公共圖書館開展信息素養(yǎng)教育的策略

祁自順

摘 要：信息素養(yǎng)教育已經(jīng)成為圖書館的一項重要社會職責，文章從信息素養(yǎng)的定義入手，在闡述圖書館與信息素養(yǎng)教育相關問題的基礎上，著重對公共圖書館開展信息素養(yǎng)教育的策略進行了探討。

關鍵詞：圖書館;信息素養(yǎng)教育;策略

一、 圖書館與信息素養(yǎng)教育

公共圖書館作為信息傳遞、文化傳播和開展社會教育的重要平臺，在公民信息素養(yǎng)教育中擔負不可替代的作用。信息素養(yǎng)作為一種推動社會進步與發(fā)展的重要因素，已正成為21 世紀人們投身信息社會的一種必備素質(zhì)。作為知識傳播中介的圖書館，具有信息收藏、加工、傳遞、開發(fā)的功能。因此，圖書館具有開展信息素養(yǎng)教育的有利條件。另一方面，信息素養(yǎng)教育注重知識的創(chuàng)新，而知識的創(chuàng)新是通過對信息的加工完成的。因此，把紛雜無序的信息轉(zhuǎn)換成有序的知識，是信息素養(yǎng)教育首先要解決的，而圖書館又具有信息加工的一切優(yōu)勢。所以，圖書館具有進行讀者信息素養(yǎng)教育的獨特優(yōu)勢。我國高校信息素養(yǎng)教育自20 世紀80 年代中期開始，經(jīng)過20多年的發(fā)展，教學理論和教學實踐探索取得豐碩成果，建立起較為完善的學科體系，已成為一門成熟的學科，并成為高等教育的重要組成部分[2]。而作為擁有龐大讀者群和擔負全社會教育職能的公共圖書館讀者信息素養(yǎng)教育卻不容樂觀。因此，信息素養(yǎng)教育如何走出大學校園向社會化方向發(fā)展，正是圖書館學界應關注的，也是公共圖書館應該關注的。

二、公共圖書館與信息素養(yǎng)教育

（一）公共圖書館開展信息素養(yǎng)教育的優(yōu)勢

作為信息與技術的集散地，公共圖書館具有信息資源優(yōu)勢與信息技術優(yōu)勢和信息環(huán)境優(yōu)勢，在開展信息素養(yǎng)教育中具有得天獨厚的優(yōu)勢。從服務對象看，公共圖書館面對的是最普通的市民大眾，提高這一人群的信息素養(yǎng)，對國民整體信息素養(yǎng)的提高具有舉足輕重的意義;從資源整合與利用看，公共圖書館擁有豐富的紙質(zhì)與電子文獻資源、數(shù)據(jù)庫資源，又有專業(yè)的技術人員和施教場地，方便各類信息素養(yǎng)教育的組織實施;從教育效果看，公共圖書館直接面對渴求信息與知識、有目的進行信息技術學習的用戶，其開展的信息教育往往會收到立竿見影的效果，能迅速提高用戶信息素養(yǎng)水平[3]。

（二）公共圖書館員的信息素養(yǎng)教育必須先行

圖書館是信息素養(yǎng)教育的基礎，而圖書館員是實施信息素養(yǎng)教育的關鍵，作為信息的組織者和傳播者，圖書館員對信息資源的獲取、加工、處理以及對信息工具的掌握和使用已成為新世紀圖書館員提供優(yōu)質(zhì)信息服務的一個基本能力，因此，圖書館員應具備與職業(yè)相稱的應用信息素養(yǎng)，且一部分圖書館員應具備開發(fā)設計信息素養(yǎng)。圖書館員具備信息素養(yǎng)是其自身生活所需，提高信息素養(yǎng)，并且高于公民信息素養(yǎng)則是職業(yè)使然。

