藝術(shù)的審美特征在鋼琴教育中的體現(xiàn)

趙靜靜

（河南理工大學(xué) 音樂學(xué)院，河南 焦作 454150）

藝術(shù)的審美特征在鋼琴教育中的體現(xiàn)

趙靜靜

（河南理工大學(xué) 音樂學(xué)院，河南 焦作 454150）

鋼琴以其寬廣的音域，多樣化的表達被稱為樂器之王，在人類音樂史上具有舉足輕重的地位，是音樂教育的重要形式和載體。本文試圖介紹藝術(shù)審美特質(zhì)在鋼琴教育中的作用和分析藝術(shù)審美特性在鋼琴教育中的體現(xiàn)，來讓讀者充分了解鋼琴教育的真諦。

藝術(shù)審美特性；鋼琴教育；作用；體現(xiàn)；策略

隨著人們對于鋼琴藝術(shù)認(rèn)識的逐漸加深，鋼琴教育的藝術(shù)審美特質(zhì)越來越重要，它不僅僅是學(xué)習(xí)鋼琴演奏的目標(biāo)，同時也是鋼琴演奏技藝登堂入室的必要條件。

一、藝術(shù)審美特征在鋼琴教育中的作用

（一）提高學(xué)習(xí)者的音樂創(chuàng)作水平。對于學(xué)習(xí)鋼琴的人來說，學(xué)習(xí)鋼琴的目的一方面是為了獲得彈奏鋼琴的技巧，另一方面是為了提升自己的情操和音樂素養(yǎng)。目前，音樂的種類不斷增多，發(fā)展不斷深化，對于音樂人來說，只有具備優(yōu)秀的藝術(shù)審美特征才能夠提升自己的音樂創(chuàng)作水平，進而脫穎而出，獲得聽眾的青睞。

（二）幫助鋼琴演奏者更好地發(fā)揮技巧。鋼琴教育的目的不僅僅是為了提升鋼琴演奏者的演奏技巧，更是為了充分表達演奏者的情感。所以，鋼琴教育在訓(xùn)練技巧的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生對于藝術(shù)審美的感知能力。只有這樣，學(xué)習(xí)者才能夠在藝術(shù)審美的基礎(chǔ)上，更好地注入情感，發(fā)揮演奏技巧，形成自己獨特的風(fēng)格和特色。

（三）能夠反映鋼琴教育的成功。在鋼琴教學(xué)的過程中，教師和學(xué)校都將音樂技巧的訓(xùn)練作為教學(xué)的重點。這是因為技巧可以通過學(xué)生的直接彈奏而表現(xiàn)出來，是評價學(xué)生演奏技藝好壞的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。但是，學(xué)生僅僅具有高超嫻熟的技藝還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要有較高的藝術(shù)審美能力，不僅僅要能夠鑒賞鋼琴演奏，還要能夠在鋼琴演奏的過程中表現(xiàn)出藝術(shù)審美特征。只有這樣，才能夠證明鋼琴教育的成功。

二、藝術(shù)審美特征在鋼琴教育中的體現(xiàn)

（一）注重內(nèi)在情感的表現(xiàn)。感性樣式在鋼琴教育中的地位非常重要，但這并不意味著內(nèi)在感情的培養(yǎng)和表現(xiàn)不重要。在鋼琴教育中，追求良好的感性樣式是無可厚非的，但是同時也要注意不要將糾錯放在表面，而要用在對于內(nèi)在感情的表達上。只有這樣，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。

