生本課堂，且思且行，痛并快樂(lè)著

周新華

自2001年國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》頒布以來(lái)，我區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革工作取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但也存在諸多困難和問(wèn)題，其中農(nóng)村學(xué)校課程改革問(wèn)題尤為突出。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)校由于師資隊(duì)伍、信息資源、辦學(xué)條件、學(xué)校管理等條件所限，無(wú)論是課程實(shí)施、課程管理、校本教研、校本課程開發(fā)，還是教師專業(yè)水平、課堂教學(xué)改革、學(xué)習(xí)方式改變等課改各方面的工作與城鎮(zhèn)學(xué)校相比都明顯處于弱勢(shì)，相對(duì)滯后。而且，隨著課改的深入，城鄉(xiāng)之間的差距還在繼續(xù)拉大，這不僅阻礙著我區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革的深入推進(jìn)，也嚴(yán)重制約著我區(qū)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。

一、走生本課堂改革之路，促學(xué)校教師專業(yè)成長(zhǎng)

學(xué)校要發(fā)展，關(guān)鍵在教師。教師專業(yè)化水平的發(fā)展，對(duì)事業(yè)與理想的執(zhí)著，對(duì)學(xué)校與崗位的忠誠(chéng)，支撐著學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。我校作為新建七年的十二年一貫制城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村學(xué)校，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，必須要有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。如何通過(guò)促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)來(lái)推進(jìn)我們這所新建校的科學(xué)發(fā)展？教師專業(yè)的發(fā)展要依托所在的團(tuán)隊(duì);教師專業(yè)發(fā)展的根在研究實(shí)踐中;教師專業(yè)理想的提升靠所在學(xué)校。所以，教師的發(fā)展要以校為本，轉(zhuǎn)變教育理念尤為重要。從我校師資隊(duì)伍來(lái)看，我校的年輕教師較多，尤其200余名教齡15年以下的青年教師占了學(xué)校相當(dāng)大的比例。有老師認(rèn)為教師年輕化，不利于學(xué)校推行課程改革。其實(shí)不然，年輕教師在接受新理念、新思想上更快，由于工作經(jīng)驗(yàn)缺乏，還未形成固定的教學(xué)風(fēng)格，也更容易接受新的教學(xué)模式。因此，推動(dòng)我校課程改革，青年教師是主力軍，我校為切實(shí)提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)于2012年申報(bào)了自治區(qū)級(jí)課題《以校為本—快速提升青年教師專業(yè)化水平的途徑與方法》。結(jié)合這個(gè)課題，我校在借鑒學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)、新疆溫泉縣課改基地校教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，開始進(jìn)行生本課堂改革嘗試，以期通過(guò)課堂教學(xué)改革提升青年教師的素養(yǎng)和能力。培養(yǎng)教師在生本課堂中“導(dǎo)學(xué)、精講、點(diǎn)撥、總結(jié)”的綜合能力，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)效率，矯正新課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反饋、重進(jìn)度輕效度等偏差和不足，真正實(shí)施“有效課堂”教學(xué)，以此推進(jìn)我校《以校為本—快速提升青年教師專業(yè)化水平的途徑與方法》 課題的有效實(shí)施。

二、以點(diǎn)帶面，且思且行，生本教育之花在校園盛開

我校2013年3月起在初一年級(jí)、小學(xué)各年級(jí)選一個(gè)班、高中部各選一個(gè)班試行生本課堂教學(xué)。在此過(guò)程中，我們也遇到過(guò)很多的困難，產(chǎn)生過(guò)很多的疑惑。剛開始，老師們并不都能接受這種教學(xué)方式的改革，有抱怨的，有消極對(duì)抗的，有按部就班不愿改變的。而樂(lè)意嘗試改革的老師，也在導(dǎo)學(xué)案的編制、課堂展示、小組合作等方面心生很多疑惑與顧慮。課改領(lǐng)導(dǎo)小組針對(duì)老師們出現(xiàn)的系列問(wèn)題，及時(shí)討論研究進(jìn)行相關(guān)策略的調(diào)整，通過(guò)培訓(xùn)、交流等逐步打消老師們的顧慮。

