論深化縣級黨校教學(xué)改革

文/周存健

一、目前縣級黨校教學(xué)方法存在的問題

(一)傳統(tǒng)講授法仍然占主導(dǎo)地位

通過對于當(dāng)前縣級黨校教學(xué)方式的調(diào)查來看，絕大多數(shù)的縣級黨校依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)反思，很少有嘗試以全新的教學(xué)方法來開展教學(xué)工作。灌輸式教育模式的地位依然根深蒂固，教學(xué)內(nèi)容闡述方式簡單，課堂氛圍過于死板，難以展現(xiàn)出現(xiàn)代教育應(yīng)該有的靈活性特點。

(二)教師駕馭新教學(xué)方法能力水平還有待提高

一般情況下，縣級黨校教師前身都是學(xué)校教師，他們習(xí)慣了以傳統(tǒng)灌輸式的方式去進行教學(xué)，對于當(dāng)前現(xiàn)代教育的教學(xué)方法難以適應(yīng)，更不要談及將其合理的融入到黨課教學(xué)工作中去。比如對于互動式，情境模擬式教學(xué)方法的理論不是很了解，對于案例教學(xué)法的重點和難點把握不好，難以處理好課堂秩序和學(xué)員積極性激發(fā)之間的關(guān)系。簡單來講，新型的教學(xué)方法在執(zhí)行的過程中，總會遇到各種難以克服的障礙。

(三)教學(xué)雙方對采用新教學(xué)方法的積極性不高

另外當(dāng)前教學(xué)雙方使用全新教學(xué)方法的積極性處于較低的狀態(tài)。具體體現(xiàn)在:其一，教師習(xí)慣了以傳統(tǒng)教學(xué)反思去開展教學(xué)，參與新教學(xué)方法的積極性不高，甚至存在很多老教師比較排斥的情況;其二，學(xué)員也不太愿意去嘗試全新的教學(xué)反思，這是因為使用全新的教學(xué)方式意味著他們需要花費很多的時間和精力去探究，去分析，這當(dāng)前他們在職的身份是不吻合的，客觀上增加了工作學(xué)習(xí)的壓力。

二、推進縣級黨校教學(xué)方法改革的對策

(一)加強對縣級黨校業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作

相對來看，中央、省、市級黨校具有辦學(xué)硬件、人才、資金等優(yōu)勢，且辦學(xué)經(jīng)驗豐富。由此可見，上級黨校應(yīng)該立足自身占據(jù)的教學(xué)科研管理資源優(yōu)勢，積極引導(dǎo)下級黨校各項教育工作的開展。具體來講，需要發(fā)揮其以下幾個方面的效能:其一，積極開展業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，使得上級黨校和下級黨校形成天然的聯(lián)系，將上級黨校中先進的理念和政策融入到下級黨校日常管理中去，從而引導(dǎo)縣級黨校各項工作的有序開展;其二，注重在多層次黨校體系中開展廣泛的黨校管理經(jīng)驗交流實踐活動，針對于工作內(nèi)容進行教學(xué)改革話題的探討，以全身黨校系統(tǒng)教學(xué)工作會議，教學(xué)經(jīng)驗交流會議等方式開展深入探討，以發(fā)揮業(yè)務(wù)指導(dǎo)的效益，引導(dǎo)縣級黨校教育工作朝著健康的方向發(fā)展和進步。

(二)體驗式教學(xué)引入縣級黨校課堂

體驗式教學(xué)的優(yōu)勢在于:改變傳統(tǒng)講授式課堂的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)員參與到教學(xué)過程中的積極性，營造相對活躍自由的課堂氛圍，以實現(xiàn)黨課教學(xué)質(zhì)量和效益的提升。我們需要知道的是，縣級黨校的參訓(xùn)人員多數(shù)都來自于基層，他們參與這種體驗式教學(xué)的機會比較少，自身的理論基礎(chǔ)不夯實，各種技能素質(zhì)不高，更應(yīng)該積極抓住體驗式教學(xué)的機會，在課堂過程中思考問題，分析問題，研究問題，解決問題，以實現(xiàn)自身理論知識的深入了解，促進自身實踐能力的不斷提升。這就是體驗式教學(xué)的優(yōu)勢所在。

