試論增強(qiáng)高職就業(yè)指導(dǎo)實(shí)效性的方法

試論增強(qiáng)高職就業(yè)指導(dǎo)實(shí)效性的方法

文/李靜

摘要：就業(yè)指導(dǎo)使提高高職就業(yè)率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。目前，我國高職院校就業(yè)指導(dǎo)實(shí)效性不強(qiáng)，這與其對就業(yè)指導(dǎo)的認(rèn)識不深具有直接關(guān)系?；诖耍呗氃盒?yīng)強(qiáng)調(diào)就業(yè)指導(dǎo)的核心作用。建立相關(guān)制度以為就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)現(xiàn)提供良好的環(huán)境，增強(qiáng)高職學(xué)生的實(shí)踐意識和實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：高職院校；就業(yè)指導(dǎo)；實(shí)效性

中圖分類號:G710文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

教育擴(kuò)招使高職畢業(yè)生面臨巨大的工作壓力。高職院校應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的具體技能為主，在就業(yè)指導(dǎo)中，應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識到動手操作能力的重要性。同時，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿學(xué)習(xí)的全過程，以確保學(xué)生職業(yè)意識增強(qiáng)。隨著教育改革的進(jìn)行，我國高職院校開始重視就業(yè)指導(dǎo)，但其實(shí)施過程尚存在部分漏洞，了解其原因并提出針對性的方案是高職院校發(fā)展中的主要任務(wù)。

一、高職院校就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀

就業(yè)指導(dǎo)是對高職學(xué)生的就業(yè)能力、就業(yè)形勢進(jìn)行正確的指導(dǎo)和判斷。目前，由于重視程度不足，高職院校就業(yè)指導(dǎo)存在明顯的缺陷。其具體表現(xiàn)為以下幾個方面：

(一)就業(yè)指導(dǎo)部門的受重視程度不夠

目前，高職學(xué)生就業(yè)率低下已經(jīng)成為共識。但由于具體實(shí)施過程中就業(yè)指導(dǎo)部門的設(shè)置并不完善，校內(nèi)對于該部門的成立缺乏正確的認(rèn)識，就業(yè)指導(dǎo)部門多由經(jīng)驗(yàn)少的后勤人員組成，導(dǎo)致一些院校的就業(yè)指導(dǎo)部門無法發(fā)揮積極作用。就業(yè)指導(dǎo)局限于應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)講解，并且多以集體講解的方式出現(xiàn)，既不能貫穿始終，又缺乏針對性。導(dǎo)致學(xué)生缺乏對就業(yè)形勢和自身能力的正確評價，不利于其就業(yè)，因此就業(yè)指導(dǎo)實(shí)效性低下。

(二)專業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍缺失

就業(yè)指導(dǎo)教師往往由學(xué)校的非在編教師組成，既缺少專業(yè)教學(xué)人員、又缺少社會經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)管理者。這使得其對就業(yè)形勢的分析與現(xiàn)實(shí)之間存在差距。同時，就業(yè)指導(dǎo)部分人員缺乏必要的職業(yè)參與，職業(yè)規(guī)劃能力差，針對就業(yè)指導(dǎo)人員的培訓(xùn)較少，嚴(yán)重影響了高職就業(yè)指導(dǎo)。

(三)就業(yè)指導(dǎo)部門無法發(fā)揮其橋梁作用

就業(yè)指導(dǎo)部門的作用在于使學(xué)生認(rèn)識到企業(yè)形勢和企業(yè)需求，從而在高職階段做好準(zhǔn)備。而目前，就業(yè)指導(dǎo)部門缺乏與企業(yè)之間的溝通，企業(yè)無法認(rèn)識到高職畢業(yè)生的重要性，使得高職院校畢業(yè)生始終面臨找工作難，適應(yīng)工作能力不強(qiáng)等問題。在專業(yè)知識的認(rèn)識上，未及時與相關(guān)人員進(jìn)行溝通，作為獨(dú)立部門存在，高職院校的就業(yè)指導(dǎo)部門所發(fā)揮的作用微乎其微。