（二）兼顧演奏的技能和內(nèi)涵。能夠表達人類內(nèi)心情感的形式，就是藝術(shù)。但是，在發(fā)展的過程中，其他的形式都更加側(cè)重于追求事物本身的意義，而藝術(shù)則更傾向于探索事物的內(nèi)涵，這種傾向給藝術(shù)蒙上了一層神秘的面紗，使得學(xué)習(xí)者不斷地追求藝術(shù)的特殊性。這種追求，具體表現(xiàn)為主動的反復(fù)練習(xí)?，敻覃愄?朗認(rèn)為，鋼琴演奏的自由程度和表達效果是一個人藝術(shù)造詣和藝術(shù)素養(yǎng)的最高體現(xiàn)。要想達到這一點，就需要刻苦地訓(xùn)練，充分掌握鋼琴演奏的技巧，才能夠在鋼琴演奏中充分表達自己的情感。

（三）注重個人情感的表達。鋼琴演奏者在決定演奏一首作品的時候，首先要查閱大量的文獻資料，表現(xiàn)出較好的文獻修養(yǎng)。在了解作品創(chuàng)作背景和動機的前提下，感受作品中內(nèi)蘊的思想感情，體驗作品的情感傾向。其次，在充分理解音樂作品的前提下，深入探究作品的表達方法，充分演繹出鋼琴演奏的神秘性和不確定性。這就要求演奏者具有較高的音樂素養(yǎng)，個人情感能夠和作品情感產(chǎn)生共鳴，以此來傳遞作品的魅力。

三、如何在鋼琴教育中體現(xiàn)藝術(shù)審美特征

（一）提高鋼琴教師的整體素質(zhì)。鋼琴教師是鋼琴教育的主要參與者，同時也是提升鋼琴教育質(zhì)量的主要保障。所以，提高鋼琴教師的整體素質(zhì)是十分必要的。首先，在選拔鋼琴教師時，除了重視鋼琴教師的專業(yè)技能之外，還要重視鋼琴教師的藝術(shù)審美特征，尤其是后者，更應(yīng)該成為選拔的重要標(biāo)準(zhǔn)。第二，制定符合學(xué)生實際和學(xué)校實際的教學(xué)大綱。在鋼琴教學(xué)中，對于學(xué)生和學(xué)校而言，標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)大綱的針對性不夠，這就要求鋼琴教師根據(jù)學(xué)生的實際需要，適當(dāng)?shù)靥砑铀囆g(shù)審美教育的內(nèi)容。

（二）重視素質(zhì)教育，摒棄功利思想。首先，合理選擇鋼琴教學(xué)曲目。在選擇鋼琴教學(xué)曲目的時候，不僅僅要關(guān)注曲目的技能訓(xùn)練價值，還需要考察曲目的藝術(shù)審美特征。其次，加強人文精神的普及和教育。在鋼琴教育的過程中，人文價值是最難能可貴的，它可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的內(nèi)涵，體味作品的情感，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。最后，將技術(shù)和藝術(shù)結(jié)合起來。對于音節(jié)的把握、音律的體會屬于技術(shù)的范疇，但是對于鋼琴的欣賞、美的接受就屬于藝術(shù)的范疇。在鋼琴教育中，不僅僅要訓(xùn)練學(xué)生的鋼琴技術(shù)，還要重視學(xué)生的藝術(shù)感受。

（三）注重鋼琴教學(xué)的方法。學(xué)生鋼琴演奏技藝和審美能力的提高，是齊頭并進、同時進行的。所以，在鋼琴教育的過程中，要重視鋼琴教學(xué)的方法，將二者完美地結(jié)合在一起。例如轉(zhuǎn)變過去以教師為中心的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、大膽發(fā)言，鼓勵學(xué)生積極表達自己的感受，提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力，培養(yǎng)學(xué)生自我思考、自我學(xué)習(xí)的意識。

［1］王琳琳.談高師鋼琴教育在學(xué)生綜合能力培養(yǎng)中所起的作用［J］.大舞臺，2010（9）.

［2］張露尹.大學(xué)鋼琴教育教學(xué)模式的理性反思與合理構(gòu)建［J］.今日科苑，2009（4）.

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1007-0125（2015）12-0181-01

趙靜靜（1982-），女，河南安陽人，碩士，河南理工大學(xué)音樂學(xué)院，講師，研究方向：鋼琴。