(三)省市黨校牽頭建立教學(xué)案例庫

針對于當(dāng)前縣級黨校師資力量不足，資金投入欠缺，難以營造健全的教學(xué)案例庫的問題，可以積極采取如下的措施進行矯正:憑借黨校系統(tǒng)的優(yōu)勢資源，樹立建立案例庫的理念;其二，省市黨校應(yīng)該發(fā)揮其帶頭作用，積極立足自身優(yōu)勢，建立有特色的案例體系，并且依照案例庫建設(shè)的目標(biāo)，以科學(xué)的方法去進行規(guī)劃，并且將各個建設(shè)任務(wù)細(xì)化到每個黨校中去;其三，注重案例編寫小組的組件，一般要選擇各個黨校中理論修養(yǎng)好，實踐經(jīng)驗足的教師，并且依靠當(dāng)前的信息技術(shù)，使得構(gòu)建好的案例庫能夠?qū)崿F(xiàn)共享。

(四)教學(xué)方法師資培訓(xùn)成為常態(tài)

對于當(dāng)前縣級黨校教師素質(zhì)不高的問題，也需要采取有針對性的措施來改善。具體來講，需要做好以下幾個方面的工作:其一，立足教學(xué)方法改革政策，積極開展教學(xué)方法的教師培訓(xùn)課程，上級黨校應(yīng)該在充分了解縣級黨校師資缺陷和不足的基礎(chǔ)上，對其開展定期系統(tǒng)化的培訓(xùn)，一般以教學(xué)方法觀摩的方式來進行，使得縣級黨課教師接觸到全新的教學(xué)方法，并且形成現(xiàn)代化的教學(xué)理念和思維;其二，積極將優(yōu)秀的黨課教學(xué)案例錄制成為視頻，將其共享到黨校系統(tǒng)中去，鼓勵縣級黨校教師去進行深入學(xué)習(xí)和探究，并且可以針對于各種教學(xué)問題，向其他黨校教師提出問題，建立出健康有序的信息溝通渠道，以實現(xiàn)縣級教師教學(xué)素質(zhì)的不斷提升。

(五)把好縣級黨校教師隊伍準(zhǔn)入關(guān)

對于縣級黨校而言，具備穩(wěn)定的教師團隊，是保證縣級黨校干部培訓(xùn)工作質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。從當(dāng)前黨校學(xué)員的構(gòu)成來看，高學(xué)歷，年輕化，專業(yè)化已然成為學(xué)員的基本特點，他們不僅僅具備夯實的理論基礎(chǔ)，往往也具備比較豐富的工作經(jīng)驗。對于這樣的學(xué)員，縣級黨校教師能否做好對于他們的教育教學(xué)工作，也是當(dāng)前需要積極思考的問題。對此，一方面，立足當(dāng)前教師隊伍，積極開展教師再教育培訓(xùn)工作，使得其綜合素質(zhì)得以不斷提升;其二，積極引入更加年輕更加有能力的教師人才，改變傳統(tǒng)黨校教師的結(jié)構(gòu)體系，以便迎合當(dāng)前黨校教育的實際需求;其三，形成健全的干部教育培訓(xùn)師資準(zhǔn)入和退出機制，積極引導(dǎo)優(yōu)秀教師參與到各種干部教育培訓(xùn)活動中去，以實現(xiàn)其教學(xué)素質(zhì)的全面提升;其四，堅持專兼結(jié)合，面向社會公開選拔招聘專職教師，一般以黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，企業(yè)經(jīng)營管理者，知名專家學(xué)者為主要對象，實現(xiàn)當(dāng)前縣級黨校教師團隊體系的構(gòu)建。

[1]劉俊杰.論新時期中國共產(chǎn)黨的干部教育[J].連云港師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報.2010，(04).