2014年在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上在初中部全面鋪開，小學(xué)和高中相繼跟進(jìn)試行。按照“骨干示范—全員達(dá)標(biāo)—深化研討—推樹典型”的思路，以點(diǎn)帶面，逐步覆蓋，兩年內(nèi)做到全部教師熟練運(yùn)用學(xué)校課堂改革基本框架、同時(shí)展開課堂改革評(píng)價(jià)、實(shí)現(xiàn)人人課堂過(guò)關(guān)。我校課改走到今天，已被學(xué)校絕大部分老師認(rèn)同，生本教育理念也在老師們思想里生根發(fā)芽。我們采取以下做法推進(jìn)我校的課堂改革：

1.理念引領(lǐng)行動(dòng)，為課堂教學(xué)改革提供系統(tǒng)理論支持。

成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，深化校本培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)理念。要求教師必讀《李炳亭高效課堂22條》《愛(ài)彌兒》《民本主義與教育》《學(xué)生的精神世界》《愛(ài)的教育》《多元智能教學(xué)策略》《陶行知教育名篇》等教育經(jīng)典書籍，樹立生本理念。研讀《幸福地做教師》《我給傳統(tǒng)課堂打零分》《高效課堂九大范式》《發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼》《高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)》《在與眾不同的教室里》等書籍。深入學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)“三三六”、兗州一中“循環(huán)大課堂”等多種課堂教學(xué)模式、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。不斷研究學(xué)習(xí)《義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿》《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)2011版解讀》，確立生本課堂改革目標(biāo)，開展研討交流（學(xué)理念、用理念、課堂體現(xiàn)）。

2.搭建課改交流平臺(tái)，解決教師疑難困惑。

利用校本培訓(xùn)、教研活動(dòng)等時(shí)間，讓教研組長(zhǎng)和課改骨干教師進(jìn)行課改體會(huì)及經(jīng)驗(yàn)交流，老師們從合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)、導(dǎo)學(xué)案的編制、前置性預(yù)習(xí)單的設(shè)計(jì)、學(xué)生展示、生本課堂教室文化布置等方面進(jìn)行的經(jīng)驗(yàn)分享，往往能與大家碰撞出思想的火花。同時(shí)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)校動(dòng)員大會(huì)得到家長(zhǎng)的支持;利用班會(huì)課、午讀課對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，使學(xué)生接受課改。更新教師觀念，改變教學(xué)方法，改變?cè)u(píng)價(jià)方式，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空，賦予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)。

3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)上觀摩課，骨干教師上公開課，普通教師。

上達(dá)標(biāo)課，較弱教師上過(guò)關(guān)課，整改教師上提高課。每天學(xué)校都有生本課堂研討實(shí)踐課，營(yíng)造良好濃厚的氛圍。

4.每學(xué)期評(píng)選表彰一批課堂改革先進(jìn)教師、課堂改革優(yōu)秀學(xué)生，搭建平臺(tái)，創(chuàng)造條件，激發(fā)師生進(jìn)行改革的積極性。

5.將“派出去”與“引進(jìn)來(lái)”相結(jié)合，為教師成長(zhǎng)搭臺(tái)鋪路。我校每年都派一批老師前往深圳、廣州等地參加郭思樂(lè)教授主辦的生本教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，同時(shí)，邀請(qǐng)自治區(qū)課改專家付剛、深圳生本教育專家荊志強(qiáng)、深圳中學(xué)全國(guó)名校長(zhǎng)王占寶等到校指導(dǎo)。

三、在實(shí)踐中感悟，在感悟中收獲，引領(lǐng)師生共同成長(zhǎng)

生本教育就是以生命為本的教育，就是以激揚(yáng)生命為宗旨，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育。在生本教育中，真正的主體是學(xué)生，把以往教學(xué)中主要依靠教師的“教”，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的“學(xué)”，教師的作用和價(jià)值體現(xiàn)在最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)上。生本課堂里，精彩的是學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

總之，我校推行生本教育以來(lái)，教師的理念不斷在改進(jìn)在更新，學(xué)校教師樹立了“以生為本”的理念，課堂教學(xué)不斷在發(fā)生著變化;學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性以及各方面綜合能力都在得到鍛煉與提升。生本教育，貴在堅(jiān)持，只要持之以恒，不斷探索與實(shí)踐，反思與總結(jié)，一定會(huì)走出一條適合自己校情的道路。我們一直走在生本教育的路上，痛并快樂(lè)著。endprint