論中小學(xué)生繪畫興趣的培養(yǎng)

雷 毅

（渭南師范學(xué)院 莫斯科藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)部，陜西 渭南 714000）

論中小學(xué)生繪畫興趣的培養(yǎng)

雷 毅

（渭南師范學(xué)院 莫斯科藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)部，陜西 渭南 714000）

本文對中小學(xué)生繪畫興趣的培養(yǎng)進(jìn)行了探討。首先，要了解教師在授課過程中，怎樣激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣與審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣感；其次，在激發(fā)繪畫興趣基礎(chǔ)上探索激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的有效途徑與方法。

興趣；創(chuàng)新；協(xié)作

在中小學(xué)生的眼中，也許美術(shù)這門課程只是一門無關(guān)緊要的課程?？墒窃谖覈梢?guī)定的義務(wù)教育里，美術(shù)課屹然位列其中。美術(shù)課可以培養(yǎng)中小學(xué)生的審美情操，推動中小學(xué)生的全面發(fā)展，做一個德智體美俱全的學(xué)生。同時，美術(shù)課程的開設(shè)對培養(yǎng)與訓(xùn)練中小學(xué)生的想象力、觀察力和創(chuàng)造能力可以起到了積極的作用。

一、調(diào)動積極性，引導(dǎo)協(xié)作性

在繪畫課程的教學(xué)過程中，教師應(yīng)以正確的方法去激發(fā)中小學(xué)生的好奇心、創(chuàng)造性以及創(chuàng)新性的同時引導(dǎo)學(xué)生建立協(xié)作的意識與團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。教師在教授課程的過程中要有意識去嘗試著打破常規(guī)，提高學(xué)生的自發(fā)性，讓他們組建各式各樣的興趣小組。在教師講授完理論內(nèi)容后，讓每組成員集體去探究與探討，通過自由分工與協(xié)作完成創(chuàng)作。最后，讓各個小組拿出作品來展示、講解，并由其他組的人員講評每組的作品，評出優(yōu)秀作品，而且還需要給他們一定程度的獎勵。其次，教師要尊重每個孩子的自主性與創(chuàng)造性思維，留有足夠的時間與空間讓學(xué)生去開拓自己的想象力，提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。最后，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生將在美術(shù)課程中培養(yǎng)起來的協(xié)作性與創(chuàng)造性思維能力運(yùn)用到其他課程的學(xué)習(xí)中與日常生活的實(shí)踐中。

二、開拓思維，激發(fā)興趣培養(yǎng)

思維是不斷地從知識中產(chǎn)生與創(chuàng)新出來的。對于美術(shù)課，我們不能一味的注重結(jié)果，而應(yīng)學(xué)生對于美術(shù)這門課程的不同的想法與認(rèn)識。這種想法與認(rèn)識如果不能被激發(fā)與培養(yǎng)，那就中小學(xué)生沒有辦法畫好畫，他們對事物沒有什么印象，不知道從哪里開始畫。因此，我們老師需要幫助中小學(xué)生開拓思維，挖掘?qū)W生對美術(shù)的愛好與興趣，進(jìn)行合理的想象，再將其畫出來。當(dāng)然，如果能夠讓學(xué)生從認(rèn)識事物的內(nèi)涵，體現(xiàn)事物本質(zhì)，用內(nèi)涵與本質(zhì)美化現(xiàn)實(shí)生活，豐富多彩美好的社會，就會為美術(shù)課堂增添一定的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。

三、繪畫能力的培養(yǎng)

中小學(xué)美術(shù)教育是素質(zhì)教育教學(xué)的重要載體，繪畫活動則是具體的實(shí)施。首先，培養(yǎng)良好的繪畫興趣，我們要讓中小學(xué)生從思想上樹立正確的思維方式和創(chuàng)新的思維方式及良好的繪畫習(xí)慣。第二，在社會實(shí)踐活動中培養(yǎng)中小學(xué)生的繪畫興趣。當(dāng)然，興趣是中小學(xué)生的第一位老師，在繪畫活動中提高他們的興趣，讓他們喜歡繪畫。只有讓中小學(xué)生多了解社會，從社會實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識美，才能提高他們的繪畫興趣。第三，在活動中培養(yǎng)孩子的觀察力。教師要在學(xué)生動筆繪畫之前要積極引導(dǎo)學(xué)生去仔細(xì)觀察即將繪畫創(chuàng)作的事物的特點(diǎn)。教師要抓住最關(guān)鍵的部位或角度，要明確觀察目的，例如讓孩子畫葉子，可以帶孩子觀察各種各樣的葉子，除了葉子的形狀、顏色等外在特征，還要引導(dǎo)孩子從多角度、多方位的觀察等等。第四，繪畫過程中培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。在繪畫學(xué)習(xí)過程的初期，孩子的繪畫多數(shù)是模仿。這是就要求教師有意識引導(dǎo)孩子在繪畫過程中大膽發(fā)揮想象力，努力培養(yǎng)學(xué)生繪畫的創(chuàng)造性能力。一方面，在繪畫過程中可以引導(dǎo)孩子將觀察到的事物進(jìn)行變形，啟發(fā)他們的聯(lián)想思維通過所觀察到事物而聯(lián)想到相關(guān)的物體或與其他事物之間的聯(lián)系并將這種聯(lián)系描繪出來。例如，在教師的引導(dǎo)下，有的孩子就會從樹的形象聯(lián)想到人的形象并畫出一個“樹人”的形象，這就是聯(lián)想性思維的發(fā)揮與開拓；另一方面，教師還應(yīng)該尊重并鼓勵孩子特有的、天真的想象力的大膽開發(fā)。例如有些孩子就會從自己的特點(diǎn)聯(lián)想到樹的感受與能力，創(chuàng)造出大樹或跳舞或歌唱或喜悅或悲傷的形象。第五，教師也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力。讓學(xué)生不僅要學(xué)會畫畫，還要學(xué)會欣賞畫，這也正是在中小學(xué)生的學(xué)習(xí)中開設(shè)美術(shù)教育的重要目標(biāo)之一。另外，還要求我們家長和老師在評價中除了積極鼓勵孩子外，要有意識的運(yùn)用一些較為專業(yè)的評價語言，如我們可以針對孩子繪畫作品的一個方面來進(jìn)行評價，比如線條流暢或想象獨(dú)特等等，孩子也會接受并改善的更好。同時，讓孩子學(xué)會評價自己和他人的繪畫，對其語言表達(dá)和自我成長也會有幫助。

綜上所述，中小學(xué)生的繪畫興趣的培養(yǎng)，是一種循序漸進(jìn)的過程，需要教師積極的引導(dǎo)、激發(fā)與培養(yǎng)。美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要載體，除了繪畫興趣的培養(yǎng)外，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新性思維的不斷開發(fā)與鍛煉，以及與他人的協(xié)作與交流，真正使美術(shù)教育在中小學(xué)生德、智、美的素質(zhì)教育中發(fā)揮積極作用。

［1］金躍威，喬曉華.如何提高小學(xué)生繪畫的興趣［J］.新課程（下），2013，（5）：21.

［2］譚婷薇.淺談中小學(xué)美術(shù)教育中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性［D］.沈陽：沈陽師范大學(xué)，2014.66.

［3］靳鑫潔.小學(xué)低年級美術(shù)課堂管理研究［D］.北京：首都師范大學(xué)，2014.356.

G623.7

A

1007-0125（2015）12-0162-01

雷 毅，男，陜西延安人，碩士，渭南師范學(xué)院，研究方向：油畫教學(xué)與技法。