三、公共圖書館開展信息素養(yǎng)教育的策略

（一）做好宣傳推廣工作，提高信息素養(yǎng)教育認知度

開展信息素養(yǎng)教育的第一步，就是要讓讀者知道在圖書館能夠得到信息素養(yǎng)教育方面的服務，愿意主動到圖書館（或圖書館網(wǎng)站）尋求信息素養(yǎng)方面的支持。圖書館可以通過向市民發(fā)放讀者指南、宣傳資料、在網(wǎng)站設立專門欄目等形式，系統(tǒng)地宣傳實施信息素養(yǎng)教育的重要意義以及國內(nèi)外實施信息素養(yǎng)教育的先進經(jīng)驗，讓人們樹立起信息意識，激發(fā)其對接受信息素養(yǎng)教育的渴望，并告知讀者圖書館實施信息素養(yǎng)教育服務的內(nèi)容和方式。

（二） 發(fā)揮館藏資源優(yōu)勢，開展多樣化的信息素養(yǎng)教育

公共圖書館可以立足豐富的館藏資源，采用多途徑、多形式的教育的方式。對于傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻資源的利用，可以從介紹圖書館、認識圖書館入手，通過組織讀者參觀圖書館，參與圖書館服務，讓讀者對圖書館的資源種類、資源布局等有深入認識;也可以通過組織讀書沙龍、知識競賽等方式激勵讀者走進圖書館，而對于數(shù)字資源的推廣，可以利用展覽廳、宣傳欄、網(wǎng)站等以圖并茂的形式，展示數(shù)字圖書館的建設成果，介紹數(shù)字圖書館的各個數(shù)據(jù)庫，包括資源的類型、內(nèi)容、檢索方法及利用途徑等，做好宣傳教育。

（三）據(jù)讀者信息素養(yǎng)現(xiàn)狀，開展分層次的信息素養(yǎng)教育

公共圖書館面對的是來自社會各個行業(yè)，不同領域的大眾群體，年齡各異、受教育的程度也不一樣，信息素養(yǎng)的水平高低不同，因此在進行信息素養(yǎng)教育的時候應分層次開展。一般來說，公共圖書館可以開展3個層次的信息素養(yǎng)教育：一是基礎信息素養(yǎng)教育，主要對象是初次到館讀者，使他們掌握基本的圖書館應用技能和信息技能;二是通用信息素養(yǎng)教育，主要面對經(jīng)常到館的相對固定的讀者，使他們熟練掌握多種檢索方法和技巧，能綜合利用各種檢索途徑查找有用信息;三是專業(yè)信息素養(yǎng)教育，主要面向研究型讀者，可以指導他們進行信息高級檢索，捕捉有用的信息并加以分析利用 [4]。

（四）聯(lián)合社會各界力量，合作開展信息素養(yǎng)教育

在信息素養(yǎng)教育方面，單單依靠圖書館的力量是遠遠不夠的。作為開展信息素養(yǎng)教育重要陣地之一的公共圖書館，要發(fā)揮自身優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變思路，不斷尋求信息素養(yǎng)教育方式、方法的新突破，積極開展跨系統(tǒng)、跨領域合作，與其它社會力量一道做好信息素養(yǎng)教育工作。如，對中小學生的信息素養(yǎng)教育，可以和學校聯(lián)合;對弱勢人群的教育可以和社區(qū)聯(lián)合;對專業(yè)科技人員的教育培訓可以和企事業(yè)單位聯(lián)合[5]。

四、結(jié)語

公共圖書館作為信息傳遞、文化傳播和開展社會教育的重要平臺，為讀者提供信息素養(yǎng)教育也是體現(xiàn)其社會教育職能的最佳切入點。同時，信息素養(yǎng)教育也為公共圖書館提供了參與社會終身學習教育的廣闊前景，公共圖書館不僅要將豐富的信息資源提供給全社會，而且要將信息素養(yǎng)教育滲透到讀者信息需求的全過程，為全民信息素養(yǎng)水平的提升做出應有的貢獻。

參考文獻：

[1] 張東烜. 基于圖書館元素的信息素養(yǎng)教育學科結(jié)構改革評價研究[J]. 圖書館學研究，2014（7）：6-10，51.

[2]洪文梅.面向大眾.的公共圖書館資訊素養(yǎng)教育[J].公共圖書館，2010（4）：39-42.