讓綠意潤澤童心

“綠色”象征著生命，是原生態(tài)、活潑潑的生命之美。“綠色”是長沙市岳麓區(qū)實驗小學(xué)（以下簡稱“實小”）對生命積極健康成長的期待，“綠色成長教育”是實小育人理念的由衷表達。

“綠色成長教育”賦予了學(xué)校德育新的使命，它拉近了孩子們與自然的距離，重建了孩子們與自然的聯(lián)系，孩子們浸潤在“自然、自主、可持續(xù)性”的綠色環(huán)境中，自由而舒展。

“綠色”文化充盈校園

實小的校園環(huán)境，每一個角落都注入了“綠色成長教育”的元素，獨具匠心地開放了所有的綠色資源，讓每一寸空間都服務(wù)于孩子的綠色成長，讓每一個孩子都零距離地觸摸自然。

格潤、美美——孩子最好的伙伴。孩子的創(chuàng)造力是無窮的，當學(xué)校發(fā)出設(shè)計“兩型”（即環(huán)境友好型和資源節(jié)約型）卡通人物的號召時，各種稿件紛至沓來，奇思妙想層出不窮。很快，“格潤”和“美美”應(yīng)運而生，成了校園文化的主元素。大廳里，花叢中，草地上，樓梯間，格潤、美美無處不在，告訴孩子們“兩型”就在身邊：一水多用、減少紙張浪費、低碳出行……

開學(xué)啦，孩子們總會早早來到學(xué)校，期待著“格潤”“美美”人偶派發(fā)的禮物和新學(xué)期祝福;每一次大型的活動，都有“格潤”“美美”的陪伴;特別定制的“格潤”“美美”環(huán)保袋孩子們愛不釋手……

“魚菜共生”生態(tài)魚缸——孩子最愛駐足的地方。魚菜共生是一種生態(tài)平衡的復(fù)合種植方式，魚的排泄物能夠為植物提供營養(yǎng)，微生物負責分解魚糞、提供養(yǎng)分，植物吸收后，水被生態(tài)凈化，魚得以生存，實現(xiàn)“種菜不用澆水，養(yǎng)魚不用換水”。

生態(tài)魚缸中，魚兒擺尾暢游，水草靈動搖曳，菜兒鮮嫩欲滴，深深地吸引了孩子們的目光。他們欣賞著、牽掛著、感受著這新型綠色科技的無窮魔力。

西溪濕地——孩子最愛去的樂園。濕地兼有水、陸特征，是自然界中最富生物多樣性生態(tài)景觀，具有特殊的生態(tài)功能和寶貴的自然資源價值?！拔飨獫竦亍崩?，流動的水源、天然的奇石、搖曳的蘆葦、靈動的魚蝦，精致的“問渠亭”與自然融為一體，孩子們享受其中，春聞香，夏聽雨，秋觀菊，冬賞雪。如此，有生命溫度的“綠色”文化，緩緩流淌在孩子們的心田。

“綠色”課程滿足個性化成長

我們將學(xué)校的兩型建筑、校園及周邊的兩型生態(tài)、社會倡導(dǎo)的兩型知識等有機融合到課堂教學(xué)、校本課程、社團活動、主題隊會等實踐中，形成了國家課程滲透兩型理念、校本課程學(xué)習(xí)兩型知識、社團課程，強化兩型體型的系統(tǒng)化的德育課程體系，如此豐富的“綠色課程”，為孩子們打開了與大自然對接融合之門。

開心農(nóng)場——最接“地氣”的課程。多媒體教室的屋頂，原本荒蕪一片，老師帶著孩子們填土、肥土、挖土、播種，一點一滴，一步一步，辛勤勞作，精心呵護。伴隨著孩子們的好奇與希望，一顆顆種子破土而出，成為實小校園一道獨特的風(fēng)景，看到綠苗從無到有的過程，孩子們重新認識體驗了農(nóng)人的辛勞。

生態(tài)種植——最“潮”的兩型課程。大都市孩子很多都沒有機會了解蔬菜是從哪里來的，天真地以為超市就是大米的源產(chǎn)地。學(xué)校專門從臺灣引進活氧蔬菜箱、水培植菜箱等先進的設(shè)備打造了一間生態(tài)教室，擁有全自動化裝置，能夠自動調(diào)節(jié)濕度、溫度、光源及光照時長等。并聘請臺灣專業(yè)技術(shù)人員作為技術(shù)顧問，在兩型課程中加入生態(tài)種植課，區(qū)別于傳統(tǒng)農(nóng)耕，生態(tài)種植課全部在室內(nèi)完成，采用無污染、無蟲害的水培方式。孩子們親身體驗播種、綠芽護理、苗體移栽、盆栽扦插、植株收獲，在室內(nèi)觀察蔬菜和植物的生長過程，在接觸高科技新興農(nóng)業(yè)的同時，也全身心地感受生命成長的律動。

“綠色”活動優(yōu)化生活方式

光盤行動——最平常的舉動。“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱”?！肮獗P行動”中，以班為單位，對剩飯剩菜重量每天一統(tǒng)計、每周一小結(jié)、每月一評比。同時，活動亦從校內(nèi)延伸至校外，“綠色小使者”們帶著“綠手環(huán)”走上街頭，走進社區(qū)，讓更多的人感念自然，珍惜資源。

垃圾分類——最細致的行動。世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源。垃圾分類我們一直踐行。常識普及、分類操作，通過不斷實踐、推廣，孩子們的垃圾分類意識已有很大的提高。少先隊活動課主題班會上，孩子們了解了哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾;學(xué)校電子屏上，輪番播放著環(huán)保視頻，強化回收意識;每周五第七節(jié)課，孩子們把用過的作業(yè)本、廢棄的紙盒等資源收集起來，送到垃圾回收站，稱重、記錄、評比，兌換……孩子們回收的不僅僅是張張廢紙，更喚回了對辛勞造物者的感念之心。

生態(tài)節(jié)——最廣泛的活動。三月，鶯飛草長?！吧鷳B(tài)節(jié)”翩翩而至。電子屏播放主題宣傳片，多角度呈現(xiàn)兩型生活的方方面面，使孩子們了解節(jié)約資源、保護環(huán)境的重要意義;跳蚤市場上，師生家長齊參與，商品琳瑯滿目，場面熱火朝天。大家廢舊物品隨心換，換開心。

家長們與孩子一道，制作酵素，修剪植物盆栽。還用文字圖片視頻等方式，記錄各自家庭生活中的兩型行為。一個個創(chuàng)意無限的“綠色家庭”展露，一個個充滿愛意的榜樣脫穎而出，“愛自己、愛他人、愛自然”無聲傳遞給了更多人。

節(jié)氣文化——最智慧的向往。天到有序，萬物有節(jié)。在繼承與發(fā)揚傳統(tǒng)文化的過程中，我們以“二十四節(jié)氣”作為著力點，將其納入綜合實踐研究的課程，打造孩子們喜聞樂見的“節(jié)氣文化”。春分豎蛋、夏至吃面、清明飛紙鳶……孩子們順應(yīng)時令，依從自然規(guī)律，感受著先人高妙的生活智慧。

“美麗中國”，一個所有人都能感受到美好的期待。生態(tài)、環(huán)保、綠色，我們攜手孩子，觸摸自然，與自然和諧共處，讓綠意潤澤童心。

【吳靜，湖南省長沙市岳麓區(qū)實驗小學(xué)校長】

責任編輯/江晨曦