境，通過點擊鼠標對可視化的實驗對象進行相應的操作，進而開展各種護理實驗。

三、基礎護理學虛擬實驗室的構建和應用

（一）構建仿真實驗環(huán)境

對于護理虛擬實驗室來說，最首要構建的就是仿真實驗場景，這種仿真實驗場景要生動、要逼真。因此在虛擬實驗室構建過程中，需要使用文本、圖形、圖像、視頻、音效等等多種多媒體技術進行融合構建實驗場景，另外還要將基礎護理學中一些典型的操作流程和操作步驟通過轉換變成視頻信號，利用剪輯、優(yōu)化和效果處理等操作對視頻信號進行處理，然后采用同步流媒體的技術在虛擬實驗室上發(fā)布。其次，還要運用Flash技術將護理實驗場景、實驗儀器和實驗工具描繪成相應的模型庫，根據(jù)真實的比例將這些實驗器材和工作描繪成逼真的實驗場景，給學生創(chuàng)造一種宛如真實環(huán)境中的感覺。以肌內注射虛擬實驗為例，學生可以現(xiàn)在虛擬實驗室中查看實驗器具庫，了解相關設備的使用說明，然后通過鼠標拖拽選擇需要的實驗物品，然后將畫面切換到虛擬病房，通過鍵盤與虛擬患者進行交流，完成相關實驗操作。如果學生對自己的實驗操作滿意則選擇提交，如果不滿意可以多次進行反復練習，指導熟練滿意后在提交。

（二）實驗報告和實驗考核應用

實驗報告是實驗活動的重要內容，不僅包括簡單的實驗內容說明、實驗過程以及過程中使用的實驗器材，而且還要對實驗過程中的相關信息進行記錄，最后還要對實驗結果和實驗經驗進行撰寫和總結。運用虛擬實驗室進行實驗之后，虛擬實驗系統(tǒng)將會自動生成規(guī)范的實驗報告，實驗報告包括兩個部分，一個部分是虛擬實驗系統(tǒng)自動保存的關于實驗操作的，另一個部分是學生的主觀實驗感受，包括實驗目的、實驗體會等，需要學生完成虛擬實驗后進行在線提交。

實驗考核是為教師提供學生考核的系統(tǒng)部分，通過系統(tǒng)自動記錄的學生操作，教師能夠對學生的實驗技能進行評價，通過網絡調閱、學生實驗報告查看等，教師能夠對學生的實驗技能進行綜合評價和分析，由于系統(tǒng)統(tǒng)一的規(guī)范的實驗報告模板，教師在進行評價批改的時候能夠節(jié)約大量的時間和資源。

（三）虛擬實驗室的管理工作

虛擬實驗室管理工作包括五個主要的系統(tǒng)模塊，即學員管理模塊、題庫管理模塊、在線改卷模塊、成績統(tǒng)計模塊和管理員模塊。學員管理模塊是對護理專業(yè)學生的基本信息進行管理和統(tǒng)計的，包括學生的姓名、學號、密碼和班級等基本信息。題庫模塊主要是對虛擬實驗內容和實驗操作進行管理的，如增加、刪減、調整某些實驗內容和實驗試題。在線改卷模塊是教師對學生實驗操作進行評價的，然后通過成績統(tǒng)計模塊對學生進行綜合評價。管理員模塊是教師以管理員身份進入系統(tǒng)進行系統(tǒng)維護和相關操作的。

四、結語

基礎護理學中虛擬實驗室的開發(fā)和應用是新時期提高護理學教學質量和教學效果的重要手段，也是教學改革的重要方向。學校應當根據(jù)自身的實際，對虛擬實驗室進行開發(fā)設計，并引導學生科學使用虛擬實驗室，不斷提高實踐技能，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎。

（作者單位：廣西廣播電視大學）

基金項目：2014年度廣西高等教育教學改革工程立項項目：《開放大學醫(yī)學類專業(yè)教學方法的創(chuàng)新研究—以護理學專業(yè)為例》（2014JGB264）。

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