二、關(guān)于增強(qiáng)高職院校就業(yè)指導(dǎo)實(shí)效性的幾條建議

就業(yè)指導(dǎo)在高職就業(yè)率提高上具有重要作用，針對高職院校就業(yè)指導(dǎo)部門的實(shí)效性低下問題，文章提出以下幾條建議。

(一)就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)處于核心位置，充分發(fā)揮其功能

為提高就業(yè)指導(dǎo)實(shí)效性，高職院校應(yīng)建立以就業(yè)部門為指導(dǎo)，就業(yè)部門應(yīng)與專業(yè)的教學(xué)人員溝通，并積極獲得企業(yè)認(rèn)可就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制。首先：在高職內(nèi)部建立企業(yè)調(diào)研機(jī)構(gòu)，正確了解企業(yè)需求，從而有針對性的培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。其次：建立課程指導(dǎo)教研室，提高專業(yè)設(shè)置合理性。招聘并培養(yǎng)一批具有專業(yè)能力的指導(dǎo)教師，確保指導(dǎo)的正確性、及時性和專業(yè)性。另外，就業(yè)指導(dǎo)部門還應(yīng)針對學(xué)生的職業(yè)生涯需求引導(dǎo)其制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生的技能得到發(fā)揮。基于此，高職就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)為學(xué)生提供專業(yè)的就業(yè)調(diào)研體系，相關(guān)部門要提高對就業(yè)指導(dǎo)部門的重視程度，為其提供發(fā)展所需的資金，促進(jìn)其專業(yè)性的建立。

(二)建立完善的薪資管理制度，優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)環(huán)境

就業(yè)指導(dǎo)教師的薪資微薄，與專業(yè)之間的連接不緊密。這導(dǎo)致教師的積極性不高。因此，要解決就業(yè)指導(dǎo)的時效性不強(qiáng)問題，首先應(yīng)從滿足就業(yè)指導(dǎo)教師需求出發(fā)。為其提供完善的薪資發(fā)放制度，將個人業(yè)績與薪資水平緊密聯(lián)系在一起。在高職院校內(nèi)部，組織指導(dǎo)教師參與專業(yè)教師授課，提高其對專業(yè)知識、專業(yè)形式的認(rèn)識，從而提高指導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)意義。在就業(yè)指導(dǎo)中要始終堅(jiān)持公平優(yōu)先的原則，將高職院校的就業(yè)指導(dǎo)功能充分挖掘出來。

(三)創(chuàng)新高職院校實(shí)習(xí)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的指導(dǎo)模式

“工學(xué)結(jié)合”是高職學(xué)生職業(yè)能力的重要途徑，因此應(yīng)作為高職就業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容之一。就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)在就業(yè)實(shí)踐基地的建立中出謀劃策，積極與系部門、專業(yè)教學(xué)教師之間進(jìn)行溝通。確保校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地能夠具有實(shí)際作用。同時，通過自身努力，積極為學(xué)生提供企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會。另外，針對目前高職學(xué)生對就業(yè)形勢過分悲觀或過分樂觀點(diǎn)的狀態(tài)，為學(xué)生提供必要的心理指導(dǎo)過程，使學(xué)生正確認(rèn)識就業(yè)，并逐漸增強(qiáng)自身能力，適應(yīng)工作需求?？傊蜆I(yè)指導(dǎo)部門并非獨(dú)立存在，其應(yīng)在專業(yè)就業(yè)、企業(yè)以及學(xué)生之間構(gòu)建隱形橋梁，確保其時效性的發(fā)揮。另外，高職院校還應(yīng)對已參加工作學(xué)生進(jìn)行跟蹤，了解其適應(yīng)能力、跳槽頻率等，從而針對其存在的問題影射現(xiàn)有學(xué)生，積極修改就業(yè)指導(dǎo)中存在的不合理環(huán)節(jié)。企業(yè)處于市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，具有變化大等特。就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)基于企業(yè)需求，構(gòu)建動態(tài)的就業(yè)指導(dǎo)過程，時刻以提高學(xué)生的就業(yè)率為前提實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)策略。

三、總結(jié)

目前，高職就業(yè)指導(dǎo)課程存在諸多問題。就業(yè)指導(dǎo)形式化，實(shí)效性不強(qiáng)，這與高職院校對就業(yè)指導(dǎo)部門的認(rèn)識不深具有直接關(guān)系?；诖耍呗氃盒?yīng)建立專業(yè)的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，積極參與專業(yè)教學(xué)，為學(xué)生爭取實(shí)習(xí)機(jī)會。在學(xué)生、企業(yè)以及專業(yè)教學(xué)之間搭建橋梁，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)改革的進(jìn)行。高職院校在人才培養(yǎng)過程中，還應(yīng)重視實(shí)踐操作能力的提高，以提高高職畢業(yè)生的社會競爭力。總之，目前針對高職就業(yè)指導(dǎo)的研究還不完善，相關(guān)人員認(rèn)識尚淺，應(yīng)對其進(jìn)行及時的調(diào)整。

(作者單位：東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

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