新形勢(shì)下大學(xué)生管理中的問(wèn)題與強(qiáng)化措施探析

文/萬(wàn)強(qiáng)

一、前言

由于社會(huì)的快速發(fā)展，高校的高等教育已經(jīng)由傳統(tǒng)的精英教育轉(zhuǎn)變成了大眾教育，以前單一的教學(xué)教學(xué)管理方式早已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代的發(fā)展趨勢(shì)，而且還表現(xiàn)出了眾多的弊端，這樣的教育方式不能夠保證培養(yǎng)出高等素質(zhì)的人才。針對(duì)這一情形，需要現(xiàn)在的高校管理人員對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的管理進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能夠保證在新形勢(shì)下高校能夠培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀型人才，讓學(xué)生能夠以平穩(wěn)的心態(tài)走向社會(huì)。

二、新形勢(shì)下大學(xué)生管理中所面臨的問(wèn)題

(一)管理理念的和制度的迂腐陳舊

當(dāng)前大學(xué)生的管理模式主要是延續(xù)傳統(tǒng)的管理模式方法，但是這種管理方法主要是讓學(xué)生從整體性的角度出發(fā)服務(wù)于學(xué)校，從個(gè)體來(lái)看就是要遵循于整體的利益，這樣的方法偏過(guò)于注重組織和服從，并沒(méi)有從管理的方面和人性化的角度上出發(fā)來(lái)面對(duì)學(xué)生個(gè)體。從管理者的角度上講，這樣的管理方式往往只會(huì)忽視學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)的提升和個(gè)人的民主觀念的改變。陳舊的管理制度和理念會(huì)使得高校的管理人員很難從學(xué)生的自身角度上出發(fā)，對(duì)于學(xué)生的工作大多數(shù)都是以敷衍的方式做總結(jié)，沒(méi)有一點(diǎn)意義。學(xué)生的工作情緒具有狠的大彈性，許多細(xì)小的地方不能用狗定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判，這就導(dǎo)致了學(xué)生的工作激勵(lì)體制出現(xiàn)誤差。所以高校應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化的考核、創(chuàng)建學(xué)生檔案并且進(jìn)行綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，加大學(xué)風(fēng)建設(shè)力度，提高管理的主動(dòng)性。

(二)管理重于服務(wù)

當(dāng)代的大學(xué)生受到傳統(tǒng)管理制度和經(jīng)驗(yàn)主義的影響，高校的學(xué)生工作性質(zhì)更加注重于管理而往往忽視了最重要的服務(wù)工作。高校的學(xué)生管理人員還是以管理好學(xué)生為主要目的，而忽視了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，這就讓學(xué)生很難的獨(dú)立發(fā)展，自己獨(dú)特的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力都不能夠充分的表現(xiàn)出來(lái)。這不僅僅是管理和教育的問(wèn)題，更加準(zhǔn)確的來(lái)說(shuō)應(yīng)該是服務(wù)的問(wèn)題。想要在新形勢(shì)下做好大學(xué)生的管理工作就需要將這三者進(jìn)行相結(jié)合，并且做出相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)，適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)學(xué)生的自主能力，充分的發(fā)揮出學(xué)生的能動(dòng)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。高校應(yīng)該在相應(yīng)的條文規(guī)定的基礎(chǔ)上竭盡全力的為學(xué)生服務(wù)，這樣才能做到“教書(shū)育人”的目的。

(三)忽視研究與理論學(xué)

以往的高校管理工作中都存在著人數(shù)不多和面對(duì)眾多的任務(wù)等問(wèn)題，這就導(dǎo)致了大學(xué)生的管理人員大多數(shù)的工作都在處理復(fù)雜的事務(wù)，無(wú)法滿足當(dāng)代大學(xué)生的自身綜合素質(zhì)的提升。高校的學(xué)生管理工作大多都表現(xiàn)一定的規(guī)律，高校的管理者可以集體的深入研究探討，并且對(duì)未來(lái)的教育管理模式改革作出相應(yīng)的預(yù)測(cè)，對(duì)當(dāng)代需要的人才類型進(jìn)行專業(yè)化的培養(yǎng)。當(dāng)高校的管理者面對(duì)繁重的工作的時(shí)候往往也會(huì)表現(xiàn)出很迷茫，總感覺(jué)自己無(wú)從下手，接下來(lái)就保持著觀望的態(tài)度，雖然這樣不會(huì)出現(xiàn)較大的差錯(cuò)，但是管理模式終究是我無(wú)法得到創(chuàng)新。

三、在新形勢(shì)下大學(xué)生管理中的強(qiáng)化措施

(一)管理理念科學(xué)化

經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展帶動(dòng)等著教育的不斷創(chuàng)新，所以在新的形勢(shì)下應(yīng)該將大學(xué)生的管理重點(diǎn)放在要更加科學(xué)化的管理上。在管理工作中，第一，高校要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生參加到學(xué)校的管理工作中來(lái)，讓學(xué)生從以前的被動(dòng)情況走到主動(dòng)，積極的全身心的投入到學(xué)生建設(shè)上來(lái)。高校的各個(gè)管理層也要從學(xué)生的角度上汲取建議和觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的調(diào)查問(wèn)卷，或者是將學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的電子郵件進(jìn)行公開(kāi)化，這樣就能使學(xué)生的意見(jiàn)及時(shí)的反饋到學(xué)校，學(xué)校也能根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)和建議進(jìn)行合理化的調(diào)整，使高校的管理制度日益完善。第二，在進(jìn)行管理的同時(shí)也一定要將學(xué)生的利益看的最重，學(xué)生生活在不同的家庭條件下，也要將學(xué)生分區(qū)對(duì)待。第三，高校也可以讓學(xué)生參加到管理工作中來(lái)，比如要制定某方面的規(guī)章制度，就可以讓學(xué)生管理者參與到指定的過(guò)程中，這樣保證了最大化的實(shí)施管理。

(二)學(xué)生管理社會(huì)化

在如今的高校管理中，僅僅靠學(xué)生進(jìn)行管理是不夠的，高校在進(jìn)行學(xué)生管理時(shí)要保證學(xué)生發(fā)揮一定的作用，注重學(xué)生的地位，只有高校建立一個(gè)立體化全方位的高校管理模式才能夠保證其能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生在現(xiàn)代化管理體制中得到更好的發(fā)展。在校的大學(xué)生還可以充當(dāng)輔導(dǎo)員的角色，其在高校的管理之中也將是發(fā)揮重要的作用，但是前提是大學(xué)生必須有良好的溝通能力，保證家長(zhǎng)能夠完全的了解到學(xué)生在校的動(dòng)態(tài)。學(xué)生管理本身就是高校的創(chuàng)新管理模式，這就需要學(xué)校能夠給予相應(yīng)的支持，讓其發(fā)揮出巨大的工作效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)在的世界是一個(gè)多元化的世界，大學(xué)的生活更是豐富精彩，這就讓大學(xué)生的思想觀念也朝著多元化的方向發(fā)展。這對(duì)于高校的管理來(lái)說(shuō)算是一種挑戰(zhàn)也是一種機(jī)遇，其能讓高校打破傳統(tǒng)的管理模式。在這樣的全新的形勢(shì)下高校管理者才能從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)新出最好的高校管理。

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[3]宋偉偉.新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作方法探析[J].長(zhǎng)春金融高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2014.02.023.